專業帶頭人彙報材料

尊敬的各位領導、專家大家好：

我叫季衞海，非常高興在這裏向各位領導彙報我這些年的工作。時光飛逝，轉眼間，我已在工作崗位上走過了20個春秋。這20年來，我以自己對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的贊同、學生的愛戴和家長的信賴。今年，我有幸被評為區學科帶頭人，成績的取得離不開學校領導及同事們的幫助。作為學科帶頭人，我在日常工作中，不斷學習，不斷進取，在出色完成學校裏各項工作的同時，充分發揮着學科帶頭人的模範帶頭作用。並帶領着周圍教師特別是青年教師開展教學改革，下面我從三個方面進行彙報。

一、讓學科帶頭人成為引領人

（一）師徒結對活動

學科帶頭人年輕教師結成師徒關係，在開學初與我校年輕教師韓廣佔簽訂協議，與年輕教師共同進步，平時互相聽課，課後師徒交流、反思。經過師徒的共同努力，我們從各方面都有所提高，尤其是在課堂教學有了很大進步。

（二）外出培訓、回校講座

我每次外出學習後，都要將學習內容結合自己的體會做一次講座。今年，我到區教師進修學校學習。回校後，面向全體教師做了一次生動地講座，為本校老師帶回了最新的教育、教學理念。

（三）參與科研課題的研究

以科研帶動教學水平的提高，我參與了歷屆區課題的研究，並已經結題，今年的課題又在申報當中，在學科帶頭人、骨幹教師的引領下，青年教師參與科研課題的人數、積極性均有所提高。課題參與率達到100％。

二、讓學科帶頭人、骨幹教師成為示範者

深入瞭解課程改革，更新教學觀念，勇於大膽的實踐，是提高課堂教學效率的主渠道。我每個學期都要在全校範圍內講幾節課。課後與教研組老師積極交流，並做出反思。作到取長補短，爭取更大進步。

三、學科帶頭人與學校教師共成長

我在工作中用高標準要求自己，校園裏、教室裏經常看到我與青年教師交流、探討的身影。通過共同的努力，大家在工作中都取得了優異的成績。我認為學科帶頭人的作用絕不是僅限於個人的發展與成功，應突出地表現在能夠帶領學科教師團隊追求共同的價值觀，堅持共同發展，共同成功。學科帶頭人的

作用就在於能夠在本學科領域內，造就一支團隊、影響一支團隊、引領一支團隊，最終實現團隊的共同價值追求。經過大家的共同努力，我校的各科成績在全鎮歷次考試中都取的優異的成績，我教的班級在區教研室抽測中數學成績為全區第一名，我幫帶的年輕教師韓廣佔的教的班級在鎮教委統考中為全鎮第一名。

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的'帶頭人？今後我將在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧於“學科帶頭人”的光榮稱號！

王卜莊鎮第三中心國小

季衞海

2017-8-14

專業帶頭人彙報材料 [篇2]

尊敬的各位領導、專家：

大家好，我叫盛秀玲，現擔任四年級的語文教學及班主任工作。06年被評為縣級骨幹教師學科帶頭人。本着學校“給學生灑滿金色陽光，為家長播下美好希望”的辦學理念，我始終按照學科帶頭人的標準嚴格要求自己，認真履行學科帶頭人的職責，努力起到了學科帶頭人的引領和輻射作用，促進了學校的教研、教改工作。下面就我一年來的工作情況向各位領導做一簡要彙報：

一、 充分發揮學科帶頭人的示範作用

積極參加學校及上級組織的各項培訓活動。外出學習後，將學習內容結合自己的體會，面向全體教師進行交流，為本校老師帶回了最新的教育、教學理念。09年11月參加了第四周期教師繼續教育的培訓活動，並被評為優秀學員。回來後，將在培訓中心學習的先進的教育理念、教學手段結合學校的特色課題《以誦讀為載體，提高學生綜合素質的研究》在全鎮的骨幹教師報告會上做了《課堂教學中國小生的誦讀指導》 的報告，使老師們開闊了視野，增長了見識。

教學中，鋭意教改，積極教研，取得了較好的成績。09年5月《三角形的性質》在全鎮做中年級段優秀課展示，同年10月《落花生》在全鎮做骨幹教師優秀課展示。2017年4月《商不變的性質》被評為縣級優秀課， 6月《威尼斯的小艇》在同課異構中被評為優秀課。2017年2月論文《走進孩子的心靈世界》、《談新形勢下班主任專業素質與班級育人的密切關係》分別獲市級二、三等獎。3月論文《淺談語文教學中的誦讀指導》獲縣一等獎。4月撰寫的案例《班級細化管理細則》刊登在教育局出版的細化管理案例一書中，編寫了校本教材《國小生“三字經”釋本》在我校廣泛使用， 9月被評為鎮級教學能手。

二、充分發揮學科帶頭人的指導作用

和老師們一道積極參加本學科的各種教學教研活動，並在其中起到指導和引領作用，以達到共同提高的目的。

一是師徒結對子活動

與青年教師結成幫教對子，在開學初簽訂協議，然後共同制定活動計劃，按照計劃，師徒共同備課，互相聽課，課後師徒交流、反思。帶領教師們開展形式多樣的教學改革活動，經過師徒的共同努力，老師們從各方面都有所提高，尤其是課堂教學較以往有了很大進步。

二是課堂教學研討

帶領教師開展同課異構活動，首先是骨幹教師共同備課，用同一份教案在不同的班級上同一節課，其次是大家針對各自不同的側重點各自備課，然後集體聽課、評議，通過教研活動提高了課堂教學水平；帶領老師們觀看市、縣級的優秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，逐個幫他們鑽研教材，聽他們試講，給他們説課、評課，指導他們講公開課、示範課，使老師們的教學從實踐到理論有了質的飛躍。

第三承擔科研課題

我主動擔任課題組組長，將老師們組織起來，帶領老師們根據我校的實際，就教育教學中亟待解決的問題，分成幾個小組進行研究，從查找資料到統計數據，從立項開題到結題整理，老師們不僅清楚了課題研究的程序、過程和方法，而且也取得了成果、積累了經驗、享受了快樂。

三、與學校教師共成長

在我的帶領下，經過老師們的努力，教學水平有了明顯提高，有的老師已經成熟併成為佼佼者，張華興老師的《巧插蔬菜》獲第七屆青年教師希望杯創優課一等獎，《畫風》一課被評為縣優秀課，徐彩虹老師講的《我最好的老師》在全鎮骨幹教師展示課榮獲一等獎，王秀文、張華興等老師

的8篇論文獲得市級獎勵，9篇論文在縣級論文評比中獲獎。兩個縣級課題一個市級課題已經結題，並在全校推廣運用，《以誦讀為載體，提高學生綜合素質的研究》作為我校的特色課題已經進入了結題階段。

在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠的成功，只有永遠的奮鬥，成功屬於昨天，而昨天已屬過去。只有面對明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生，也才無愧於“學科帶頭人”的光榮稱號。

謝謝各位領導、專家。