德育工作先進個人彙報工作材料

投身教育工作十幾年來，我一直擔任班主任工作，承擔高年級的語數教學任務，近幾年又擔任着少先隊大隊輔導員職務。在這平凡而光榮的工作崗位上，我始終懷着一顆對黨的教育事業的愛心，模範地履行着人民教師的職責，教書育人，無私奉獻。多年來，憑藉紮實的專業知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、我贏得了學生的喜愛、同行的認可和家長的廣泛讚譽，成為了一名合格的人民教師，現將我在德育方面的工作情況彙報如下：

一、堅持德育為本。 我認為一切教育都應以轉變學生的思想和培養良好品行為根本。無論是少隊工作，還是班主任工作，我都把思想教育放在第一位。在班會中、隊會上，我循循善誘，諄諄教導，關心、信任、激勵學生，把健康、積極、向上的思想帶給他們，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。我時刻牢記,一個孩子的背後都有一個家庭，我肩負着幾十個家庭的教育重任，無論怎樣，我始終沒有資格輕言放棄，我必須把每個孩子裝在心底,力求讓每個孩子都能成為對社會有用的人。

二、以身作則，言傳身教。

身教勝於言傳。要點亮別人，首先自己心中要有火種，教師的風範應是學生最好的榜樣。我以自己的言行，良好的道德風範，對學生實施德育教育。我努力做學生心中的榜樣，時時以《教師職業道德規範》為標準要求自己，要求學生做到的，自己必須先做好，不準學生做的，自己堅決不做。我每天總是提前到校，絕不遲到。力爭做到尊敬領導，愛護學生，與同志和睦相處，並積極主動承擔學校的各種工作。我認為，學校無小事、教育無小事、教學無小事、處處皆教育。作為老師，不應該“不以善小而不為”，應從我們身邊的每件小事做

起，潛移默化的影響學生，因為這種表率的力量是不可估量的。在我們班，躬身撿拾紙屑的並不一定都是學生，我經常會俯身撿起垃圾，放入垃圾箱，學生早已不見怪。校園裏也常會看見我和學生一起勞動的身影。

經過教學多年的實踐，我深深體會到師愛是聯繫師生感情的重要紐帶。作為一名班主任，特別是德育工作者，應該從心底真摯愛護學生，關心他們思想、學習、生活上的點點滴滴。一次課堂上，我們班一位學生胃痛，疼的孩子眼淚都流了出來，讓回家他又不肯，家長也聯繫不上。詢問後得知，原來他早晨沒吃早餐。下課後，我把它帶到辦公室，遞上餅乾和水，孩子眼裏充滿了感動。還有一個孩子，因患有腦瘤，12歲了，卻長的又瘦又小，看起來只有學前班孩子那麼高。他經常頭痛，卻又堅持上學，懂事的讓人心痛。課堂上，我經常關注他，一旦發現他趴在桌子上，就趕緊詢問情況。如果他頭痛難忍，就要及時聯繫家長帶他回去休息。他因生病，落了不少課，課餘時我經常耐心給他輔導。孩子的家長很感激我，常在節假日打電話問候我。現在他已做了手術，很快就要重返校園了，他的爸爸第一時間就告訴了我。過年時，他又給我發了祝福的短信，稱讚我是一個好教師，在我看來這就是師德的力量。我關愛了學生，把陽光的種子撒進他們的心田，在他們心中生根，發芽，學生又將更多的愛灑向學校，撒向社會。

三、工作中滲透、深化德育

作為語文老師，在教學中我注重引導學生從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。要求學生從小樹立遠大志向，樹立和培育正確的理想、信念、價值觀。在教學中我教育學

生牢記“勤儉節約、樂於助人、拾金不昧、互幫互助、尊老愛幼、信守諾言”等中華民族傳統美德，弘揚民族精神。

作為班主任，在轉化學生不良行為中，我認為光靠懲罰和訓斥是達不到效果的，反而會招致其逆反心理，適得其反，為此我通過促膝談心、家校聯繫等方式深入瞭解學生，利用互幫互學、社會調查、辯論賽、小組討論等多種教學活動，抓住時機，創設融洽環境，使學生在實踐中受到了教育。

作為少先隊大隊輔導員，我積極完善少先隊組織機構，加強對學生幹部的培養教育，讓他們起好帶頭作用，通過他們去管理和教育廣大學生，培養學生自己管理自己、自己教育自己的能力。我大力宣傳德育工作的重要性，團結和調動所有中隊輔導員來一起抓好德育工作。我組織學生認真學習、落實學生“守則”和“規範”，對學生的紀律表現和衞生情況天天檢查，及時反饋，做到好人好事有人誇、壞人壞事有人抓，將德育工作常抓不懈，達到規範化、常規化。

四、活動中實踐德育

“活動”是少先隊的一個重要陣地，“活動”的好壞，直接衡量一個輔導員的水平。因此，我利用各種機會、各種途徑，組織開展很多有益的活動，積極對學生實施德育教育，有力地促進了學生良好品德的養成。如：

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