2018廣東大學聯考生物模擬試題

為了走上成材的道路，鋼鐵決不惋惜璀璨的鋼花被遺棄，這也是大學聯考高效複習的基本原則。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考生物模擬試題，希望大家喜歡。

1.下列對小麥植株某些細胞的描述，錯誤的是(　　)

A.葉肉細胞能進行光合作用是因為其具有葉綠體

B.保衞細胞能進行有氧呼吸是因為其具有線粒體

C.成熟區細胞能進行滲透吸水是因為其具有大液泡

D.分生區細胞能形成紡錘體是因為其具有中心體

D　[葉綠體是葉肉細胞進行光合作用的場所，A正確;保衞細胞有氧呼吸第二、三階段在線粒體中進行，B正確;滲透吸水條件之一是細胞具有大液泡，成熟區細胞具有大液泡，C正確;小麥是高等植物，沒有中心體，有絲分裂由細胞兩極發出的紡錘絲形成紡錘體，D錯誤。]

2.將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起，第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是(　　)

A.甲、乙兩種傘藻細胞均含有多種具膜的細胞器

B.中間類型可能同時含甲、乙兩種傘藻的蛋白質

C.若再次切除帽狀體，長出的帽狀體仍為傘形帽

D.該實驗證明了帽狀體的形態建成只受細胞核控制

D　[兩種傘藻都有細胞核，為真核細胞，因此，細胞均含有多種具膜的細胞器，A項正確;蛋白質是生命活動的承擔者，因此中間類型可能同時含甲、乙兩種傘藻的蛋白質，B項正確;第二次長出的帽狀體為與甲相同的傘形帽，再次切除帽狀體，長出的帽狀體仍為傘形帽，C項正確;該實驗證明了帽狀體的形態建成受細胞核控制，也受細胞質影響，D錯誤。]

3.下列有關實驗變量敍述正確的是(　　)

A.在探究温度對酶活性影響的'實驗中，pH值是自變量

B.在探究NaCl濃度對哺乳動物紅細胞形態變化影響的實驗中，NaCl濃度是因變量

C.在探究光照強度對植物光合速率影響的實驗中，CO2濃度、温度是無關變量

D.在探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸速率影響的實驗中，温度可以隨意設定

C　[在探究温度對酶活性影響的實驗中，温度是自變量，pH值是無關變量，A錯誤;探究NaCl濃度對哺乳動物紅細胞形態變化影響的實驗中，NaCl濃度是自變量，B錯誤;探究光照強度對植物光合速率影響的實驗中，CO2濃度、温度是無關變量，C正確;探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸速率影響的實驗中，實驗變量是氧氣濃度，温度等是無關變量，無關變量不能隨意設定，D錯誤。]

4.下列關於人體穩態調節的相關敍述正確的是(　　)

A.當血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，只能反饋抑制垂體的活動

B.興奮在沿反射弧的傳導過程中不涉及細胞外液

C.腎小管上皮細胞有與抗利尿激素特異性結合的糖蛋白

D.下丘腦受損後，人體的體温和血糖調節能力都將完全喪失

C　[當血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，能反饋抑制下丘腦和垂體的活動，A錯;興奮在細胞間的傳遞過程中經過的突觸間隙中含有細胞外液，B錯;腎小管上皮細胞是抗利尿激素的靶細胞，上有抗利尿激素的特異性結合的糖蛋白，C正確;體温和血糖調節有神經調節，也有體液調節，D錯。]

5.某科研小組用麪粉甲蟲研究人工選擇的功效，他們稱量甲蟲蛹的體重，並選擇部分個體作為下一代的親本，實驗結果如下圖所示。下列相關敍述不正確的是(　　)

A.實驗者在每個世代中選擇了體重最大的部分蛹作為親本

B.體重越大的個體在自然環境中的生存和繁殖能力越強

C.該實驗中人工選擇的方向與自然選擇的方向是相反的

D.該實驗中每一代甲蟲的基因庫與上一代都有所差異

B　[由圖可知，持續選擇甲蟲蛹的體重會持續增加，所以實驗者在每個世代中選擇了體重最大的部分蛹作為親本;從停止人工選擇的曲線可以看出，甲蟲蛹體重下降，故體重越小的個體在自然環境中的生存和繁殖能力越強;該實驗中人工選擇的方向是選擇了體重最大的，自然選擇的方向是選擇了體重最小的;由於存在選擇，該實驗中每一代甲蟲的基因庫與上一代都有所差異。]

6.現有兩個不同類型的生態系統Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生產者含有的總能量相同，據圖分析相關説法正確的是(　　)

A.Ⅰ中現存的消費者的總能量大於Ⅱ中現存的消費者的總能量

B.Ⅰ、Ⅱ中的消費者的總能量都大於生產者同化的總能量

C.Ⅰ中的各營養級之間的能量傳遞效率大於Ⅱ中的各營養級之間的能量傳遞效率

D.Ⅰ中的生產者同化的總能量大於消費者的總能量，但Ⅱ中的則相反

A　[生態系統有三個營養級，生態系統有四個營養級，在生產者含有的總能量相同的前提下，生態系統營養級少、食物鏈較短，能量流動過程中散失的少，而生態系統營養級多、食物鏈較長，能量流動過程中散失的多，因此生態系統中現存的消費者的總能量大於生態系統中現存的消費者的總量，但消費者所含總能量均小於生產者所含有的能量。]

1.誘變育種的意義?

提高變異的頻率，創造人類需要的變異類型，從中選擇、培育出優良的生物品種。

2.原核細胞與真核細胞相比最主要特點?

沒有核膜包圍的典型細胞核。

3.細胞分裂間期最主要變化?

DNA的複製和有關蛋白質的合成。

4.構成蛋白質的氨基酸的主要特點是?

(a-氨基酸)都至少含一個氨基和一個羧基，並且都有一氨基酸和一個羧基連在同一碳原子上。

5.核酸的主要功能?

一切生物的遺傳物質，對生物的遺傳性，變異性及蛋白質的生物合成有重要意義。

6.細胞膜的主要成分是?

蛋白質分子和磷脂分子。

7.選擇透過性膜主要特點是?

水分子可自由通過，被選擇吸收的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。

8.線粒體功能?

細胞進行有氧呼吸的主要場所

9.葉綠體色素的功能?

吸收、傳遞和轉化光能。

10.細胞核的主要功能?

遺傳物質的儲存和複製場所，是細胞遺傳性和代謝活動的控制中心。新陳代謝主要場所：細胞質基質。

老師精講，學生精練並做好整理工作

講：針對性要強、除重點、關鍵外側重講解解題方法和應注意的問題，注意知識的綜合交叉。突出能力的培養。通過精心設計問題，使知識內容層層遞進，深入培養學生思維的規範性、深刻性、嚴密性。讓學生通過回答問題把不同的概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯繫理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。

練：不僅練知識而且練能力，通過練，才能尋找解題的思路和方法，在複習時，要精選習題，做練習，不能盲目的去做，事先經老師的篩選也就是把過難、過偏、重複的習題冊掉，減少不必要的勞動量。

理：要整理方法、整理思路，而不是僅僅把做錯的題抄一遍，在整理過程中要滲透自己的思想。在整理題目時一般按下列順序講解:

題目理解了嗎→知道命題人的意圖了嗎→要考我們什麼知識→自己的答案以參考答案有什麼不同→這個答案完整嗎→還可以怎樣答→你能在這個知識點上命題嗎。

另外，對於學生在平時的考試中出現的錯誤，只是老師重視沒有用，更重要的是學生也要認真對待，學生查漏補缺的重要環節，能夠很好地反映出學生學習的問題。