2017廣東大學聯考地理衝刺複習指導

掌握好大學聯考地理穩步提高成績的方法，是在大學聯考文科綜合地理考試中取得好成績的重要原則。下面是本站小編為您整理的大學聯考地理衝刺複習指導，希望對您有所幫助!

一、抓住一輪複習，全面掌握基礎知識

“能力為主導，知識為基礎”是大學聯考永恆的話題。大學聯考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不紮實，就很容易在考試過程中遇到障礙。

一輪複習正是對基礎知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的複習，力爭做到“當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。

二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，大學聯考試題也往往以地圖為切入點，近年來大學聯考試題的採點甚至出現微觀、局部地區，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區域定位能力。

因此，同學們平時應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

三、關注時事熱點、聯繫生活實際

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年大學聯考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、瞭解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯繫起來等。

同學們平時應注意經常看報，學會發現時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。

四、學會用規範的地理語言表述

地理大學聯考説明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關鍵字抓不住，就是語言邏輯出現問題，使本該得到的分丟失。關鍵在於，平時就沒有使用規範的地理語言進行記憶與表述。

課本是我們學習規範地理語言的重要工具，從現在起，同學們應儘量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。

總之，整個高三階段地理學習，一輪複習是關鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打基礎，其重要性不言而喻。希望同學們掌握有效的複習方法，全面掌握地理基礎知識，為後階段的提高奠定堅實的基礎。

一、一個心理定位

一個心理定位就是考生給自己定位。即使是平時成績優秀的考生也"宜低不宜高"，在平時可以下比較高的分數目標，現在大學聯考了，就不宜下高指標，甚至下比平時較低的指標。例如滿分是100分，你的地理成績比較好，最多也定位在80分，這樣一來，當你一開始做前面的選擇題時，一旦遇到一兩道難題即使做不了，也覺得是正常的，也不會造成心裏緊張。因為這時感覺到可能要丟掉幾分是你的"預料"之中，以此達到減輕心裏壓力的目的。

二、兩個本質含義

解答地理試題，首先是要深刻理解"地理"這兩個字的本質含義，最重要的也是最關鍵的是"知地明理"，注重由"地"聯想到"理"的解題方法。善於將地理試題情境迴歸到基本地理概念、基本原理和規律上。"地"就是"地方"，就是"地理位置"，就是"地理範圍"。"理"就是"道理"，就是"原理"，就是"理由"。"知地"就是準確定位，弄清是哪裏，在什麼地方，屬於什麼地理知識範籌。"明理"就是在"知地"的前提下，明確"這個地方的地理特徵"，明確"這個地方的相關地理知識原理"，明確解答"這個地理內容"的"理"究竟在什麼地方，弄清楚"這個知識範圍"要求運用的知識原理。通常採用經緯網定位法、自然人文特徵定位法、特徵地理事物定位法、特殊註記定位法等方法，快速進行圖文、文圖和圖圖轉化，準確空間定位，確定考查的知識點，然後按基本原理和規律一一解答。

三、三個方面審題

1、對選擇題的審題的"三審"，即一審材料(加以引申)、二審題幹(畫出關鍵詞)、三審選項(找出合理、正確並與材料和題幹有關的選項)。

2、對簡答題的審題，第一步審材料：看完所有文字、表格或圖材料，文字要畫出關鍵詞，進行材料概念引申，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、註記、數字、線條、方向、經緯度、關鍵地點等，分析材料含義和用意，可能用在什麼地方，然後將所有能用的條件歸納，準備用。第二步審問題：設問一般包括"是什麼""為什麼""怎麼樣"。通過題目中的.問題，調動自己的知識儲備，聯繫平時所學的地理概念、原理，形成答題框架系統。如分析某地的農業區位因素，需要用到地形、氣候、土壤、水源等自然條件和交通、市場、政策等社會經濟條件。第三步審材料與問題的內在聯繫，找到突破口，用自己形成的答題框架系統，進行逐項表達。

四、四種方法解選擇題

1、排錯項。選項的觀點本身錯誤或包含着部分錯誤的要排除。

2、排重項。兩選項的觀點定位不在題乾的規定範圍，兩選項的觀點與題幹規定範圍的要求是變相重複的，應排除。

3、排異項。選項的觀點或敍述雖然正確，但與題乾的規定性無關，這樣的選項應排除。

4、排大於或小於項。選項的知識內容大於或小於題幹規定性的要求，這樣的選項也應排除。

五、五種簡答技巧

1、防漏答的技巧。回答簡答題儘量少而精，不要重複囉嗦。但如果沒有把握，怕把知識點漏答，根據目前大學聯考簡答題的評分標準，這時少答不如多答，把把握性大的知識點放在前面，把握性不大的知識點放在後面。

2、模糊的技巧。回答地理簡答題要儘量做到具體詳細，才能提高得分率。但如果沒有把握的話可以適當地模糊，如某地地震的成因，如果你不清楚它位於哪兩大板塊交界處，你可模糊解答：它位於兩板塊交界處，地殼不穩定。千萬不要呈現與該地無關的板塊名稱。這樣會自露馬腳，影響得分值。

3、條理清楚的技巧。凡出現問"什麼的原因""什麼區位優勢""什麼問題的分析"等問題，回答問題的思路基本上很穩定，大多是從自然和社會經濟兩方面去分析回答，如自然方面是從"位置、氣候、地形、河流、植被、土壤"等方面分析。一個因素答一段作為一個要點，這樣條理清晰，脈絡分明。千萬不要自始至終只有一個段落，讓評卷老師看不清你到底答了幾點，這樣很容易造成有些要點你答對了卻得不到分。

4、套用課本的技巧。試題的特點之一就是"題在書外"，但"理在書中"。在很多情況下簡答題的答案在課本中可以找到類似的情節。這個時候你將試題中的"有效信息"同書本知識有機結合起來，儘量用課本中的話語去回答，得分率往往就比較高。例如在在回答"治理荒漠化的措施有哪些"、"治理土地鹽鹼化的措施有哪些"時，這時只要套用課本關於"治理水土流失的措施"有工程措施、生物措施、農業技術措施這幾點，基本上就是正確的。

5、利用專業術語的技巧。回答地理問題時有一大忌，就是不用專業術語，講白話，這就違背了科學嚴謹的本質。例如，回答建設南昆鐵路、西氣東輸、俄羅斯西伯利亞大鐵路線對當地的意義時，就應該運用"利於資源開發，把西資源優勢轉化為經濟優勢"等這些專業術語，這樣就不會答錯，且給評卷老師一個好印象，從而提高得分率。

六、六步讀圖方法

近年的大學聯考地理題可謂題題有圖，圖的種類不斷翻新，統計圖、等值線圖、景觀圖、聯繫圖、比較圖，不一而足，看清圖、讀懂圖，提取圖中有效信息，分析圖中所揭示的規律對解題尤為重要，讀圖有以下幾點讀圖方法。

1、讀圖名--讀圖時必須對圖示的區域內容作綱要性總體認識，明確圖示區域的內容，確定屬於什麼地理範圍。在讀圖題中，圖下可能沒有分佈圖的名稱，但往往在題幹部分已加以説明，這都需要我們認真閲讀。

2、讀圖例--確定有什麼信息，總體把握圖中主要信息。一般分佈圖中都有圖例，只有閲讀圖例後再去讀圖中內容，才會提高閲讀的有效性和針對性。當地圖上出現多項地理事物的空間分佈時，首先要從圖例中找出各項地理事物的名稱，然後分門別類辨識它們的分佈特點。需要指出的是，圖例是人為規定的，考試題目中，既可能使用常規的習慣圖例，也可能根據需求設定新的圖例，如"▲"在常規圖中是大家都很熟悉的鐵礦符號，但在特定題目中則可能表示其它地理事物，如某城市、某觀測站、某山峯等。因此養成及時閲讀圖例的習慣是非常必要的。

3、讀數值--在平面圖或座標系圖中，分析數值特徵和分佈規律，分析量變因素和質變原因。如果是區域圖，就要從某種事物或現象在空間上的分佈特徵確定區域位置。最有效的方法是跟蹤空間軌跡：尋找一個比較熟悉的或有一定地理意義的地理事物，然後再沿某一方向去判讀。

4、讀圖表之間關係--尋找地理事物(或現象)之間的聯繫。地圖上承載的信息是非常豐富的。提取出顯性信息和隱性信息後，可以按照從整體到局部或者從局部到整體的方法進行分析，找出地理事物的分佈特點和規律，綜合分析其形成原因。

強調各單元知識結構，加強知識間內在聯繫 強調各單元知識結構， 有了地理基本知識後，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這 些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創造。地理課本中的文字系統、 圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些 同學在複習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課後練習，而大學聯考以能力立意，往往又 與圖像、課後練習有關聯，這樣就會出現知識弱點和盲區，在不該失分的地方失分。因 此後期複習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯繫，強調學科的知 識結構，強調學以致用、理論聯繫實際。複習課本時，一定要建立起知識網絡。例如， 複習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣温、降水、氣壓和風展開聯想。使高、 國中地理結合起來，以一個知識點為中心，儘可能拓展其外延，儘量將相關的知識點聯 系起來。在頭腦中形成知識網絡，這樣，知識才能轉化成能力。

進行專題訓練，培養地理思維能力 進行專題訓練， 在第一輪複習的基礎上，進行專題複習，可以使學生的知識系統化、條理化，也更 能培養學生對地理事物的發展規律和內在聯繫的分析能力。 專題複習有多種專題劃分方 法，但我本人更傾向於把地理教材內容概括為四大系統。

專題一，地球運動系統。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表 物質的運動，地理事物時空變化。本專題內容分屬於教材不同的單元，但它們之間有着 內在的聯繫，可以提出問題讓學生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。這 就要求學生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規律，也 可以從地理事物的時空變化和分佈推理出成因。 讓學生掌握各種事物之間的內在聯繫和 規律性，讓他們遇到某一事物的時候會自己分析，自己找規律，做到舉一反三。

專題二，人地關係系統。包括人口問題、環境問題、資源問題、可持續發展問題。 在複習人口問題時， 傳統型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾， 新教材表達更為合理、 科學，因此在複習時應以新教材為準。資源問題、環境問題和可持續發展貫穿在教材很 多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規律以及對策。

專題三，區域地理系統。它包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域等，有 人説區域地理是地理科試題的瓶頸，這麼認為也不過分，因為區域地理是文綜合考試命 題的出發點，而大學聯考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學生必須有清晰的區域 位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區域中新老教材有差異，對於城市 地域結構與功能分區中的工業區和住宅區位置，新教材採用的是城市發展的新模式，因 此採用新教材的説法更合理。 專題四，地理圖表系統。包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、 地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是大學聯考會考查學生分析、 判斷能力的理想手段，圖表的閲讀分析水平直接影響着學生在大學聯考中的表現，在專題復 習中，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，並能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有 用信息分析解決問題。 教師應設計一些變式圖讓學生訓練， 也可以讓他們自己畫變式圖。 近幾年的文綜合試卷中都把相應的地理信息分別以圖、表的形式呈現，命題的立意在於 對圖表的分析、歸納能力的考查。