春節公開課教案(精選7篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的春節公開課教案(精選7篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
春節公開課教案1
教學準備
教學課件:童謠的課件;歌曲《恭喜》
課時安排
2課時
學習重點
在瞭解老北京風俗習慣基礎上,感受傳統年文化的獨特魅力。
學習難點
仔細品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當的寫作方法。提高學生的寫作能力。
學習目標
1.有感情地朗讀課文。瞭解老北京春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
3.學習課文有順序、詳略得當的寫法。
教學過程
第一課時
一、創設情境,提示課題
1.同學們,你們喜歡過春節嗎?説説理由。(喚起學生對春節時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發;二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;七年級、八年級滿街走。)説説你的感受。
3.現在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節,感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,並同桌間互讀檢查。
2.請13名學生按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節中哪些重要日子的活動。
3.交流彙報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月七年級--正月十五--正月十九(明確老北京的春節從臘月初旬開始,一直到正月十九結束)
4.説説老北京的春節給你留下怎樣的印象。(引導學生結合閲讀説出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
三、交流探討,感受年味
1.春節是我國最重要的傳統節日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字裏行間都瀰漫着濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個日子,反覆讀一讀,能品出年的什麼味道,在空白中批註。
2.小組內交流。
3.全班交流彙報
(1)年的味道是爆竹的味道
A.爆竹的聲音,是春節特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(孩子們準備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月七年級,門前堆着昨夜燃放的爆竹紙皮;正月七年級元宵節,小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)
B.整個春節都瀰漫着爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經與傳説中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。
(2)年的味道是香甜的味道
A.找讀文中描寫有關飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什麼的都準備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),説説體會(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動之後,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢着幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。
(3)年的味道是開心的味道
A.正月七年級逛廟會,元宵節的燈會。體會人們的輕閒、娛樂、高興的心態。
B.結合自己的實際,説説文中大人、小孩的快樂。
(4)總結,在整個春節的系列活動中,雖然有些繁文縟節,但地道的民俗中所包括的五味雜陳,藴涵着最豐富的傳統,是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味,感受民俗
1.快速瀏覽課文,找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.認真讀第七自然段,聯繫你過年時的感覺,説説怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯,屋裏貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什麼人睡覺,都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。)
3.除夕夜可以説是春節中的高潮,在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試着用你的朗讀來把它表現出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現“除夕真熱鬧”。
五、作業:抄寫詞語
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結綵各形各色
春節公開課教案2
教材分析
《老北京的春節》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。語言簡潔生動,字裏行間透出人們歡歡喜喜過年的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心願。文中列舉了大量的老北京春節習俗,充溢了民俗文化的風情。
教學目標
1.能夠將課文中生字的字音讀準確並在此基礎上,將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎上,感知老北京過春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
4.指導學生深入感知課文內容,在不時的考慮交流過程中,感受讀書的樂趣。
學情分析
有關老北京春節的一些風俗習慣,對於國小三年級的學生來説,由於受年齡和認知水平所限,知道得比較少,理解起來相對有一定的難度。但春節對於學生來説比較熟悉,又很喜歡,因此可從學生自身過春節的經驗談起,激發學生的興趣,從而達到教學目的。
教學思路
雖然老北京春節的一些風俗習慣離學生的生活實際比較遠,但春節對於學生來説比較熟悉,學生又很喜歡,教學中,首先運用生動的畫面(圖片和課件)再現春節的熱鬧,激發學生的興趣。學生學習的興趣調動起來後,再整體感知老北京春節的熱鬧。教師指導學生運用讀課文畫句子的方式,引導學生邊讀邊思,提出問題,展開討論。在讀書討論中,師生一起參與評價,融入其中,感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最後帶領學生走進“作業超市”,從而達到課內課外的有機結合。
教學重點
有感情朗讀課文,感受老北京春節的熱鬧,感受中華民族豐厚的文化底藴,從而激發學生熱愛生活,熱愛祖國的情感。
〖教學難點
1.結合上下文和生活經驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。
2.通過反覆讀書,從字裏行間感受老北京春節的熱鬧。
教學過程
(一)激趣導入
師:同學們,今天老師帶給大家一段精彩的畫面,快來看看吧!
錄像播放:春節人們聯歡的局面以和掛燈籠、貼對聯、選購中國結、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師:看完畫面,你想到了什麼,一起來説一下!
生:過年了,春節到了。
師:板書:春節春節你熟悉嗎?來説説吧。
生1:春節可以放鞭炮
生2:春節要貼對聯
生3:春節可以收到壓歲錢
生4:春節有許多好玩的,春節還要回老家探親,和老家的人一起過節。
師:提起春節,咱們真是有説不完的話,今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看,看看那時候的人是怎樣過春節的。
(課件:老北京過春節的圖片。補充課題:老北京的春節。齊讀課題。)
師:這是哪兒的春節?
生:老北京(引導學生再讀課題,突出“老北京的”幾個字。)
師:想去看看嗎?請同學們打開書,自身讀讀課文,遇到不明白的地方用筆圈出來,開始吧!
(生自由讀課文)
點評:導課熱鬧而富有感染力。生動的畫面隨同歡快的音樂,把學生一下子帶進春節特有的歡樂祥和的氣氛中,使學生很快進入情境,為下面的學習做好了鋪墊。
師:課文讀完了,有不明白的地方嗎?
生1:“色如翡翠”是什麼意思?
生2:就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3:什麼是臘八蒜?
生4:就是在臘八這天泡的蒜,到了年底就可以吃了。
師:你可真會讀書,你的解答非常正確。
生5:“截然不同”什麼意思?
(師板書:截然不同)
生6:就是一點也不相同的意思。
生7:冰燈是什麼?
生8:用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。
生9:“守歲”是什麼意思我不明白。
(師板書:守歲)
師:看來這個問題大家都不明白,那一會兒我們再來看看到底什麼是守歲?
點評:質疑環節,給學生提供了互動的空間和對話的空間,充沛調動了學生思維的積極性,我們可以看出,學生之間你問我答,配合默契,合作自然。
(二)學習生字
師:課件出示本課生字。請自身讀一下。
師:看到“假”字,你想提醒同學什麼?
生:有兩種讀法,一種是假,假如;一種是假,放假。
師:謝謝你對大家的提示。[點評:點撥巧妙,回答精彩,評價親切。]
師:生字讀得這麼好,送同學一串鞭炮吧,來我們一邊放鞭炮一邊讀生字,看誰讀得又快又好。(課件:生字遊戲――點爆竹)
生:搶讀生字。(爆竹爆開,出現詞語,激發了學生的興趣)
(三)初讀課文
師:老北京的春節到底怎樣呢?請同學來讀讀課文。
(指名一排同學按自然段接讀,教師隨時糾正讀音錯誤)
師:剛才同學讀得很認真,聽的同學也很認真,認真傾聽他人説話是一種美德,我們同學做得真好。
[點評:教師不只關注發言的同學,更關注了聽講的同學。]
師:老北京的春節給你留下什麼印象?
生:熱鬧。
生:喜氣洋洋。
師:板書“熱鬧”
師:這麼熱鬧的春節從臘月初就開始了(板書臘月),一直持續好長時間,到了正月十九,春節就――
生:結束了。
(板書:臘月 熱鬧 正月十九)
師:請同學們快速默讀一下課文,找一找,畫一畫,春節有哪些重要的日子?
(臘月初八、臘月十九、除夕、大年七年級、元宵節、正月十九)
師:老師把重要的日子做成了日曆,咱們來看一下,齊讀一下吧。
(課件:日曆。學生齊讀)
點評:放手讓學生找一找,畫一畫有哪些重要的日子,然後教師藉助課件演示,協助學生感知課文的敍述順序,理清思路。
(四)研讀課文
師:春節有這麼多重要的日子,請同學默讀課文,找出你喜歡的局部,畫畫描寫熱鬧的句子。
生:(默讀課文)
師:畫完了嗎?把你畫的句子推薦給大家。
生1:我喜歡除夕這個自然段,我覺得除夕很熱鬧。
師:把你認為熱鬧的句子讀讀吧。
生1:到了除夕可真熱鬧……這一夜,人們還要守歲。
師:看來除夕的事情可真多,除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下?
生:讀第4自然段
師:你認為他讀得怎麼樣?
生1: 我覺得xx讀得不太好,他的句子讀得不流利,沒有讀出除夕的熱鬧,那個“鞭炮聲日夜不絕”沒有讀好。
生2:我覺得xx讀得還可以,但是他讀得不夠熱鬧。
生3:我覺得“團圓飯”這一句應該讀得很好吃,叫人很想吃才行。
春節公開課教案3
活動目標
1、瞭解春節過年風俗的由來,知道春節是中國人的節日。
2、體驗過節的喜慶氛圍。
3、引導幼兒通過多種方法和手段記錄並介紹春節。
4、讓幼兒瞭解節日的由來,感受節日歡樂的氣氛,一起歡度節日。
5、體驗和大家一起過節的快樂。
教學重點、難點:
教學重點:瞭解有關春節的風俗習慣
教學難點:能夠與同伴大膽交流,並用各種方法表達過春節時開心、熱鬧的情景。
活動準備
1、PP教具,鞭炮的聲音,紅包袋;
2、小長條紅紙,大長條紅紙和紅色底板的字卡,糨糊。
活動過程:
活動一:瞭解春節
1、(聽鞭炮的聲音),這是什麼聲音?什麼時候要放鞭炮?
2、(出示紅包袋),這是什麼?什麼時候會拿紅包?
3、你知道哪些春節的風俗?
4、今年你怎樣過的春節?
活動二:春節歌謠:
1、孩子們展示帶來的春節裏各種喜慶用品,如:春聯、中國結、福字等,
2、交流春節裏興、最難忘的事情;
活動三:裝點教室:
利用事先準備好的材料製作各種各樣的燈籠,如:魚燈、兔子燈、狗燈等,
活動四:交流慶祝方式:
春節裏有形式多樣的慶祝表演,舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和綵帶等不同材料連接做成一條龍,然後由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾,一個接着一個,在“金蛇狂舞”音樂的伴奏下,不斷地改變舞龍的姿勢,親身感受春節熱鬧的氣氛。
活動五:家園互動:
請家長參與我們的活動,和孩子一起收集春節用品、帶來燈謎等,在無形中讓家長懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學習的過程。
春節公開課教案4
【教學目標】
1、感受老北京過春節的習俗,引發瞭解民風民俗的慾望,激起探究保守文化的興趣。
2、學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
【教學重點】
引領同學隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。
【教學難點】
作者為突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法。
【教學過程】
一、童謠導入,揭示課題
1、出示童謠,自身讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發;
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
七年級、八年級滿街走。
這首童謠寫的是什麼內容?
2、揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
1、認真默讀全文,想想北京的春節給你留下什麼印象?把不懂的詞語畫下來。
(同學可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。)
指名交流,根據學情順勢而導。
2、用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節哪些地方你最感興趣?
預設一:生在練習紙上完成表格,師引導理清時間順序。
預設二:在交流中,同學貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導理清時間順序。(根據同學情況選擇一種操作戰略。)
三、分清詳略,合作研讀
1、引導找出寫得詳細的局部。(臘八、除夕、正月七年級、正月十五)
2、四人一小組,自選一個局部展開研究,研究問題如下:
⑴ 詳細寫了什麼,説給大家聽。
⑵ 哪裏寫得好,讀給大家聽:
同學合作學習,教師巡視瞭解情況。
3、交流研討:分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月七年級”隊、“正月十五”隊展開競賽。
⑴ 解決第一個問題:
小組派代表複述研討的局部,組員可以補充。師注意引導同學注意敍述順序(“臘八”是用並列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月七年級”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。
⑵ 解決第二個問題:
生生、師生互動,師注意引導同學品出京味語言的特點,必要時作示範;反饋評分。
4、引導同學體會詳略處置的好處。
四、拓展延伸,讀中學寫
1、快速瀏覽,找出描述小孩過春節的地方,指名讀。
2、啟發同學談談現在北京春節怎麼過,其間可讓同學採訪在座的老師。
3、同學寫過春節時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意同學是否用上了書上的寫法,及時點評、褒揚。
五、總結全文,安排作業
1、總結全文,復現童謠。
2、作業:寫一篇現代《北京的春節》,可以學習老舍先生按時間順序寫的方法,注意詳略得當。
春節公開課教案5
一、激情導入:
1、同學們,中國農曆年的歲首稱為春節,相信大家對春節再熟悉不過了!這是我國民間最隆重、最傳統、最熱鬧的節日,想必同學們都非常喜歡過春節吧!那麼,你們知道老北京的孩子是怎樣過春節的嗎?你們知道北京過春節的風俗習慣嗎?今天,我們要學習的課文《北京的春節》,就是老舍先生寫的一篇濃縮的.展現北京春節民俗風情的文章。
板書:北京的春節老舍
2、問:誰查到了關於老舍先生的資料給大家介紹一下:資料:老舍:原名舒慶春,字舍予,北京人,現代小説家,劇作家,老舍先生是一代“語言大師”,有駕馭語言的本領,尤其是北京話的運用,使其作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息,老舍先生的作品很多,他的代表作《駱駝祥子》、《龍鬚溝》、《春華秋實》等被譽為“人民藝術家。”1966年,老舍先生去世。(注:資料也可以換成介紹春節的內容)
二、出示學習目標:
1、瞭解本文作者老舍先生和有關春節的習俗,感受老北京過春節的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。
2、理清文章的脈絡,分析文章的結構特點,把握文章的思想內容。
3、有感情的朗讀課文,領悟民俗文化的豐富內涵。
三、自學指導:
1、默讀課文,初步瞭解課文內容。
2、想一想:
(1)、全文主要寫了春節中哪些重要日子的活動?
(2)、課文按什麼順序寫的?
(3)、你認為課文應該怎樣來分段呢?
四、彙報
1、指名讀課文
思考:全文主要寫了春節中哪些重要日子的活動。
學生彙報:學生:全文先介紹了北京的春節從臘月初旬就開始了,人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨,在臘月二十三過小年,之後詳細描述了除夕守歲,正月七年級拜年,正月十五鬧花燈,最後些正月十九春節結束。
板書:臘月
春節公開課教案6
活動目標:
1、回憶和模仿春節人們互相拜年祝賀的話,進一步感受節日的喜悦。在快樂大拜年的活動中體驗到集體生活的快樂。
2、願意與老師和同伴大膽交往,説説自己過新年的趣事,與同伴一起分享快樂。
活動準備:
經驗準備:
幼兒與爸爸媽媽一起拜年
材料準備:
零食若干,《新年好》的音樂,VCD動畫影碟
活動重點:
願意大膽地説説講講
活動難點:
能與其他班級的朋友老是一起活動
活動過程
一、入場(將幼兒領入小二班),幼兒之間、師生之間相互拜年。
二、新年好
1、前些日子,我們剛過了一箇中國人最熱鬧的節日,是什麼節日呀?
2、過了春節就代表我們大家又都長大一歲了,所以今天我們都特別地開心,
因為過了年,我們好朋友又見面了,在這裏,我們所有的老師祝小朋友:新年快樂、學習進步、身體健康、快樂成長(一人一句)
三、互相拜年:
1、你們有什麼祝福的話要對老師和小朋友們説的呢?
想一想,過春節的時候,爸爸媽媽帶你們去做客,大家見面是怎樣説的?你是怎麼説祝福的話的?
2、同伴間互相拜年,或找老師拜年,手握手,説説祝福的話。(新年音樂)
四、聊新年
1、你們是怎樣過新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺得最開心?(放煙火,放鞭炮,串門拜年,拿紅包……)
2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事,一起分享節日的快樂。
五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。
春節公開課教案7
教學目標:
1、通過談話使幼兒回憶過春節的快樂,共同分享快樂。
2、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話,培養幼兒傾聽習慣。
教學準備:
幼兒春節活動的照片。
教學過程:
一、欣賞重現
教師與幼兒互相問春節好。
師:你是在哪裏過春節的?
春節你去了哪裏玩?和誰去的看到了什麼?
春節你吃過什麼好吃的東西?
二、引導發現
1、有的小朋友春節好拍了照片,你們想看嗎?大家把春節照的照片拿出來,然後找朋友,一起看。(小朋友三五成羣地一起看)
2、幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。
三、交流討論
現在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片貼到語言區的牆上,給其他小朋友看看你在過春節的有趣的事。
四、延伸活動
幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節的事。
教學反思:
在《快樂的春節》主題中,抓住了孩子們天天盼望新年的到來,迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理,充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化,讓孩子們體驗了新年的快樂,進入新年歡慶的氣氛,擴展了他們的知識範圍。
本次主題是從幼兒的興趣點出發的一個活動,在整個活動過程中,我採用了多媒體及故事、遊戲的形式來開展,使孩子深刻地瞭解了年的來歷和傳統的風俗習慣,通過活動,提前使孩子感受到了過年的快樂。