第二學期語言計劃

經過一學期的學習，本班的語言較差。有的幼兒語言表達能力較強，事情闡述很清楚，還有一部分不願意表達。為了便於幼兒的語言發展得更好，我本學期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，並培養幼兒的發音清楚，正確講普通話。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：

一、教學目標

1、願意並能夠集中注意力，耐心地傾聽別人説話。

2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前説話，講故事聲音響亮。

3、談話和講故事都能圍繞主題。

4、能比較正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能説出簡單而完整的和成詞。

5、知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當得語言、動作、繪畫形式表現自己對文學作品中人物形象和調的理解、也能根據文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節或以個 畫面。

二、教學內容與要求：

1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試説明、描述簡單的事物或過程，發展語言能力和思維能力。

4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀和前書寫技能。

7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學説普通話。

三、教學措施

1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、有機會説，並能得到積極應答的環境。

2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展具有特殊意義。

3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

2017年3月1日

第二學期語言計劃 [篇2]

一、指導思想：

本學期是我市迎接安徽省二類城市語言文字工作評估的關鍵階段，也是我校爭創“國家級語言文字規範化示範學校”的重要時刻。我校將根據國家、省、市有關語言文字工作文件及工作精神，結合自身實際，以科學發展觀為指導，精心謀劃，認真組織，開展好各種行之有效的語言文字活動，進一步深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，繼續深入推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，進一步提高師生語言文字意識和規範使用語言文字的能力，不斷提升我校辦學水平和文化品位。

二、工作目標：

（一）認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學習市語言文字工作委員會有關推普活動的文件，領會精神，進一步提高師生民族文化素質，提高師生推廣普通話和使用規範字的能力。

（二）進一步規範推普工作，要求校內外各項活動中師生説普通話，寫規範字，並做好資料積累入檔工作。

（三）努力開展學校經典誦讀活動，營造校園讀書氛圍，讓學生在各項讀書活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力。

（四）在慶“六一”校園文化藝術節活動中，開展形式多樣

的語言文字比賽和展示活動，進一步激發師生説普通話，寫規範字的意識和能力。

三、具體工作：

1.在學期初、中、末定期召開學校語言文字工作領導小組會議，同時根據工作需要隨時召開語言文字工作領導小組會議，總結語言文字工作開展情況，討論安排下一階段各項語言文字工作，並及時召開全體教職工大會把語言文字工作安排到每一位教職工，使各項語言文字工作能夠得到紮實有序的進行。

2.在學科教學和學校一切集體活動中，校領導帶頭使用規範化語言文字，並要求師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談必須使用普通話。

3.開展“啄木鳥”行動，對學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等進行一次全面檢查，使校園內的用語用字嚴格遵循文字的規範，不使用不規範漢字。

4.加強教師普通話和口語表達方面的培訓。本學期，我們將充分發揮我校普通話水平達到一級乙等幾位教師（楊秋霆、侯瑞、何磊、楊育慧、陳菊芬）的作用，利用週一例會時間對我校教師進行普通話知識和能力的培訓，進一步提高全體教職工的普通話水平，為我市迎接省二類城市語言文字工作評估做出應有的貢獻，為我校爭創國家級語言文字規範化示範校夯實基礎。

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