英語科組第二學期計劃

一、指導思想

認真貫徹落實學校的工作計劃，結合《中學英語課程新標準》和我校學生的實際情況，提高認識，統一思想，因地制宜，深化英語課堂改革，切實使我校英語教學成績有更大的進步。

二、學生情況：全校現在30個教學班，均為平衡班，上中差生均有。

三．課堂教學的有效性

英語教學是英語教學的重點，教師必須在課堂上下工夫，提高課堂教學的有效性為今後工作的重點。

1．原則：抓好單詞和板快訓練。把課本的知識點轉化為會考題型，體現在教學案上。

2．目標與培養方法：

（1）四類學生目標：

110以上，尖子生；100分以上；優秀生， 72分以上；合格生， 35分以下；學困生。

（2）培養方法：

尖子生：加強做題技巧輔導，適度超前，拓展思維。

優秀生：全面掌握基礎知識，加強中等難度題目的訓練。

合格生：重點掌握基礎知識，反覆訓練，爭取提高基礎題目的得分率。

學困生：多鼓勵，多表揚，讓學生建立信心，簡單的單詞與題目掌握即可。

3．形式：“1＋2＋1”。1個優秀生，2個合格生，1個後進生（不合格和學困生）。

4．時間：“5＋25+15”。其中5分鐘單詞聽寫，25分鐘學生圍繞教學安排小組交流討論，15分鐘教師總結點撥。

5．有效性措施：課堂教學的有效性指用最少的時間取得最好的教學成績，學生的成績不斷提高，學習的興趣就會越來越濃。課堂上的教學教師應從課本中解脱出來，不應滿足把課本講完，針對考試，教師應會提煉重點難點，集中訓練，原則上課本教學時間不應超過14周，每週應安排時間做聽力，單選，完形填空，閲讀理解，寫作等專項訓練。根據學科特點，我們把英語教學分為以下板塊：

（1） 單詞板塊

單詞的學習是英語學習的基礎，沒有足夠的詞彙量，根本沒有辦法看懂句子和文章，做起試題來不知所云，成績當然沒有辦法提高。因此，單詞的過關是這個學期工作的重點。為了達到讓學生鞏固所學詞彙的目的，每學期計劃推行兩次英語單詞過關測試，要求全校學生

齊參與，齊過關。平時的單詞聽寫，教師還要充分發揮優秀生的帶頭作用，尖子生和優秀生要幫扶一名不及格或者學困生，平常還要幫助教師批改作業和單詞聽寫，督促不過關學生在規定時間內完成。

單詞過關標準：尖子生：95%，優秀生：90%，合格生75%，學困生：35%（智力有問題的不作要求，能記多少算多少）

（2） 基礎知識板塊

對基礎知識的考察，會考考試的題型主要體現在單選、完型填空上。範圍包括詞彙知識、句型、語法知識等。詞彙知識包括了單詞拼寫、固定搭配、交際用語等內容。對於詞彙每堂新授課要讓學生熟悉生詞的讀音、拼寫，課後要有單詞聽寫、詞彙的操練。七年級、二年級每學期聽寫至少達到30次，九年級面臨會考，要對整個國中階段的詞彙分級過關，每學期聽寫要有50次，各級備組每學期至少要出2張或2張以上的詞彙專項訓練。句型、語法的教學，在新授課階段老師要全面分析、比較重點句型、語法並進行反覆操練。七、八年級要求背誦重點句子、段落、課文，並熟練掌握重點句型的運用和每個單元的語法知識點，每學期都要有句型、語法專題的練習，練習卷由各級備組統一制定。基礎知識的教學主要是落實在平時的教學過程中，每篇課文、每個單元都要抓好字、詞、句、語法的過關。對於不過關的學生，教師應該落實跟蹤，不可以讓學生有僥倖心理。

（3） 閲讀理解板塊

會考中的閲讀分數比例大，也是學生拉開分數的關鍵題目。國中階段的英語閲讀教學重在培養學生的閲讀興趣，讓他們喜歡閲讀，有一定的閲讀速度；整體感知文章的內容和思路；領會重要語句在語境中的意義和作用；對文章的內容、語言、和寫法有自己的心得體會，逐漸產生英語語感。七、八年級以課文閲讀為主，每週要有一篇課外閲讀材料，一學年要有100-150篇短文閲讀量。九年級應在此基礎上有所增加。閲讀可以分為精讀和泛讀兩種讀法，精讀可以詳細地學習文章中的字、詞、語法的應用；泛讀可以增加學生的詞彙量，提高整體感知文章的水平。在平時的課堂教學中，所學的每一篇課文以試題的形式擬一份練習題，邊讀邊練，先練後學，先練後講。同時，對於各種類型閲讀題的答題方式，要教會學生掌握方法，既要“授之以魚”，更要“授之以漁”。

（4） 作文板塊

寫作是學生綜合能力的體現，要求學生能運用已學過的詞彙，句型、語法正確地表達自己的思想、觀點，同時要熟悉各種文體的格式。如：國中階段要求掌握的書信、日記等文體格式。一年級可以結合課文進行改寫、仿寫、記週記及看圖寫短文等訓練，一學年不少於

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