一年級數學期末複習計劃

期末將至。為了更好、更有效地組織複習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本複習計劃。

　　指導思想：

根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的運用知識解決問題的能力，有效提高數學成績。

學生情況分析：

好的方面：大部分學生經過將近一年的學校生活，養成了較好的學習習慣，上課能較專心的聽課，書寫工整，能按時完成作業，口算較紮實，能用學過的知識解決一些簡單的問題。

不足的方面：一小部分學生的書寫還不夠工整、規範，口算速度較慢，特別是進位加法和退位減法，學生們的基礎知識不夠紮實，對學過的知識有回生現象，對學習人民幣的認識和換算有一定的難度，特別是換算不能熟練的進行，認識時間學生們對“分”的認識比較模糊，學生運用知識靈活解決問題的能力還較弱，特別是逆向思維的問題。

　　複習內容：

1、上下、前後、左右，運用行列的確定位置的知識。

2、20以內的退位減法，100以內數的認識和加減法。

3、認識人民幣、認識時間。

4、找規律、統計。

5、解決問題。

　　複習要求：

1、學生能掌握上下、前後、左右的知識，能根據行列的確的定物體的具體位置。

2、學生能熟練的數100以內數，會寫100以內數，掌握100以內數的組成，會比較大小。

3、學生能較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數。

4、能認識人民幣的單位元、角、分，能進行人民幣的簡單換算。

5、學生會讀、寫幾時幾分，熟練掌握1時=60分。

6、會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計表的數據提出並回答簡單的問題。

7、能用所學的知識解決簡單的問題。

複習措施：

1、結合學生生活實際，利用教室裏的有效資源，讓學生準確地描述出自己所處的位置，各種物體的位置，特別強調“左、右”的相對性問題。

2、100以內數的複習：引導學生通過觀察數位表，瞭解數的組成和比較數的大小。

3、20以內退位減法和100以內的加法和減法：主要引導學生整理、歸納我們學過的計算的類型，理解算理，講清算法，注意對比練習，讓學生掌握計算算法，每天利用三分鐘時間，進行聽算練習，課後回家進行一定量的視算練習。

3、“元、角、分”的認識，通過大量的操作，設計活動情境幫助學生認識元、角、分的關係及應用。

4、認識時間引導學生説説自己是怎麼看鐘面的，指導學生學會看幾時，數幾分，可以通過師撥鐘面學生説時間、師説時間學生撥鐘面的練習等活動讓學生鞏固有關鐘面的知識。

5、指導學生收集本班學生的有關數據，經歷收集、整理數據的過程，能掌握收集、整理數據的簡單方法，引導學生看統計表並根據統計表的有關數據提出簡單的問題。

6、指導學生學會看圖，看圖先看圖的主體部分，看圖要按一定的順序，找出相關的信息，能較準確地説出圖意，找出相應的方法解決問題。

培優措施：

引導學生學習整理、歸納本冊所學的知識，學習構建知識系統，回憶學習方法，指導學生學習從不同的角度思考問題，特別加強逆向思維的訓練。

補差措施：

適當降低一些學習難度，由易到難，培養孩子的學習自信心，教給學生學習的方法，按塊、分單元給學生進行整理和複習，一個知識點一個知識點過關，課後根據不同的學生知識缺失的情況，進行個別有針對性的輔導，讓每個學困生都有所提高。

一、班級實際情況

本班學生對數學學習的興趣比較高。數學課的形象、生動、有趣，與生活的密切聯繫，非常接近學生的生活，使他們很喜歡上數學課。本班學生的特點是比較喜歡遊戲形式的學習活動。在遊戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。但是他們的創造能力是在最喜歡的實踐活動中發展的。一個小調查、一個模擬實踐操作，他們學習可以説是不亦悦乎，好像每一根神經都被調動起來，創造也就不斷出現。記得在調查統計活動中，他們的記錄方法不下10種，真讓我驚歎不已。

大部分學生對本學期的學習任務基本完成，有兩、三個學生因智力問題、貪玩而使學習有較大的困難。有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很討厭單純的練習。

二、複習的主要內容

1、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，並能結合實際進行估計。

2、能正確地計算兩位數的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發展估算。

3、能辯認從不同角度觀察到的簡單物體的形狀；體會米和釐米的實際意義，會進行簡單的計算和測量，學會估測物體的長度。

4、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。

5、認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會用錢款實際購物並進行簡單的計算。

6、認識統計表和條形統計圖，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。

三、複習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

四、複習的具體設想

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生説一説在這一學期裏都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。

2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，學生在調查中經歷數據的收集和整理，繪製成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生複習了統計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如我當家專題活動，讓學生記錄家中一天所發生的數學故事，然後與全班同學交流。

5、以實踐操作為主進行總複習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式。如拼圖、摺紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兑換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。估測和測量身邊的物體的長度，這樣的操作使學生在腦中形成米和釐米的實際含義。

6、複習結束時，讓學生在全班中交流問題銀行中的哪些問題在總複習中得到解決。讓學生談談自己的複習收穫。

五、複習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況 3課時

2、生活中的數（100以內數的認識） 3課時

3、觀察與測量（從不同角度觀察同一物體，認識米和釐米，會用這兩個單位測量物體的長度。） 3課時

4、加與減（兩位數加減法，連加、連減、加減混合運算，用加減法解決簡單的生活問題。） 8課時

5、有趣的圖形（認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓） 3課時

6、購物（認識元、角、分，進行簡單的計算。）6課時

7、統計（收集整理數據，繪製統計圖，用統計數據解決簡單的問題。 2課時

8、總結交流複習心得（談談自己的複習收穫） 2課時

一、學情分析

一年級大部分學生年齡都偏小，對數學知識的接受和領悟能力相對較弱，遺忘的也較快，因此在本學期期會考試中都未能很好的完成學習任務，所以怎樣制定複習計劃，特別是怎樣在較短的時間裏複習所學過的知識，以最佳的狀態迎接期末考試，並能取得理想的成績相比較而言顯得尤為重要。

二、教材分析

本學期所學內容，複習主要知識點及相應要求：

1.認數：認識20以內的數，熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，知道十以上數的組成。並能用語言和符號敍述之間的大小關係及數的組成，初步體會數位的位置關係及邏輯關係。如：18比17大1及18>17 ;19由1個十和9個一組成，20裏面有2個十等。

2.計算和應用：在分與和的基礎上，初步知道加、減法的含義，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會根據加、減法的含義和算法根據圖形列一圖四式及解決一些簡單的實際問題。

3、空間和圖形：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。在具體情境中熟悉上下左右及前後，並會用*在*的哪一邊，和*的哪一邊是* 和*，排在第幾個等來描述物體的位置關係。

4、數學學習習慣和情感與態度：養成坐姿端正、認真作業、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、重、難點分析

重點：主要放在20以內數組成及一位數的加法和10以內的減法的計算這一塊內容中。

難點：看圖列式解決實際問題、數的組成。

四、複習的主要目標

1.能在期末考試中取得理想的成績，提高家長滿意率，起到輔助控流的理想效果。

2.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

3、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

4、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

6、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

五、 複習措施

根據學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯繫的知識網絡。

2、採用分類專項練習的方式，針對於學生掌握較弱的知識點進行專項訓練。再採用綜合練習的方法找缺補差。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

4、關鍵加強對中下等生進行個別輔導，運用題型總結的方式總結做題方法，達到速成的效果。

六、複習時間安排

1、0—20各數的認識及10以上數的組成(3課時)

2、認識位置(1課時)

3、認識圖形、分類(1課時)

4、20以內數的計算貫穿於複習的每一天。

七、複習課時內容安排及注意事項：

(一)、數的組成與順序、數的大小比較;

訓練要點：

進一步認識20以內的數，掌握數的順序，理解數的大小關係。

學生的基本情況和注意的問題：數的組成方面是學生掌握較弱的內容，在脱離計數器的情況下，學生説數的組成存在一定的難度，要加強這方面的練習。在數的順序中，學生還是掌握得比較好的，但是難點在於18的後面是( )或者4的前面是( )，與12相鄰的數，出示一列數如找左邊第幾個或右邊第幾個這種題目，孩子有時候會出錯。

(二)、立體圖形、物體的位置與順序;

訓練要點：

1、進一步認識長方體、立方體、圓柱體、球。

2、進一步分清前後、上下、左右等位置關係。2、能確定物體前後、左右、上下的位置與順序。

學生的基本情況和注意的問題：在立體圖形中，讓孩子知道生活中的一些物體是什麼體，例如常喝的飲料罐子是什麼體，家裏的電器或別的物體是什麼體，讓孩子知道生活中的各種物體是什麼形狀，學生對於很扁的或很細很長的圓柱和很扁的長方體在判斷方面存在很大難度。對於數的大小比較，孩子們掌握的還是比較好的。

(三)、20以內加減法計算

訓練要點：

1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

2、激發學生積極思考問題，在複習中感知數學思考的有序性和條理性。

學生的基本情況和注意的問題：在計算方面，平時會多做一些專項練習。孩子雖然掌握了計算的方法(湊十法)，但是還是不太熟練。

(四)、20以內加減計算及兩者的關係，20 以內加減的混合應用

訓練要點：

1、進一步瞭解加減法之間的關係，能正確地填寫加減算式中的未知數。

2、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的.計算能力，發展學生思維。

3、通過若干個數字組成等式的訓練，培養學生思維的靈活性。

學生的基本情況和注意的問題：讓孩子多練習( )+7=15或14—( )=8這樣的題目，這是他們學習的一個難點。在做計算題目中，不要求孩子一定要用那種方法去計算，重要的是他自己覺得方便的計算快捷的計算方法。

(五)、看圖列式計算

訓練要點：

1、在數量的意義上揭示部分和整體的關係，使學生進一步認識加、減法的關係。

2、提高學生理解圖意的能力，能根據圖分析簡單的數量關係，滲透圖中所反映的事物概念之間的種屬關係。

學生的基本情況和注意的問題：這個知識最重要的就是看圖寫算式的題目，讓學生看清楚問號在那裏，究竟要求的是整體還是部分再判斷用加法還是用減法最後再列式計算。還有一種類型就是給出一個很多物體的圖，讓學生自己提出數學問題，並列出式子解答，這種題目也是一個難點，因為孩子可能會説但是由於認識的字不多而不會寫。

複習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

複習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和 反思的習慣。

2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

複習措施

根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯繫的知識網絡。

2、採用變換練習的方式，開展遊戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

4、加強對中下等生進行個別輔導

一、複習目標

1、將本學期所學知識進行系統的整理，使學生在頭腦中建立起系統的知識網絡，温故而知新。

2、促進學生的認知策略和發展提高應用數學知識解決實際問題的能力，培養學生的創新意識。

3、測查考核進行全面、科學、輕鬆愉快的評價，減輕學生壓力，增強學生學習數學的自信心。

二、複習內容

知識與技能

（一）數與代數

1、認識1-20各數，進一步體會數的意義。

2、能熟練計算20以內數的加減法，解決相關的實際問題。

3、進一步鞏固小數的意義、性質，解決一些實際問題。

4、能根據觀察發現規律。

（二）空間與圖形

1、根據特徵進一步認識長方體、正方體、圓柱、球。

2、鞏固認識左右、前後、上下方位。

（三）統計與概率

1、能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2、能進行簡單的數據整理，進一步瞭解象形統計圖和簡單的統計表。

（四）實踐與綜合運用

1、能運用學過的知識解決實際問題。

2、能初步瞭解用數學研究問題的。

三、時間安排

複習內容

課時安排

每課時複習內容

20以內數的認識

2

1、數數。（正數、倒數、單數、雙數）

2、回顧數位的認識。

3、進一步瞭解數的意義。

4、反饋練習。

20以內數的加減法

2

1、回顧加減法的意義。

2、鞏固進位加、退位減的計算方法。

3、運用所學知識解決實際問題。

分類比較、統計整理

1

1、回顧分類比較的方法。

2、回顧數據整理的方法。

3、運用知識解決相關的實際問題。

圖形與位置

1

1、進一步鞏固所學圖形的特徵。

2、説説認識方位的要領。

3、解決相關的實際問題。

綜合複習

3

1、綜合練習

2、查漏補缺

四、複習方法

1、20以內數的認識

（1）引導學生用不同的方式進行數數練習，通過直觀的計數器讓學生進一步瞭解數的意義。

（2）反饋練習。

2、20以內數的加減法：

（1）引導學生回顧加減法的意義，通過計算讓學生自己説説20以內進位加、退位減的方法，以及計算時應該注意的地方。

（2）運用所學知識解決相關的實際問題。

3、分類比較、統計整理：

引導學生回顧分類比較的方法、數據整理的方法。運用所學的知識解決簡單的實際問題。

4、圖形與位置：

引導學生説説長方體、正方體、圓柱、球的特徵，認識左右、前後、上下方位的要領，與生活實際結合進行反饋練習。

5、針對複習內容進行隨堂測查，根據反饋出的問題加以指導。

6、綜合測試，查漏補缺。

一、指導思想：

通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

二、班級實際情況：

本年級學生計算不夠好，每班都有幾個計算較差的學生，主要體現在兩位數加減一位數的進位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是複習中所要重點強化訓練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分內容比較抽象學生接受有一定的難度，也是複習中的一個重點。但大部分學生對本學期的學習任務能基本完成，也有個別學生因智力問題、而使學習有較大的困難，有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號。

三、複習的主要內容

1、“100以內的數”的複習。

2、“100以內的加法和減法”的複習。

3、“元、角、分”的複習。

4、“幾時幾分”的複習。

5、“位置和圖形”的複習。

6、“統計”的複習。

7、複習的重點：100以內數的認識及加減法計算。

8、複習的難點：時分、人民幣的認識。

三、具體措施：

1．認真批改作業、督促學生及時訂正作業。

2．加強計算訓練，提高計算能力。

四、複習的主要目標

1．通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

3、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

4、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

五、複習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況3課時

2、總複習課時：

第一課時：20以內退位減法。

第二課時：100以內數的讀寫、加減法。

第三課時：元、角、分的認識，時、分的認識。

第四課時：位置與圖形、統計。

第五課時：總複習。

一、複習目標：

1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時 = 60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

二、100以內數的認識。

複習主要解決的問題是:

1、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，能結合實際進行估計。

2、能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單問題。

複習的重點內容是：

1、100以內數的順序，會比較100以內樹的大小。

2、認識數位表，掌握數的組成。

複習的相關題型：

1、數的組成：

（1） 7個一和5個十組成的數是（ ）。

（2） 36是由( )個十和( )個一組成的。

（3） 判斷：6個一和2個十組成的數是62。…………（ ） （很多學生很粗心，對2個十和6個一最成的數是26能夠很快做 出，但是如果變換一下順序，就會有一部分學生不假思索的認為6個一和2個十組成的數是62。） 2、數位表的認識：

（1） 一個兩位數，十位數字是7，個位數字比十位上的數字小4，這個兩位數是( )．

（2） 一個兩位數，個位上的數字是6，十位上的數字是5，這個兩位數是（ ）。

（對於這樣的問題，如果先説十位上的數字是5，個位上的數字是6，都知道這個數是56，反過來先説個位上的數字，就會有個別學生犯錯）

三、100以加法、減法的複習。

一年級的學生計算能力不強，再用舒適計算的時候，書寫不規範。班裏總有那麼幾個計算較差的學生，出錯較多的地方是兩位數的進位加法和退位減法。本學期數學第六單元的內容應作為重點進行復習和強化訓練。

複習主要解決的問題：

學生能熟練的進行100內數的計算（包括口算和豎式計算），在具體情境中能發現並提出能用100以內數的加減法解決的問題。

複習的主要內容有：

100以內加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是 “整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數”“兩位數加減兩位數”等。對於計算方法，重點掌握口算的方法，以及用豎式計算，同時允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。

四、認識時間的複習。

複習主要解決的問題：

認識鐘錶，熟練準確的認讀出“整時”、“半時”和“大約幾時”。

複習的主要內容：

學生能看着鐘面正確的辨認出 “整時”、“半時”和“大約幾時”。

相關的題型主要有：

1、看着鐘面正確的辨認出 “整時”、“半時”和“大約幾時”。

2、判斷：給出鐘面，給出一個時間，學生能夠判斷對錯。

3、根據平時的生活習慣，能夠給一些事情按照時間排序。

其他的提醒可以參考試卷第二單元檢測題。

五、人民幣的認識“元、角、分”的複習。

本單元的知識，學生在平時的日常生活中已有所瞭解，但由於比較抽象，掌握起來還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個難點。

複習主要解決的問題：

熟練人民幣的單位以及它們之間的關係，能準確進行人民幣的簡單計算。

複習的主要內容：

1、人是各種面值的人民幣。

2、能夠準確地對人民幣的單位“元、角、分”進行換算。

3、會購物，能夠進行簡單的人民幣的計算，用人民幣的知識解決現實中的簡單為題。

六、複習方法與措施：

1、首先引導學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。説説本學期我們學習了哪些知識，談談自己對哪些知識學得比較模糊，需要好好鞏固一下。

2、充分考慮學生身心發展特點，儘量採取遊戲的方法，設計一些富有情趣的數學活動，使學生在快樂中複習，更好地獲得最初步的知識和技能。

3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯繫，使學生都在原來的基礎上有所提高。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子複習的方法。

5、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，在哪些地方還需努力。

6、根據平時教學瞭解的情況，結合複習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　一、學年實際情況

本學年學生對數學學習的興趣比較高，學生的特點是比較喜歡遊戲形式的學習活動。在遊戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成。但個別學生因注意力和學習主動性等問題，而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來説就更束手無策了。還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

　　二、複習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

　　三、複習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、複習的具體設想

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生説一説在這一學期裏都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。

2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4、把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、複習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

5。關注後進生的學習，進行耐心的輔導。

　　五、複習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）

2、0—20各數的認識及相應的加減運算（7課時）

3、分類（2課時）

4、認識物體和圖形（2課時）

5、機動複習（10課時）

複習計劃, 數學, 資料

一、班級實際情況

三個班大部分學生對本學期的學習任務基本完成。還有部分學生沒有養成做題之前先認真讀題、理解題意以及細心做題、認真檢查的好習慣。兩個班都有幾個學生因學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，其中有三四個學生十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來説就更慢了。還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

二、複習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、複習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、複習的具體設想

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生説一説在這一學期裏都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。

2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4、把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、複習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

5。關注後進生的學習，進行耐心的輔導。

五、複習時間安排

數一數、比一比1--10各數的認識和加減法 2課時

物體的分類、鐘面的認識 2課時

立體圖形。連加、連減和加減混合 2課時

11-20各數的認識，20以內的進位加法。 2課時

看圖應用題，根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題 2課時

綜合複習、練習。 4課時

為了更好的作好期末複習工作，做到有計劃、有重點、有目的的複習，現將複習規劃如下：

一、班級實際情況

我們班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但是還有5%左右的學生因學習習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是理解題目意思方面比較費勁，10以內的數都要通過數手指來完成，20以內的進位加法對這幾個孩子來説就更麻煩了。還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號這樣的不夠細心情況，而且做完題檢查能力還比較弱。

二、複習內容：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0DD20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、複習目標：

1、進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

2、在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前後、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養初步的空間觀念和統計觀念。

3、在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

四、複習措施：

1、 複習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什麼問題，從而有計劃、有針對性地開展複習活動，以增強複習的實效性。

2、複習加減法計算時，可以採用遊戲、競賽等多種形式組織學生練習，以激發學生練習的興趣，提高計算的正確率和熟練程度，促進計算技能的形成。

3、紮紮實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

4、 把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯繫，使學生都在原來的基礎上有所提高。

5、把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、複習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

6、根據平時教學瞭解的情況，結合複習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。