【熱門】學期計劃範文集錦5篇

一、班級情況分析

（一）班級現狀：

我班幼兒男女比例相當，常規比較穩定，獨立的意識較強，樂於自我服務，大部分幼兒自理能力較強，良好的生活習慣和行為習慣基本養成。在此良好的基礎上，上個學期，我們兩位老師針對班級幼兒的共性和個性特點，從大處着眼，注重培養幼兒良好的生活和學習習慣以及各方面能力，從細微處着手做好每天的工作。經過上個學期的培養和努力，我班幼兒生活和學習習慣更加鞏固，各方面能力在不同程度上都有了明顯的提高。儘管如此，由於各方因素的影響，一般水平下的個體差異還是比較明顯。

（二）班級特點及主要表現：

1、優勢：

（1）班級常規比較穩定，幼兒情緒情感比較積極，思維活躍，對各類活動表現出較強的探究慾望，且表現表達的能力增強，有求異思維，樂於嘗試多種表現表達的方式。

（2）家長家教觀有所進步，參與主題建構的意識增強。尤其是部分祖輩家長能發揮所長，積極地參與到幼兒園的各項活動中來。

（3）幼兒發現問題，獨立解決問題的能力增強，幼兒之間交往的技巧豐富了，與同伴交往的能力增強了。

2、薄弱因素分析：

（1）我班幼兒大都由祖輩家長帶養且小年齡幼兒較多，對孩子嬌縱、溺愛，教育、引導還不夠，孩子個體差異比較明顯。分析：祖輩家長的家教觀的偏差和家庭教育能力的欠缺是導致孩子差異明顯的直接原因。

（2）班級幼兒獨立性增強，但各種活動中與同伴合作的意識和能力不強，遊戲中自我學習的能力欠缺。分析：中班幼兒自我中心的思想仍佔優勢；家庭教養方式也是不容忽視的原因。

（3）幼兒語言表達能力有所增強，但仔細傾聽、大膽表達的習慣還需進一步地培養。分析：幼兒性格，家庭環境的影響和獨生子女的現狀問題是相關重要原因。

3、個別幼兒情況：

（1）由於幼兒性生活潑好動，加之家庭教養方式的不當，侯家豪、蔣潤東小朋友等幼兒較任性，缺乏交往經驗、方法，思想不集中，經常有攻擊性行為。教師對幼兒應給予更多的關注，與家長多溝通，豐富家長的家教經驗。家園共育，共同教育幫助孩子。

（2）陳嚴怡、單書洋等幼兒行為習慣差，在日常活動中經常影響同伴，但她們又各有所長。教師利用其特長，轉移其注意力，並採取“手拉手”的形式，多用鼓勵的方法，藉助能力強的幼兒使其儘快養成良好的行為習慣。

（3）張天傑、陳凱迪小朋友年齡小，性格孤僻、不合羣，自理能力、求知慾差，思維不活躍，要注重對其的心理溝通，並聯閤家長，共同教育。

（4）由於單親家庭環境的影響，加之從小生活在外地，左辰志小朋友性格較內向，且在各種活動中表現出膽小、不善於表達。教師要加強與其的個別溝通交流，並多給予他表現和表達的機會，幫助孩子樹立自信。

（5）嚴雋飛、王睿宏、費靜怡、金曄敏等小朋友思維活躍，生活經驗較豐富，各方面發展明顯優於其他幼兒，教師要為其提供自主發展的空間，起到支持、推動其進一步發展的作用。

4、家長情況：

（1）通過上學期各種家長工作的開展，家長對我們實施的新課程及對幼兒發展的意義有了進一步的瞭解，家教觀有了進步，家長參與主題的積極性提高了，特別是祖輩家長還積極地參與到我們家長助教和各項活動中來。但由於年紀輕，學歷低，家長中仍普遍存在着缺乏正確的家庭教育方法，對教育孩子缺乏耐心，往往採取體罰或變相體罰等現象。

（2）部分有一定學歷、重視教育的家長往往忙於工作，把家教的任務交給了祖輩家長而自己卻忽視了與孩子心靈的溝通，也造成了家教與幼兒園教育的不同步。

（3）在多數家庭中普遍存在着過於放任、溺愛孩子的現象。因此，我們要加強家教指導工作的開展，努力轉變家長的育兒觀念，引導家長在家庭中養成良好的教養方式。

二、學期發展目標

1、參與集體勞動，願意為大家服務，有初步的勞動的意識和做事的責任感。

2、有初步的同情心和責任意識，對生活中的家庭親情、師生親情和同伴親情能關注到，並能用各種方式表達自己的情感。

3、養成物歸原處、作息有規律、做事有始有終的好習慣，並不斷增強自覺遵守集體規則的意識。

4、初步積累愛護身體的基本常識，知道一些基本的安全及自我保護知識。

5、探索器械的多種玩法，調節肢體協調

活動的能力。

6、喜歡在大自然中嘗試新奇、有野趣的活動，磨練不怕困難的意志。

7、有調節自己身體的意識，能注意安全並遵守規則。

8、親近自然，能夠用簡單的觀察方法，有目的的感知周圍自然物和自然現象，初步發現自然的變化對人類和動植物的影響。

9、結合日常的主題，學習並形成數字概念，初步理解數量、重量、方位和時間等，學習比較、統計等方法。

10、學會用結伴、請求、商量等方式互相交往，能積極表達自己的主張。

11、喜歡閲讀，學習欣賞兒童文學作品，初步理解圖書所表達的內容。

12、願意嘗試用各種材料、工具和方法進行製作，發展初步的想象力，體驗成功的快樂。

13、願意用動作、語言、歌聲表現所理解的事物和角色。

三、班級工作重點

1、在主題環境的創設上，發揮幼兒在主題環境創設中的主體作用，結合主題的開展，避免教師的“滿堂灌”，為幼兒保留“填充區”。尊重幼兒的原創，通過張貼幼兒作品，有意識的鼓勵引導幼兒參與填充區的佈置，增強幼兒參與環境佈置的主體意識。

2、主題開展的過程中，注重孩子的生成和自主性發展。通過教師和幼兒“雙向選擇”機制來確定主題進程中活動的進展和內容。即在主題開展過程中，通過主題預習，既有教師根據教材有計劃地預設的內容，同時，為孩子保留自主生成和調整的空間，隨時地傾聽孩子的心聲，關注孩子的生成，推動孩子有價值的生成，帶領幼兒把有價值的個體經驗轉化為集體的經驗。從而真正地做到活動的內容源自教材，又不拘泥於教材。

為了能統一提高我園的教育素質，深化教育，改革，其真正設立“以幼兒素質教育”為教育戰略，“為教育服務”確立自已的教學宗旨，所以，今學期我園實施《以“活動”“聚合”課程連構形成》的教學活動，並且將“聚合”觀念作為一條文線引進到所有內容之中，使各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。

但由於“聚合”課程對於我們老師來説是一個新的嘗試，而大部份內容都未能得到深入的瞭解同滲透，所以在一定程度上會出現相當的困難，然而社會在不斷地進步，教育課程在不斷地改革，所以我們不得不面向社會，迎接新的挑戰，隨波逐流，爭取在新改革課程上能再創佳跡，“活動整合”教研活動。

一、 目標

在新賞試的課程裏面，“聚合”課程的改革始終遵循着兩條線索：一條通過培養幼兒的語言智能、推理邏輯智能，自我認識智能，空間智能、音樂智能、自然觀摩智能等，促進其得到全面發展的線索。另一條通過社會、健康、語言、科學、藝術教育領域內容，促進其全面發展的線索。因此，教育改革最終必是全方位的——從理論到實踐，從觀念到行為。

二、 計劃實施過程：

1、為了能實現從觀念到行為的轉變，本學期內具體做到：組織教師學習“聚合課程指導”的有關知識，有針對性地組織學習討論《學前教育》《幼兒教育》的有關文章，進一步提高教師的教學水平，並要求教師堅持寫家長園地，教學法規，周計劃，教學心得及相關幼兒的信息的摘要等。

2、注重教師能力的培養及對工作的安排

在教研方面進行層次分級管理工作，既園有目標，級有分目標，個人根據班級或個人情況制定小目標，在實行工作的同時，各階層的領導人員，積極主持支配合好教師的工作，並請研究人員及時反饋給各教師。

3、本學期設計一個好的教研方案，要求每位教師上一節高質量公開課，寫一篇好的教學論文，與一份詳細的班務總結。

4、定期組織教研組人員召開一次教研會議，針對教學上的重點與難點進行討論、研究，總結出好的經驗與教訓，圖謀出新的戰略。

5、級組長（每半個月）組織級人員對教學進行學習、分析，互相交流教學情況。

6、課程安排根據教師的實際情況而定，並以取教師的長處進行分科教學，要求每位教師都能達到知其所然，進而能舉一反三的效果。

7、七月份全園教師進行教研觀察活動，接待上級的檢查。

一、指導思想《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”

二、班級情況分析本班幼兒有名，其中女生名，男生名。我們班的男孩比女孩多很多，而且根據上學期的情況看，平時的來園率也一直是男孩比女孩高，因此，我們班在玩遊戲時，打打鬧鬧的現象一直很多;經過一學期的努力，現在大部分幼兒能按照自己的意願選擇喜歡的遊戲，但也有少數性格內向的幼兒，如陳詩晗、周思甜等，什麼遊戲都不是很積極;還有點小朋友在自主遊戲時，堅持性不強，總是不停的更換遊戲;遊戲過程中，孩子們的合作、交往行為還沒有;遊戲結束後，孩子們整理玩具的能力還有待進一步提高。針對以上的情況，我擬定了本學期的遊戲計劃，以促進幼兒遊戲更好的發展。

三、遊戲目標

1.幼兒樂意參加各種遊戲，能充分體驗遊戲的樂趣。

2.初步掌握結構遊戲中的構造技巧，運用插塑、積木的玩具，大膽嘗試構造各種物體。

3.豐富生活經驗，能用語言和動作去模仿，初步掌握一些進行角色遊戲的基本技能。積極體驗角色的情感和態度。

4.有自主遊戲的願望，能自主選擇遊戲，遊戲中具有一定的堅持性，不頻繁更換遊戲。

5.遊戲中能大膽想象，能根據已有經驗，嘗試使用替代物進行遊戲。

6.遊戲中，能積極動腦，有探索的興趣。

7.會獨立一個人玩，逐步學會與同伴交往，能與2-3個幼兒合作遊戲。

8.遊戲中相互謙讓，不爭搶玩具。

9.遵守遊戲規則，能根據相關標誌，快速、有效的整理玩具。

四、具體措施

1.根據主題內容、幼兒年齡特徵、興趣愛好等，創設各種遊戲環境、遊戲內容，如角色遊戲、表演遊戲、建構遊戲等，吸引幼兒積極主動的參與遊戲，提高幼兒遊戲的積極性、主動性。

2.鼓勵幼兒從家裏帶來廢舊物品，投放到各個區域中，教師用廢舊物品製作一些玩具用品，讓幼兒參與遊戲材料的豐富工作。

3.教師做幼兒遊戲的合作者、觀察者、引導者，以同伴的身份參與幼兒遊戲，與幼兒共同玩耍，共同成長。

4.創設條件，豐富幼兒的知識經驗和感性經驗。

5.各種遊戲設定一定的挑戰性，能符合各層次幼兒的需要，促進幼兒的個體發展。

6.引導幼兒自選主題，充當角色，在遊戲中大膽扮演各種角色，根據自己的意願與同伴交往，並在遊戲中感受快樂。

7.鼓勵幼兒大膽嘗試各種積木玩具，對有創新的幼兒，及時表揚。

8.重視遊戲評講，讓幼兒感受到好的一面，並獲得成功的喜悦，併為下一次的遊戲提出更高的要求。

9.更多關注班中膽小、頑皮吵鬧的幼兒，培養膽小幼兒遊戲的積極性;頑皮幼兒的良好常規。

10.時刻不忘孩子們的安全工作，遊戲時，更要仔細觀察幼兒的安全情況，不斷提高幼兒的安全意識。

五、具體安排

二、三月份：

1.發動家長共同收集各種廢舊材料，豐富各區域的遊戲玩具。

2.不斷豐富各區域內容，重點設置“娃娃家”，添置各種自制的傢俱用品，如冰箱、洗衣機、電磁爐、微波爐、電視劇等，投放各種操作材料。如彩紙、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等，豐富幼兒角色遊戲“娃娃家”的內容，增多幼兒動手操作的機會。

3.針對主題活動“動物花花衣”的內容和要求，設立區域，提供各種動物與動物影子的圖片，引導幼兒開展“猜猜我是誰”的遊戲;根據主題“小醫生”，豐富“小醫院”內容，開展角色遊戲“小醫院”。

4.提供“三隻熊”故事的各種頭飾，引導幼兒開展表演遊戲“三隻熊”。

5.加強幼兒的常規工作，培養幼兒整理玩具的能力。

四月份：

1.根據主題“去郊遊”“春天的小花園”豐富遊戲區域，為各個區域提供材料。如美工區“春天的小花園”，角色遊戲“娃娃花店”，益智區“和動物朋友去春遊”等，滿足幼兒動手的願望，引導幼兒用多彩的方式瞭解和獲得春天的信息。

2.加強遊戲常規管理，培養幼兒良好的遊戲習慣。

五月份：

1.根據主題“白天與黑夜”“下雨啦”設置區域環境，引導有觀察太陽、月亮變化的興趣，區分白天和黑夜;探索雨天的自然景象，感受雨天活動的快樂。

2.重視遊戲活動的講評，讓幼兒大膽地説説遊戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

3.培養幼兒整理玩具的能力，讓幼兒學會分類整理。

六月份：

1.根據主題“炎熱的夏天”“好玩的水”，讓幼兒收集夏天能讓我們變涼快的好辦法，豐富我們的“百寶箱”，讓幼兒體驗共同探索的樂趣。

2.讓幼兒自帶玩具，體驗與同伴分享的美好情感。

3.豐富已有經驗，引導幼兒玩“大雨和小雨”“我愛洗澡”等表演遊戲，增強幼兒的表演能力。

4.做好遊戲的總結工作。

　　一：班級情況分析及幼兒發展評估

目前，我班幼兒人數 40名，其中男 名，女 名，插班新生 5 名，希望這5名小朋友能儘快地融入新的集體。經過二年的幼兒園集體生活，幼兒已養成健全的體魄和健康的心理，有良好的語言表達能力和認知能力，形成了優良的品德和一定的社會能力，特別是經過中班階段的訓練，大大縮短了個別差異，整體素質良好。下面從四個方面分析評估：

(一)動作發展和健康

我班幼兒對體育活動和早鍛鍊興趣濃厚，基本動作協調、準確、會正確使用各種活動器械，使身體動作協調發展。同時有良好的衞生習慣和初步的安全自我保護意識，生活自理能力較強，大部分幼兒已經學會自己疊被子，但在整理自己的衣物上還有待加強，自己的東西管不好，本學期將對這些加以督促，指導。

（二）語言和認知能力

本班幼兒能積極參加各類語言活動，喜歡聽故事、看圖書，能積極愉快地參加文學活動，願意在集體面前大膽講述，通過一些活動，幼兒的創編故事能力很強。多數幼兒經過語言訓練和雙語學習，已經認識許多漢字和英語，並且能大膽地看單詞編故事，但發展不是很平衡，新的學期裏我們要因勢利導，使每個幼兒都能積極主動地獲得發展。

（三）品德和社會能力

本班幼兒能用禮貌用語與他人交往，並且產生了初步的情感能力，能對某些事物表示同情，並以表情、語言、動作來表示內心的情緒。幼兒經過二年的集體生活，交往能力大大提高，能用正確的交往方式與同伴相處，但是也發現不好的地方，就是出現“小幫派”問題，在本學期內我們決定消除這種現象，讓幼兒與每一個同伴都能成為好朋友。

　　二、教育目標：略

　　三、工作重點：

1、加強安全教育，根據我班實際，切實加強

幼兒的自我保護意識，不論是上下樓梯還是户外活動，都要把安全放在首位，教給孩子安全知識和自我保護的技能。

2、發揚我園的教育特色，繼續進行實驗繪畫和雙語教學的教育探索。

（1）、現代幼兒實驗繪畫經過胡雨心教授一年的教學，本班幼兒對色彩的感覺有了明顯的提高，構圖日漸大膽，還積累了豐富的圖形。本學期我們將繼續開展現代幼兒實驗繪畫，讓孩子舒展無暇的天性，創造一個五彩繽紛的美術世界。創設“實驗繪畫作品展”欄，展示每位幼兒的作品，使幼兒在成功的基礎上互相觀察學習，自我提高。同時有目的在平時做一些知識和技能的準備工作，使幼兒更好地運用這獨特的表現技巧，發揮想象，表現感受，不斷地提高感受美和表現美的能力。同時將實驗繪畫的特色教學方法融入日常美術教學活動。

（2）、雙語教學，我班經過兩年的雙語教學已取得良好的效果，幼兒對雙語學習始終興趣濃厚，學會了大量的單詞和一些簡單的句子，並且能在日常生活中得到應用。在此基礎上我們繼續開展雙語教學的`探索，創設一個圖文並茂的雙語環境，進一步激發幼兒學習雙語的興趣與願望，不斷吸取各種雙語教學的新經驗，積極探索雙語教學的最佳教學方法，使雙語教育在新起點上有新的突破。

3、為了培養幼兒良好的社會化行為、自主交往能力及合作能力，我們努力為孩子創設與教育相適應的環境，利用午睡室、走廊等空間繼續開設自主遊戲角（區域活動），使幼兒通過區角活動，激發幼兒的學習興趣，促進能力發展。

4、切實抓好德育工作，加強幼兒常規和品德教育，注重幼兒行為習慣的培養，並滲透於幼兒一日生活之中，隨機教育，因勢利導。同時通過節日教育（教師節、重陽節、國慶節等），培養幼兒熱愛祖國、尊敬老師、長輩、關愛同伴。

5、紮實開展家園聯繫，實施同步教育。家長是孩子的第一位老師，在家長的密切配合下，

幼兒園的工作才能更順利地開展活動，因此我們將利用家長接送、家訪、家長會、家長開放日、家園聯繫欄等形式，互相交流，使家長了解孩子在園的生活和學習情況，積極主動地與我園配合，真正起到橋樑的作用。

6、加強幼小銜接，為幼兒入國小打好基礎。本學年是幼兒在園的最後一年，為了讓幼兒能順利進入國小，我們將認真做好幼小銜接工作。首先要求幼兒每天按時入園，自覺遵守課堂紀律，保持正確的坐姿，能安靜傾聽，積極思維，大膽發言，養成良好的學習習慣。其次要求幼兒做事有耐心、專一，安靜地把一件事做完。最後要求幼兒有一定的自我服務能力，如：繫鞋帶、自己整理玩具、自己整理學習用品等。

7、為加快教育現代化的步伐，充分發揮現代化教育媒體的作用，提高自己的實際操作能力，大膽探索幼兒電腦教學的方法，使課堂教學效率進一步提高。

　　四、具體措施：

隨時對幼兒進行生活常規、行為習慣、學習常規的教育及安全教育。

九月份：

1、迎接老生、新生入園，加強常規教育，儘快穩定幼兒情緒，進入正常教學活動。

2、師幼共同創設良好的教育、活動環境，開設評比欄。

3、積極投放材料，佈置好區域角。

4、召開家長會，做好家長問卷工作。

5、配合保健員，做好幼兒期九年級項檢查。

6、結合教師節、中秋節、重陽節，讓幼兒瞭解有關知識，參加一系列舉辦的活動。

十月份：

1、十月一日國慶節，通過各種形式讓幼兒進一步瞭解節日的含義，對幼兒進行愛國教育。

2、認真學做團體操。

十一月份：

1、幼兒秋遊活動，通過

活動，能講出自己有所收穫的地方。

2、幼兒團體操比賽，培養幼兒的競賽意識和集體榮譽感。

十二月份：

1、配合保健員，做好幼兒期末三項檢查。

2、大班幼兒行為習慣達標活動。

3、向家長舉行藝校開放及成果展示。

一月份：

1、舉行慶元旦活動，迎接新年的到來。

2、幼兒彙報單的書寫。

一．班況分析

我班現有幼兒42名，其中16名新生，26名老生。在託班的一年學習生活中，我們的老生在自理能力、動手能力以及語言能力等方面都得到了很大的提升。在新生的家訪過程中，我瞭解到多數幼兒都是由爺爺奶奶外公外婆帶得比較多，家長也能注意到孩子自理方面的培養，孩子能主動叫大小便，會自己用勺子吃飯，也有午睡的習慣。而且我們班級的小朋友多數屬於活潑開朗型，相信通過我們的共同配合，能儘快的讓幼兒融於這個集體中。

同時我也瞭解到新生幼兒在家吃飯依賴性比較強，而且喜歡吃吃玩玩，在這裏我希望家長能配合我們工作，不要怕弄髒地板，不要小看孩子的能力，其實孩子在這個年齡段喜歡動手參與一些小事情，我們應該採取鼓勵政策，給他機會，讓他自己學會吃飯。還有一些家長是外地的，擔心孩子的語言發展，這個請家長放心，孩子的接受能力比大人還快，而且小班的孩子正處於語言發展期，學習起來比較快，而且我們在安排座位時，會考慮孩子的交流問題。對於個別幼兒，針對特殊情況我們會加強培養，多給予幫助，使其儘快適應集體生活。總之，我希望在以後的育兒過程中，我們及時聯繫，及時溝通，及時解決[本文由網站收集整理]問題，通過我們的共同努力讓孩子在幼兒園健康成長！

二．教學總目標

促進幼兒身體正常發育和技能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衞生習慣和參加體育活動的興趣。

發展智力，培養幼兒爭取運用感官和運用語言交往的基本能力，增進起對環境的認識，培養友誼的興趣和求知慾望，培養初步的動手能力。

萌發幼兒愛家鄉、愛主國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛惜公務、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的平的行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。

培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

教學要求

1、語言

願意與老師、同伴交流，會使用常用的禮貌用語。

會安靜傾聽別人説話，並用眼睛注視講話者。

理解簡單的指令和要求，初步學會識記成人的要求。

聽懂普通話，願意説普通話，樂意用語言表達自己的需求和願望。

喜歡聽故事、詩歌等，願意參加文學活動，初步理解文學作品的主要內容，能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解。

對閲讀圖書感興趣，會一頁一頁的翻書，看完後能將書放回原處，會獨立辨認圖書中的人或物，道簡單的故事情節。