國小三年級學困生幫扶計劃
一、指導思想
為實行成功教育，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，從學困生抓起，課內與課外相結合，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。
二、優等生名單
張寶儀、李淑奇、蘇正鵬、耿俊彥、董睿一
三、學困生名單
李承源、崔曉藝、王志豪、丁昊天、周光陽
四、學習幫扶對子
張寶儀——李承源 李淑奇——崔曉藝 蘇正鵬——王志豪 耿俊彥——丁昊天 董睿一——周光陽
五、學困生基本情況分析 ：
學困生和每個學生一樣，都有作為好學生的願望，但一般沒有形成好的學習習慣，接受能力、理解問題能力和同學有較大差距，成績不理想。桑文卓腦子較聰明，但不愛學習，不愛動腦筋，課堂上學不進去，課下作業不認真，不聽家長的話，在老師面前説得好，但堅持不長。李承源、崔曉藝底子太差，理解能力慢，記憶差，作業能堅持寫，沒多大效果；王志豪、鄭鑫磊同學是課堂上能專心學一會兒，但記得慢忘得快。有時有懶惰的習慣，經常不寫作業，學習不深入也不鞏固。
六、幫扶措施
1、經常與學困生談心，瞭解他們的想法和學習狀況，對他們進行學習目的、態度的教育和學習方法上的指導，使他們在思想上不掉隊。
2、教學中採用分層次教學的方法，因材施教。做到講解精闢、透徹。給他們提供一些參與學習的機會，適當讓他們回答一些簡單的問題，對其學習上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵，用其閃光點激勵他們，幫助其樹立學習信心，打消厭學情緒。在作業方面，對他們要單獨留一些基礎性的習題作業，主要是課後習題，既要趨向於易做，又要有合適的量，課堂教學也要儘量新穎、生動，從而引起他們學習數學的興趣。
3、課後要加強輔導，既要鼓勵他們不懂就問，教師又要加強跟蹤輔導，對於教學中的難點及時給他們講解、補課，使其步步跟得上，不至於問題越積越多。
4、採用學生優幫差的形式，“一對一”結對子，真正發揮學生之間的互動作用。
5、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
以上學困生幫扶措施，在實際教學中要結合實際情況不斷調整，加以完善。
七、幫扶目標：
通過上述幫扶措施，經過師生的共同努力，使學困生實現以下目標：
1、樹立信心、端正學習態度。 2、養成較好的學習習慣。 3、逐步達到能獨立做作業。
三年級數學
學困生幫扶計劃
石橫鎮電廠國小
宗清
三年級數學幫扶名單
輔導教師：宗清 一、優等生名單
張寶儀、李淑奇、蘇正鵬、耿俊彥、董睿一 二、學困生名單
李承源、崔曉藝、王志豪、丁昊天、周光陽 三、學習幫扶對子
張寶儀——李承源 李淑奇——崔曉藝 蘇正鵬——王志豪 耿俊彥——丁昊天 董睿一——周光陽
國小三年級學困生幫扶計劃 [篇2]
一、指導思想
本着“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我班每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。
素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本班我已任教了兩年多，我不但瞭解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因。並且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
學困生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現為感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“數學太難了，我是學不好的。”“我比別人笨，怎麼也學不會。”“這節課我聽不懂。”長期發展下去，勢必造成成績落後。而非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的.答案，沒有養成良好的學習習慣等。他們並不是“朽木不可雕”的學困生,通過上個學期的
輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。
三、幫扶目標
1、使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。
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