餘映潮老師《春》課堂實錄
餘映潮老師《春》教學實錄
一、導語
1、直接入課,今天我們學習《春》。
2、作者作品。這是朱自清寫的一品精美寫景散文,文中景物描寫生花妙筆動人心絃。
師:拿起筆批註四字詞語:精美散文 生花妙筆 撥動心絃?? 膾炙人口
二、學習方式
美讀《春》
訓練活動。訓練段
三、積累
1字音字形略
讀起來,糾錯再來度,用手指在桌子上寫藏 抖擻薄嘹亮 蓑衣
2、常用雅詞(八個2字詞語 四個4字詞語)讀起來
師:來繼續鞋子潤 默默 繁花嫩葉
3、精妙用字,讀句子注意劃線的美詞
主要是張 鑽 鬧 醖釀 賣弄等
教師範讀,生自由度。
師:在課文中圈出這些美詞,這些詞都有着美妙的動感,滲透着作者的讚歎之情,每位同學都要考慮這些詞用的好處,然後欣賞它,再讀。
四、進行第二次訓練概説訓練,課文段落美説
師:首先在第三段批註小草,有景到人角度豐富,繪景寫人角度美。
第三段用“贊草”概括第七段用“寫人”概括,四五六段是你的事了?分組開始精彩的概括,注意老師表達的形式,我要觀察每一個人的動筆情況。
師:現在請説話。第四段請你來,一二三 我找三個人。請你來。
生甲:贊花
師:我用過了,你不能用
生乙:繪畫
師:這個還可以吧!還有其他説法嗎?
生丙:賞花
師:欣賞花的色彩。請你概括第五段。
生甲:描風
師:思路對了,但是描風不好。請繼續,風字前加個動詞不好加。
生乙:春風
師:不好語言形式不對,請你説
生丙:感風
師:不太好請繼續
生丁:喚風 頌風
師:這個説的過去,第六段
生甲:觀雨
師:好聽繼續
生丁:賞雨
師:用過了不好
生:繪雨
師:用過了
生:説雨
師:不好聽
拿筆來記憶詠花 賦風,這個事重點要記得積累賦字 繪雨
這種概括就難多了,一起來讀一讀。
五、繼續精段手法賞析
師:繼續學習來吧讀吧桃樹杏樹你不讓我我不讓你...........
生齊讀
師:這樣讀可不行,一點感情也沒有,我們只是在讀字,要讀出情味。
師範讀,再來一遍讀的柔美抒情讀吧!
生讀
這一次讀的好多了。再來讀,要讀出重音來。師範讀:閉了眼滿是.....比如這裏的嗡嗡的鬧着要讀出其味道來,蝴蝶要讀的美一點讀出重音來讀吧!
生齊讀。
師:又進不步了,還要注意閲讀的毛病兒化音要輕讀,來再讀一遍抒情一點開始讀。
生讀
師:這次讀的好聽多了,開始讓大家做另外一件事,欣賞這一段中的手法、寫法,比如寫花就寫花,還要寫密封蝴蝶,寫桃樹梨樹還寫野花,再比如你不讓我,我不讓你等整段文字中都有手法。思考旁批然後交流。
師:好,自由説話舉手發音,好一位兩位三位,先説三位。
生:你不讓我,我不讓你.
師:應該這樣説我欣賞到的是....它就是擬人手法。
生:我欣賞到的是紅的像...用了擬人修辭
師 :還有排比、反覆,謝謝你,接着來
生:蜜蜂嗡嗡第鬧着,借蜜蜂的鬧薰染了花的美
師:這才是真正的手法,請繼續
這是高妙的手法,叫做襯托,同樣寫野花也是襯托,上上下下都是花,批註四個字”以物寫物”寫蜜蜂蝴蝶襯托花美,繼續説還有重要手法。
生:散在草叢裏還眨呀眨的是擬人
師:謝謝你賞析太淺了。閉了眼樹上彷彿滿是桃兒...這是手法,請你説話
生:這句運用了想象。,豐富了景象。
師:想象穿插在文中是穿插的手法,這一句有多重手法,眼前沒有的想象出來就是化虛為實,這也是手法,把虛寫的寫成實際的,繼續説。
大家看看你不讓我,我不讓你..請你來所這是什麼手法?
生:擬人
師:不能再説擬人,大家想象樹本來是靜態的寫成了動感,這就是化靜為動,批註寫法,這是描寫畫面常用的手法,歸納一下有化靜為動 穿插想象 映襯烘托 還有一中手法叫短句連用,總的來説就是渲染烘托的`手法。現在請大家觀察課文第三段,以物寫物手法,看小草片段,寫草就寫草為什麼還要寫人,這也是手法叫以人襯物,有了人的喜愛景物才會更美好。比如我們學的少年閏土中深藍的天空掛着一輪金黃的圓月...,是相反的手法叫以物襯人。
六、讀背訓練,寫寫美段背誦
讀吧!背吧!
好的請大家觀察,這幾句用的是觸覺,繼續接着看嗅覺 聽覺 美妙的層次就出來了,繼續背,這樣就好背多了。
再做一次筆記,五覺寫景法,應該還有味覺,如前面的“花裏帶着甜味了”,好了一起來背吧!
小結
我們這節課用了讀、説、寫、品、記五種方法,大家都很努力謝謝大家!下課。