關於《歡慶》研究教學思考

國小聽的《歡慶》外加自己的加工，今天在自己的班級裏實踐了。

談話揭題後，首當其衝就是題目的書寫。“歡慶”都是要求會寫得生字。今天剛好看到雜誌上説，除非孩子們已經預習非常充分，要不就不適合直接指導生字的書寫。我的孩子都有課前預習的習慣，所以我覺得直接指導課題的書寫應該無礙。

接着讓學生認真讀課文，找找看，課文要告訴我們歡慶什麼。對孩子們不成問題，主要是讓孩子們跟文本來個課堂上首次的整體接觸。意料之中，孩子們都説是歡慶祖國媽媽的生日。然後就讓孩子們將目光聚焦到“誰歡慶祖國媽媽的生日？”“田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子”，都被孩子們一一找了出來，我一一板書在了黑板上。於是，我進行了課堂上的第一次説話訓練——將黑板上根據學生出示的詞語都用上，完整地講述“誰歡慶祖國媽媽的生日？”瑩瑩是第一個舉手的孩子，這孩子上課思維總是最活躍的，她説：“田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日。”緊接着，聖説：“田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子都來歡慶祖國媽媽的生日。”有了兩句的示範，就讓全班孩子們學着來説一説。

之後，我明確了這節課的學習任務，“這節課就讓我們好好學習這些大自然的生靈是怎麼歡慶祖國媽媽的生日吧！”那麼，田野是怎麼慶祝祖國媽媽的生日的呢？孩子們説：“田野獻上金黃的果實”歡慶祖國媽媽的生日。之前聽課的時候，我覺得那老師的“獻”的理解不到位，所以我就特別注意。正音後先讓孩子們説説獻的意思，孩子們説是“送”的意思，質疑——那為什麼不用送而用獻呢？孩子們都説不出個所以然，我舉了西藏的哈達，領導慰問人們所獻的鮮花，好不容易，紫依點出了“獻”有尊敬的意思！“楓林舉起火紅的旗幟”歡慶祖國媽媽的生日。“旗幟”是“旗子”的意思，孩子們也明白。欣喜的是孩子們説楓林舉起的火紅的旗幟就是它的樹葉，説很多很多的紅色的樹葉看過去就像火紅的旗幟。“藍天飛着潔白的.鴿子”歡慶祖國媽媽的生日。“鴿子”象徵着“和平”，藍天飛着潔白的鴿子是祝福我們的祖國和平。可孩子們都不知道“鴿子”的象徵意義，及時我結合了建國50週年前天安門前放飛的鴿子，孩子們還是一片茫然，還好最終天宇説中了“鴿子”象徵着“和平”。那時忽然想到“果實”是不是祝願我們的祖國年年大豐收，“火紅”是不是祝願我們的祖國紅紅火火？就憑直覺跟孩子們講了自己的想法，後來覺得自己太主觀了一點！“大海奏起歡樂的樂曲”歡慶祖國媽媽的生日。主要是多音字“樂”的學習。有孩子們説大海奏的樂曲是“沙沙”聲，我説又不是下雨，課堂上響起了笑聲。後來孩子們同一説應該是“轟轟”樣很響的響聲，其實我也模仿不來大海的水聲，就告訴學生是震耳欲聾的聲音，因為大海總是氣勢很磅礴！

“那麼大自然還有哪些生靈也會來歡慶祖國媽媽的生日呢？請同學們馬上開動自己的小腦筋，説説誰怎麼樣歡慶祖國媽媽的生日。”剛開始有點冷場，後來我一點撥説：梨樹掛起……。孩子們就明白了，各個搶着回答了，説梨樹掛起金黃的燈籠歡慶祖國媽媽的生日；蘋果露出紅紅的臉頰歡慶祖國媽媽的生日……

第二課時就是想象學習“十三億孩子”會怎麼麼樣歡慶祖國媽媽的生日。“十三億孩子”實際上指的是十三億的中國人。可學生都會被“孩子”給迷惑了。於是我先從“祖國媽媽”着手，我問：“會有哪些人叫祖國‘媽媽’的？”孩子們不懂，無從回答，我告訴學生：“不僅你們小孩子，或者老師，或者你們的爸爸媽媽，還是叔叔阿姨、爺爺奶奶……在所有人的心目中，祖國就是媽媽。”學生懂了，對於祖國媽媽來説，全中國人都是“孩子”，於是他們明白了，原來“十三億孩子”就是全中國人。有時候，如果要花很多時間才能讓學生理解一個詞的時候，我覺得教師不如單刀直入，給與明確的指示，不要將寶貴的時間浪費在無謂的猜測上。那麼怎麼歡慶呢？凱淋第一個舉手，她説：“大家放煙花歡慶祖國媽媽的生日。”好！鴻卻説：“大家送花歡慶祖國媽媽的生日。”我説：“應該是大家種花，將祖國媽媽打扮得漂漂亮亮歡慶祖國媽媽的生日。”後來孩子們説：叔叔們舞龍歡慶祖國媽媽的生日；阿姨們唱歌跳舞歡慶祖國媽媽的生日；孩子們放氣球歡慶祖國媽媽的生日……説的很好，我很是感動！

之後就是生字的指導書寫了！

整篇課文就是圍繞“誰怎麼樣歡慶祖國媽媽的生日”來組織自己的教學，學了課文上的，又跳出了課文説説自己想象的。語文，這美麗的生命之旅，我們要帶領我們的孩子好好行走啊！