百分數的意義和寫法的説課點評

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天非常高興，我們能相聚在和平，圍繞着“趣味課堂教學策略探究”這個主題，進行數學教研活動。下面我就程老師的説課和片段教學，談談個人的看法。

首先要説明的是，以往我們教研都比較單一，這次在江林校長的建議下，特意增添了説課和片段教學，這樣安排使我們的教研內容豐富了，並能讓更多的老師熟悉説課和片段教學的環節以及方法。説課和片段教學是屬於兩個不同範疇的活動，説課是靜態的研究，而片段教學是動態的實施。

以玉芳老師的《百分數的意義和寫法》這節課為例，她把説課內容分為八大塊（1、教學內容，2教材分析，3、學情分析，4、教學目標，5、教學重難點，6、教學方法和學法指導，7、教學準備，8、教學過程。）這樣就從各個方面非常完整地表述了自己對這節課的教學設想和理論依據。

相對於説課來説，片段教學的難度更大，要求更高。從片段教學中可以很好地看出一位老師的`自身素質和教學水平。剛才玉芳老師從説課轉到片段教學時，她能及時調整好自己的心態，很快地將自己置身於虛擬的教學情境中，並運用抑揚頓挫、繪聲繪色的語言教學，我不得不佩服這位老師熟練的教學技巧和高超的教學水平。再看看玉芳老師設計的教學過程，給我印象最深的有兩個地方。一個是：在上課的開頭和結尾都同時使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感 。 另一個是：玉芳老師為了讓學生真實體會百分數產生的由來，她設計了學生最熟悉的投籃球這一情景。由分數的分母不同，不方便比較，到通分，再到需要百分數解決，這一教學設計改變了傳統教學中教師灌輸式的講授，而是讓學生在教師精心設計的問題情景中，自己探索發現百分數的意義，使學生經歷了百分數的產生以及百分數意義的探索過程，充分發揮學生學習的主動性，讓學生真正體驗到百分數的好處。

總而言之，玉芳老師今天的説課和片段教學給我們起到了一個很好的示範作用，我想在座的每一位老師一定也深有同感，最後我們再次用掌聲感謝玉芳老師！