四年級數學《小數的意義》教學反思

小數實質上是十進分數的另一種表示形式，其依據是十進制位值原則。教師根據學生的年齡特徵和已有的知識經驗，創設了有助於學生自主學習，合作交流的學習情景，讓學生在愉悦的探究活動中獲得新知識，使學生在知識、能力、情態等方面得到發展。

　　本課特點：

　　一、注重學生已有的知識和經驗

本節課，教師利用學生已有的知識經驗，讓學生通過猜測説出商品的價格，再利用學生已有的小數知識。接着，精心安排學生回憶所學長度單位之間的進率和測量物體長度的活動。為探討小數的意義奠定了基礎。

　　二、給學生創設自主探索的空間

本課創設了讓學生藉助米尺探討小數意義的活動，讓學生通過獨立思考、合作交流，認識一位小數小時十分之幾，兩位小數表示百分之幾……充分調動學生學習的.積極性。課堂上，學生通過之間的觀察，思考，瞭解1分米，3分米，7分米→十分之一米，十分之三米，十分之七米→寫成0.1米，0.3米。0.7米的變化，認識以為小數表示十分之幾；通過猜測、驗證，認識兩位小數表示百分之幾；通過思考、交流發現三位小數表示千分之幾……直至總結概括小數的意義，學生在自主探索與合作中經歷了知識的形成過程，同時在這個過程中鍛鍊，提高了各方面的能力，全面發展。