國小三年級數學下冊《小數的意義和讀寫》教學反思

這節課是在學生初步認識了分數和一位小數的基礎上安排的。教材是通過學生熟悉的分米、米的知識，揭示了小數和分數的聯繫，引導學生逐步加深對小數意義的理解。在練習中學生在小數表示的意義和小數的寫法上還是出現了混淆。我覺得這是學生認識上的一個難點，也是在作業上容易出錯的地方，還是需要通過練習來解決。

教材先安排認識整數部分是0的小數，再認識整數部分不是0的小數，最後介紹小數各部分的名稱。對於本課的教學設計，我初步分成了四部分，先在學生的認知衝突中引出為什麼學習小數，學習小數有什麼作用，接着在觀察對比中理解零點幾的小數意義。第二部分，則在商店中進行把幾元幾角換成元作單位的過程，引出幾點幾的小數，並讓學生進行相互間的換算。第三部分，讓學生自學書本上關於小數的知識，讓學生交流讀懂了哪些知識。第四部分則是把前三部分整合在數軸上總結練習，感受整數和小數的區別，並在數軸上找到小數從而理解小數所表示的.含義。

練習的安排有層次，每個練習的安排也都有它的目的性，講評時也應該注意輕重緩急，能有重點的進行評講。

通過反思，我發現孩子的情況要充分考慮到課堂中去,要針對孩子的不同情況進行教學。