四年級數學上冊《小數的產生和意義》聽課的反思

聽了《小數的產生和意義》這節課，讓我感覺受益匪淺，，感悟頗深。張老師的課準備得相當充分，設計的很精彩，體現了依託教材以人為本的學生髮展觀，為自己的高效課堂建築了一個新的平台。聽了孟老師的精彩評課更讓我豁然開朗，使我重新審視自己的教學風格，不斷反思自己的課堂教學：

　　一、情境教學，簡捷明快。

情境教學是新課程改革的亮點。這節課張老師在創設情景時都注重從學生生活經驗出發，關注學生的體驗，使學生迅速進入適宜的學習狀態，讓他們充分披露靈性，發展個性。通過談話的方式引入，不僅拉近了老師和孩子之間的距離，而且也讓孩子們在後面的'學習中學得更加輕鬆。總之，這節課的情景問題設置有“數學味”，引發學生思考有“有效性”，能激起學生的探求慾望，情境的創設真正為教學服務。

　　二、把學生教活

這節課體現了教者善於創設愉悦和諧的民主的課堂氣氛，並應用這種良好的教學環境去感染和激勵學生，使學生以輕鬆愉快的心情主動投入到學習活動中，每當學生提問或回答問題時，老師總是用信任和欣賞的眼光注視學生，當學生提問或回答問題有偏差時，老師總是善於適時誘導點撥，使學生想問敢問，想答敢答，培養了學生大膽想像勇於創新的能力。形成了師生互動，生生互動的良好氛圍，學生自主探索、合作交流的空間。

　　三、教學風格，求真務實。

新課程的實施給我們的國小數學課堂帶來了一片生機，在課堂上教師放下架子，躬身與學生平等對話，教師教學方式的改變帶來了學生學習方式的變革，學生有合作、有交流、有自主探究，課堂氣氛活躍，充滿歡聲笑語。而且張老師很好地把握了教學的重點，突破難點，能從學生已有的知識經驗，從直觀到抽象，形成概念，再以抽象的知識解決問題，把知識迴歸生活。

另外，聽了孟老師的評課，讓我更加明暸數學課的課型特點，成功的數學課，凝聚很高的思維含量。我們在進行概念課，要好好地把握課型特點，注意課堂的結構，注重概念的形成過程，開頭要目的明確，處理好開頭，為後面的教學能一步一步放手給學生自主學習。另外，一節有效的數學課，練習設計也不容忽視，練習不單是為了鞏固知識，而且讓學生有發展的空間，適當的地方要體現思維性。

總之，一堂好課首先應把學生放在首位，應給人一種感受，一種共鳴，一種思考。課堂教學的研究道路深遠而漫長，今後的課堂我們能給孩子提供的多大空間，我們還要一步一步地探索。