一次有意義的遊戲作文8篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的一次有意義的遊戲作文，歡迎大家分享。

“哎！這字是我寫的嗎，真想把這張丟了。”

“氣死我了，急死我了，怎麼又寫不好看了。”。

一陣陣生氣，埋怨的聲音傳來。也許你聽了會説你們這是在幹什麼啊？原來我們在玩用左手寫字呢。

這天老師，神祕地對我們説今天我們來玩一個遊戲，它叫做用左手寫字，我們全班同學一聽大吃一驚了，有的同學驚呆的坐在那六神無主不知道要幹什麼，有的同學覺得這很新奇，於是躍躍欲試，恨不得馬上嘗試一下，還有的同學陷入了沉思……

我們開始玩遊戲了，我用左手拾起筆，就覺得手心在出汗，整隻手在顫抖，要是用原來的右手寫字時，那一定是下筆如有神。我用了3分鐘才寫出了10幾個字，而且像鬼畫符一樣，字要麼是東倒西歪，要麼是左大右小，歪歪扭扭比我一年級寫的字還要難看。心裏還在反覆的問自己，這真是我寫的字嗎？怎麼那麼難看不是我寫的吧，應該不是。

通過這次的體驗，我知道了，我們有一個健全的身體是多麼的幸福，可那些有身體缺陷的人呢，他們雖然生活艱苦，但意志非常堅強，最終讓生命煥發光彩。我們應該尊重他們，關愛他們。

星期天媽媽説要帶我去參加數學思維主題活動的時候，我滿心歡喜，因為我平時就很喜歡玩一些具有挑戰性的遊戲。

終於到了下午，我和媽媽一起到達活動地點。老師給我們講解遊戲規則，我聽完介紹，趕緊跑上樓，看到了魯班立方，我暗自高興，因為去年媽媽就給我買了讓我玩，它有很多種拼法。我很快把它拆散，然後拼好，飛奔到老師那裏，老師獎勵我3顆寶石。

興奮的我又和同學們進行拼裝遊戲。老師先給我們講遊戲規則：20分鐘內誰先拼完，誰就可以獲得大寶石，接着給大家發拼裝。我得到的是一隻大馬，我迅速打開包裝，看着圖紙開始組裝。就在我埋頭拼裝時，聽見一位大哥哥喊：“老師，我拼好了！”我頓時有點泄氣，因為我想當第一名。媽媽看出來了，對我説，“你拼你的，不要走神。”我低頭繼續拼，過了一會兒，我也拼好了，老師獎勵我3顆寶石，我有些不開心，但是媽媽對我説：“孩子，這隻大馬是你獨立完成的，我們擊掌吧！”

我突然明白：雖然我很想得到大寶石，雖然我的速度慢了一點，但是我在規定時間內獨立拼完，得到相應數量的寶石，我應該為自己高興。

今天下午的第三節課，我們做了一個有意義的遊戲。遊戲剛開始時，戴老師叫我們拿出一張白紙，讓我們在上面寫五個最親愛的家人，我寫了：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、表哥。我剛寫完，戴老師就叫我們從五個親人中劃去一人，我只好劃掉和我親密無間的表哥了。接下來，老師又讓我們劃去一個親人。哎，我太無奈，就劃去了對我疼愛有加的`爺爺了

。我劃完以後，看見有些同學在揮手，讓老師不要再叫我們劃下去了。現實太殘酷了！我又陸續劃去了我的奶奶和媽媽了。在我的紙上，還剩下了我爸爸一人沒劃掉，其他全都劃掉了。同學們都“叫苦連天”。當戴老師宣佈劃掉最後一個親人時，我急得像熱鍋上的螞蟻，猶豫不決，可最後，我決定劃掉這個親人！

當我又一次劃完以後，我哭了，淚花在眼眶裏面打轉。這時，楊應源已經光明正大地哭起來了，他哭得很傷心，而且還不停在用衣袖擦眼淚。

啊！這一次的遊戲，讓我知道了親人們的重要，我覺得非常有意義，希望老師多舉辦一些這樣的遊戲。

上個星期一，我們玩了一個有意義的遊戲。

語文老師走進教室，對我們説：“今天，我們玩一個遊戲——猜字。”此話一出，我們都被搞得丈二和尚——摸不着頭腦。

老師繪聲繪色地講起了遊戲規則：“老師隨便出個字，你們將它拆開再説出它的意思。”

第一個拆字的是我，老師出了一個“聰”字，我正思索呢，這時，調皮鬼張佳樂插嘴道：“上課時，要把聽到的總結起來。”老師説：“張佳樂你説得不對，還有上課別插嘴。”

我總結了一下張佳樂的經驗，胸有成竹地回答道：“聰字分為四個字，意思是上課時，我們要用耳聽，用眼看，用口説，用心記。”我説完後老師滿意地點了點頭。

接下來輪到李晨陽了，這次老師出了一個“悶”字，李成陽思考了一會兒，説：“這個字由門和心組成，朋友，只要你把心中的那扇門打開，你就會開心起來了。”我反覆讀這個字，感覺心中有扇門打開了。

這時，老師對我們説：“每個漢字都有不同的含義，只要發現了它的含義，你們就會感到漢字的意義了。”

下課了，但我們還意猶未盡，我真希望這節課能再長點再久點，這真是我們玩的一個最有意義的遊戲啊！

俗話説“團結就是力量。”午休時間，一個“巧站報紙”的遊戲讓我們深深地認識到這一點，現在大家就隨我去現場看看吧。

來到現場，王老師正在宣佈遊戲規則：“每組六人，必須全部同時站在報紙上，看哪組堅持的時間最長。”“這倒挺有意思！”“肯定好玩！”……大家聽完都摩拳擦掌，躍躍欲試。

遊戲開始了，每個小組都使出了各自的高招：有的單腳站，有的抱成團，有的疊羅漢……總之都順利通關了。終於輪到我們組了。按照事先的約定，我們每人用一隻腳“佔領”報紙的一小片領地，另一隻腳勾住旁邊同伴的身後。可是出乎意料的是，我們在搖搖晃晃中宣告失敗。回到座位上，大家開始商量新的對策。我們總結了第一次失敗的原因是每人都只想着自己可以站上去，沒有考慮小組力量的平均分配。所以大家決定改變方法，爭取第二次一定要成功。

在全班半信半疑的目光中，我們組從容鎮定地上台了。瞧！這回塊頭最大的小劉和小王作為中流砥柱最先單腳站上了報紙，然後我們四個小塊頭依次圍着他倆站成一圈，並相互抱緊……開始計時了：一秒、兩秒、三秒……終於，我們組挑戰成功！

最後，王老師宣佈遊戲結束，評選第五組為“優勝獎”，而我們組意外獲得了“最佳創意獎”，大家高興得歡呼雀躍。

這個遊戲既鍛鍊了大家的智慧，又考驗了大家的團結精神，真是個有意義的遊戲！

今天，老師組織我們在操場上開展了一個名叫“兩人三足”的遊戲，有趣又有意義，成為了校園生活中難忘的一次經歷。

老師首先宣佈遊戲規則，兩人一組，用繩子將一對同學相鄰的兩隻腳綁在一起，比賽看哪一對先到終點。比賽開始啦！你看，這一對搖搖擺擺，像兩隻大白鵝；再看看那一對連滾帶爬，像兩隻小笨熊；還有一對，“三隻腳”扭來扭去，像一捆天津大麻花。比賽選手累得大汗淋漓，看的人卻笑得前仰後合。

遊戲的祕訣到底是什麼呢？老師啟發大家説道：“大家動動腦筋，總結一下經驗，怎麼才能走得又好又快？”同學們圍在一起七嘴八舌地商量了起來。

第二輪比賽開始了，每對都好像得到了什麼武功祕籍走得有條不紊。你看，這一對的“三條腳”好像都長在一個人身上似的了，非常的靈活；再看看那一對，“三隻腳”一起跳着走，速度也還不慢；還有一對，他們相互攙扶着，嘴裏喊着：“1、2，1、2……”大家似乎發現了這個遊戲的奧祕——統一口令，步伐一致，隊友之間還要相互照應，這就能走得又快又好。

通過這次活動讓我領悟到了團結協作的重要性。一個團隊只有統一目標，勁兒往一處使，遇到什麼困難，相互幫助才能成功。

我玩過許多有益的遊戲，比如，拔河比賽、成語接龍、飛花令……可令我印象最深的是“心靈相通”，這個遊戲我至今還記憶猶新。

那一天晚上，空氣格外清新。我不緊不慢地走進補習班等待上課。老師緩緩地走進教室，微笑地向我們宣佈：“今天我們來做個課前小遊戲，名字叫做‘心靈相通’。”聽到可以做遊戲，同學們都歡呼雀躍起來。遊戲規則是這樣的：某同學在紙條上寫一個成語，把紙條交給老師，然後在黑板上寫出成語的第一個字，讓同學猜猜成語是什麼，若是猜對説明他們之間“心靈相同”，出題者和猜對的同學還可以一起上台領獎。

遊戲開始了。同學們爭先恐後地舉手，老師點到我出成語，我連忙在紙條寫下一個成語，然後站起來，走到講台，遞給老師寫有成語的紙條，之後在黑板上寫下成語的第一個字——“不”。同學們看到“不”字，不假思索地紛紛舉手，七嘴八舌地説着。老師點名小剛回答，小剛回答到：“是不慌不忙。”老師一聽搖了搖頭，這時同學們全班都沉默了，在認真思考着會是什麼成語。突然一個洪亮的聲音響起了：“這個成語是‘不折不扣’。”老師立刻鼓起了掌，微笑地點頭，就這樣第一個“勝利者”產生了。

遊戲繼續進行。同學們回答的成語五花八門：有葉公好龍、熊熊烈火、八仙過海……就這樣“心靈相通”這個遊戲在歡聲笑語中結束了。

“心靈相通”這個遊戲，不但讓我們感受到了快樂，而且讓我們學到了豐富了知識，積累了很多新的成語，這個遊戲真有意義！

今天，我和表弟、姑姑、媽媽、奶奶去萬達廣場玩。我們一來到歡樂天地——大玩家就看見裏面人山人海、吵吵鬧鬧，有投籃機、打錘機、跳舞機……等幾百種機動遊戲。

我們來到投籃機前將遊戲幣投入投幣口，籃球馬上往下滾，只見我彎着腰，立刻拿起籃球，快速地往前投，第一個球就投中了，我高興得蹦蹦跳跳。你看，表弟手拿着球，用力地往前投，很可惜，沒有投中，不過表弟沒有灰心，繼續投，“啊！終於投中了。”表弟開開心心地説。你一球，我一球，很快就得了100分，難度加大了，籃框開始自由地左右移動，不過這都難不到我們，總共得了182分，但我們玩得滿頭大汗、氣喘吁吁，這真是一次有意義的遊戲。最後，我們依依不捨地離開了大玩家。