數學《比的意義》評課稿

各位老師：

你們好！由於我比較少教數學，平時對數學理論接觸的比較少，但聽了兩位官老師精彩的數學課，讓我感到至少有以下幾點值得我學習：

一、數學要關注學生已有的生活經驗與知識基礎，引導學生去觀察、去思考、去理解、去運用。

如第一節老師的課件引入“長3分米，寬2分米小紅旗的運用”，培養了學生看圖，提出問題並解答的能力。第二節課，老師的在課前學生雙臂與身高的測量，對班中男、女生人數用加、減、除3種方法進行研究。兩位老師都能很好運用“一輛汽車2小時行駛100千米”這個範例，使學生在觀察、對比的思考中明白兩個數相除就是兩個數的比，比有同類量的比也有不同類量的比；同類量的比產生的是倍數關係，不同類量的比產生的'是新的量。比的前期、後項位置不同，如3：2和2：3所產生的的比值也就不一樣，比值不能帶單位等等。在學習比與分數、除法的聯繫與區別時，兩位老師也很注重新舊知識的聯繫。

二、重視學生方式的轉變，學生是課堂的主體，是課堂的主人。

第一節在引導學生思考什麼叫比時，是讓學生觀察“3÷2可以叫做3：2，2÷3可以叫做2：3……”讓學生在觀察比較中思考，概括出比的意義。第二節課，讓學生選擇自己當小主人，根據自學提綱自學，鼓勵學生獨立思考，提示學生在知識不明確處互相質疑，互相交流提綱中把18698;本節概念課所含知識點囊括其中。兩堂課確立學生在學習中的主體地位，如對於概念的認識：什麼叫比，比的前後項，比號，比值等，不是老師直接告訴，而是讓學生在遊戲中感悟在合作交流中獲取。

三、密切了數學與生活的聯繫。

數學課標中的一個重要思想，強調從學生已有的知識和經驗出發，引導學生去觀察、思考、交流。如老師的課堂引入，課堂練習等，都不忘與生活的聯繫。這樣的教學生動有趣貼近生活，拓寬學生思維空間。總之，課堂洋溢着愉快的學習氛圍，老師的課堂語言精簡有趣，課堂教學效果好。