給家長的建議作文

陳茂林教授的<<給老師的建議>>和<<給校長的建議>>連續刊發後，在讀者中引起很大反響。在<<給校長的建議>>結筆後，從本期開始，我報將連續刊發<<給家長的建議>>。我們相信，老師們一定會通過各種家校聯繫方式，發揮學校教育資源的輻射作用，將這些傳播給廣大家長，把學校教育和家庭教育緊密結合起來，為孩子們營造一個更加生動活潑、和諧友愛的成長環境。

給家長的建議(1)-品德是做人的基礎

寫完<<給老師的建議>>和<<給校長的建議>>後，<<德育報>>的同仁們鼓動我給家長 寫點建議，因為只有有了家庭教育的密切配合，學校教育才能取得理想的效果。

<<德育報>>的讀者對象是老師，多數學生家長看不到<<德育報>>，給家長寫建議會不會“ 多此一舉”?考慮到老師也是家長，還要經常家訪、與學生溝通、召開家長會，很多學校還辦有家長學校，需要共同探討孩子們的特點，研究家庭教育的方法，於是便寫下了以下一些建議，供大家參考。

數學大師蘇步青，是國際公認的幾何學權威，被 譽為“東方國度上的燦爛的數學明星 ”和“東方第一幾何學家”。是什麼把他引入了神祕的數學王國?又是誰影響了他一生的道路?最近看了<<蘇步青-數學宗師的詩卷人生>>一文，才找到了答案。

蘇步青念中學時，對數學還沒有什麼興趣。九年級時，學校來了一位姓楊的數學老師。第一堂課，楊老師並沒有講數學，而是講“國際形勢”。講了當時弱肉強食，各國列強都想吞食瓜分中國;了天下興亡，匹夫有責。結束時告訴同學們：“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。”楊老師的這一堂課，使蘇步青迷上了數學，並影響了他的一生。

由此，我想到家庭教育;所有的父母都期盼自己的孩子成人成才。這種期盼並非狹隘的自私自利，其實質是一種純真的社會責任心。因為，家庭是社會的細胞，社會的強盛是紮根在家庭這一基礎上的'。家庭和睦，社會祥和;家庭教育搞好了，學校教育就有了配合，整個社會在一代又一代的新生力量的奮鬥中闊步向前。

但是，父母對子女的教育最基本、最重要的是什麼?是讓孩子有個好的思想品質和道德行為，這是第一位的，是孩子走向社會、求生存、求發展的第一要素。十年前，我在一篇文章中説過：學校是什麼，學校是教育學生如何做人的地方。教師是什麼?教師是學生如何做人的榜樣。這句話同樣適合於家庭教育;家庭是什麼?家庭是教育子女如何做人的地方。父母是什麼?父母是子女如何做人的榜樣。很多人説：子女是父母生命的延續。只有當父母意識到自己是子女地榜樣，並努力做好這一榜樣，自己的生命才有意義，這種延續才有價值。

你看，楊老師的一堂課，不僅使蘇步青愛上了數學，而且影響了他的一生。原因是什麼?是楊老師憂國憂民的深厚感情，是楊老師救亡圖存的愛國熱情，是楊老師身體力行的人格力量。楊老師由國家的衰敗，講到科學的重要，由科學的重要，講到數學的作用，把國家、科學、數學看作一個有機體，這是蘇步青學好數學、發展科學、報效國家的真正動力，也是他終生從教、回報社會的真正動力。

家庭教育的內容可以説出很多很多，但是第一位的還是孩子有個好的思想品德。

給家長的建議(2)--話説健康

所有父母都希望自己的子女身體健康，並且為此付出了極大的精力。但是，你知道什麼是健康?

世界衞生組織曾給健康下過一個定義：“所謂健康，不僅在於沒有疾病，而且在於肉體、精神、社會各方面的正常狀態。”可見，健康包括身體和心理兩個方面，就是通常説的身心健康。

人的身體健康包括形體發育正常，各個器官沒有疾病，具有適應自然環境變化和抵禦疾病的能力。雖然人的身體素質以先天為主，但後天因素也起重大作用，諸如生活環境和條件，保護身體的知識，是否參加體育鍛鍊等等。身體健康靠鍛鍊，如果父母能身體力行，帶領孩子堅持鍛鍊，無論對父母還是對孩子都是大有好處的。健康的身體是從事任何工作的物質基礎，沒有強健康的身體，即使理想再宏偉，也只是“力不從心”或“心有餘而力不足”。

人的心理健康的主要標誌是適應和承受能力，能夠適應和承受各種意外情況，並且能夠冷靜理智地加以處理。對於青少年的心理健康有人歸納出五點：①樂觀，有一個滿意的心情;②善於與人相處，有一個和諧的人際關係;③言行一致，具有統一的人格;④能客觀地認識自己，並有不斷向上的勇氣與毅力;⑤具有受盡，知道個人的成長離不開社會的發展，能融入社會，與社會發展協調一致。

一般來説，父母對孩子的身體健康是重視的，但對孩子的心理健康卻處於不自覺的太太。其實，身心健康的關鍵在於心理健康。如果身體有，只要心理健康，通過積極鍛鍊，及時治療，科學調養，可以得到恢復或健壯起來。而如果心理不健康，整天悶悶不樂，即使先天素質很好，也會慢慢變得弱不禁風。大家都説人是需要有精神支柱的。其實，心理健康就是人的精神支柱。一旦沒有了精神支柱，人的軀體就會傾斜，甚至倒塌。因此，父母一定要十分重視孩子的心理健康。

心理健康也要靠鍛鍊。父母要有意識地讓孩子在實踐中經受磨鍊，既體驗成功的喜悦，也體驗失敗的痛苦，知道什麼是毅力，什麼是艱苦。博大的胸懷，廣泛的興趣，豐富的情感，堅強的意志，良好的習慣，頑強的毅力，敢於拼搏的品質，很大程度上是在實踐中鍛煉出來的，而不是別人講出來的，也不是書上念出來的。對孩子真誠的愛，是他們體驗艱難，經受挫折，磨鍊意志，學生生存，這才是最重要的精神財富。

給家長的建議(3)--什麼是素質