九年級工作建議

下學期九年級備考工作建議

(一)明確備考思路

1、劃時段。09年寒假沒有補課，會考還要增加生物和地理科目考試，複習時間非常有限。我們必須準確掌握幾個時段的安排，(1)、2—3月為新課教學階段，(2)、4— 5月為系統複習階段，(3)、6月為模擬考試(綜合訓練)階段。

2、學考綱。09年考綱還沒有出台，在新課授完的三月底就要下發。各校要組織教師字斟句酌，反覆研討，要與以往考綱進行比較性閲讀，找出相異點，做好針對性訓練，牢牢把握每一個考點的複習。

③研藍本。研藍本就是研究課本，充分挖掘教材資源，為學生減輕課業負擔;研藍本就是要研究荊州資料，取捨整合，知識遷移，使知識系統化;研藍本就是要研究考前模擬題，從中找出規律性的東西，讓學生形成能力。

(二)研究目標定位

1、定位絕大多數。目前個別學校，只重視抓尖子層面學生，忽略部分“問題”學生，應引起高度警覺和重視。抓質量就是抓合格層面學生，不放棄一個學困生。用教育家霍懋珍的話説“在我眼中，沒有差生”。

2、定位全面發展。全面發展指學生的德、智、體、美諸方面都能和諧發展。當前特色教育漸成聲勢，因此，我們不僅要關心學生的課業學習，更要關心學生的身心健康，用特色教育領先，讓特色教育成為品牌，使每個學生在特色教育氛圍中找到自我存在的價值。

3、定為重點高中。我們在強調全面發展教育的同時，也不能忘記優勢教育，針對培養出來的高層次學生，有一部分是必須要瞄準重點高中的，必須讓他們有好的環境，好的激勵，好的成績，好的身心回報母校。

(三)構建領導體系

1、建領導小組。九年級是學校的重頭戲，也是我們在評價時參照的拳頭產品，因此學校要成立專班。校長是第一責任人，其他領導要分塊包乾，全面形成蹲級、蹲班、蹲科、蹲組的組織體系。

2、定學科責任。09年會考有9個學科，比以往要增加兩個學科。學校在制定九年級教育教學責任人時，要將地理、生物與其他學科同等看待，不分輕重，要齊頭並進，各學科要有明確的梯級目標，有明確的過程落實，有明確的相關責任人。

3、抓班級建設。班級建設涵蓋很多內容，有完善的'管理制度，和諧的人文班級氛圍，各層次學生的檔案，有效的“比、學、趕、幫、超”學風競爭機制，融洽的師生關係，克難奮進的學風等。班主任是班級建設的第一責任人，要努力營造自主、合作、探究的學習氛圍。

(四)深化課型研究

1、研究三種課型。三種課型即新授課、複習課、評講課。新授課要激發學生的學習興趣，授課的知識要落實到位;複習課要簡潔明瞭，避免機械重複，要突出重點，解剖難點;評講課不能走過場，要實實在在講出知識的盲點，要舉一反三講透知識的活點。這三種課型都要激發學生主動學，快樂學，探究學。

2、研究課堂效率。建議大家學習杜郎口中學的教學經驗，課堂模式採用的“三三六”或“10+30”模式：(1)三個特點：主體式、大容量、快節奏 ;(2)三個模塊：預習、展現、反饋 ;(3)六個環節：預習交流，認定目標，交流合作，展現啟示，交叉鞏固，達標測評;(4)教師講解≤10分鐘，學生自主活動≥30分鐘。總之，要創造最佳的課堂效益。

3、研究生命課堂。生命課堂就是選擇學生願意的、容易接受的教學方法，在上課時能考慮到他們的感受，讓他們的生命個體得以展現，展現出他們不同的個性。顯然不是一講到底，一練到底的課堂，而是注重師生互動，合作探究，能調動學生情感，能激發學生樂學，能吸引學生興趣點的課堂，能抓住複習的考點，重點，難點的課堂。

(五)主攻薄弱學科

1、吹響數學集結號。目前很多學校數學教師隊伍參差不齊，有民辦教師轉正的，有文科教師改行的。基礎要牢固，備課講方法，授課講過程，作業講適量，批改講認真，這些是數學教師必備的。數學乃理科之首，必須築牢，當前要以骨幹教師為軸心，備課組通力協作，全市擰成一股繩，頑強拼搏，打好總體戰。

2、打造理化走西口。理科教師老年化，非專業化居多，要通過校本培訓和專業培訓，師傅帶徒弟的方式，打造一批專業化年輕化的物理和化學教師隊伍，放手讓他們挑重擔，成為學校未來的中堅力量;放手讓他們闖出一條路來，成為理科教學的高手。

3、重振英語闖關東。英語學科出現了城鄉差別，城區校級之間差別，教師之間的差別。要整合英語教師，發揮首席教師作用，開展校級之間教學交流，做到資源共享，為我所用;要多創設交流平台，鼓勵教師走出去，開展課堂教學競賽活動，發現人才，讓他們創出自己的教學風格，服務教學。

(六)狠促學校位次

1、優勢防自滿。人最可怕的是忘乎所以。在目前教學質量競爭激勵的前提下，很多學校的優勢是暫時的，如果不思進取，優勢就會變為劣勢，要想保留原有優勢，只有知己知彼，保持冷靜，不驕不躁，位次才能爭先。

2、劣勢防自卑。不宜妄自菲薄，引喻失義。弱勢學校不要自卑，找到自己的切入點，牢記九年級教學始終是主陣地，九年級教學質量的提高始終不要放鬆，切記每年進步一個名次也是好樣的。

3、曾經強勢防自居。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。許多學校曾有的強勢已經不再明顯，不要躺在原來成績的輪椅上睡大覺，對照強勢，善於解剖，查找問題，防止自居。管理要過細，教學要認真，危機要常提。

(七)狠抓備批措施

1、抓集體備課。針對九年級複習備課，提倡團隊合作精神，反對個人單幹主義;強調資源共享，集思廣益，反對無收穫或者少收穫的無效課堂;杜絕只備資料，不備課本，或只備課本，不備學生的現象。

2、抓批改方式。洋思中學的課堂教學改革，其中對批改作業的要求是“堂堂清”、“天天清”、“週週清”。我們要求文科批改只隔天，理科批改只隔堂，提倡面批、講解批，堅決杜絕誤批、漏批、“清一色”對勾批或乾脆不批的現象。

3、抓定型定量。備課定型指原先備教案向備學案轉變，即同一學科教師集體備學案。(1)對知識結構邏輯梳理，搞準知識銜接點和新知識的生髮點、以問題形式由淺入深地呈現;(2)學情分析，瞭解學生知識基礎，主要學習方式和學習習慣等;(3)要求學生複習活動明確，包含內容、方式、時間;(4)準備檢測材料，有針對性的設計複習鞏固題，一堂課後有教後記等。

批改作業定量指對於學生每天上交的作業，除了及時批改、採用等級制進行定量評價以外，還採用寫批語的方式針對每個學生的作業質量、書寫、重視程度進行定性評價;還有定性評價與分數評價相結合的多種方式方法。除此，教師還要有作業批改記錄，記錄典型錯誤和獨創性的解法，有利於掌握學生情況，積累“臨牀經驗”和課程資源等。

(八)強化治跛培優

1、強化治跛。明確抓好一個學科跛生就等於多了一個合格生，首先要確定對象，摸準是哪一個層次的跛生;其次該生治跛的任務要落實到責任人，並有中近期計劃;再次建立必要的激勵機制，讓輔導老師有效的承擔治跛任務。

2、強化培優。培優工作是我們抓教學質量最顯著的目標，同樣要明確目標，求精不求多，求準不求濫。針對培優要加強領導，成立專班，做到時間上多給予，情感上多關懷，資料上多優先，服務上多跟上。

3、帶動中間。中間層面學生往往最容易被教師忘記或者忽略，教師要想辦法多激勵他們學習，用開展對手賽，開展傳幫帶等活動來促進他們學習，讓他們找到學習的靈感和興奮點。

(九)重視信息整合

1、重視荊州信息。用好《荊州資料》，注重積累知識，掌握命題方向;組織學生閲讀《考試指南報》，獲取重要信息，開闊複習視野。

2、重視專家資料。多收集正規教研部門會考信息，注重荊州市品牌教師的名師效應題，特別要留意的是荊州市教研員設計的相關 網站、發表的題型和講話的精髓等。

3、重視我室信息。我室的“答題指導”“考前綜合訓練題”都是很典型的達標題，希望引起高度重視。