工作經驗交流總結範文

寫活經驗交流材料，只有在實踐中去體會、去探索。那麼工作的經驗交流總結範文有哪些呢?下面是學習啦小編為你整理的工作經驗交流總結範文，希望對您有用。

國小教師經驗總結

一、思想方面---以德立身，以身立教

作為一名教師，我清醒地認識到要成為一名優秀的教師，單純有美好的願望是遠遠不夠的，正確理解和對待教師的責任，提高業務能力和增強道德修養都是一個優秀老師必須具備的基本條件。“學高為師，身正為範”，教師自身具有良好的道德修養，才是教育得以實施的根本保證。長期以來，我圍繞着“依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，為人師表”這八個方面嚴格要求自己，以德立身，以身立教。

好的教師在於他的每一節課學生都是有收穫的，讓學生在興趣中產生疑問，疑問過後思考，思考中總結 收穫是每一位老師常用的教學模式，説起來簡單，做起來就沒那麼容易了。針對每一節課的內容設計生動可行的教學方案卻也是每位數學同仁一直在探索的，包括我。這學期我珍惜每一次上課的機會，為學生設計感興趣的學習情境，從學生的反饋中靈活地變動教案，力求每節課學生都能“吃”得好、“吃”得飽。課後我也會及時做好教學反思，寫教學後記。

二、從作業到課後輔導，關注每一位學生。

每天的課堂作業和家庭作業我都做到及時詳細地批改，發現問題馬上在課堂上重點講解。班上有幾個同學由於以前的基礎知識掌握不牢固，理解能力又比較弱，每次學的新課都不能很快學會，我就趁課間時間為他們做個別講解，每次當他們做出了題目我都告訴他們：其實很好容易的吧，你不也很快就學會了。建立孩子的信心，提高學習興趣，這樣離我的目標就越來越近了。我心裏一直有個想法：不能讓一個孩子掉隊 。

二、教學方面---切實提高課堂的實效性和生動性

身為三年級的老師，怎樣將本年級的課文教學課堂變的生動又有實效，是本學期中我教學工作中突破的重點，經過一學期的實踐，我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己的教學方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我採取瞭如下的一些措施和方法：

1、激趣提問法。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把上課時要提的問題做到心中有數。比如，在教課文《翠鳥》一課時，開課我就問同學們：“你們喜歡鳥嗎?你知道翠鳥是怎樣捉魚的嗎?......等問題一出，就把學生引入了課文所描繪的美景之中。這樣的提問使得學生的思維不斷活躍，也因此輕鬆的理解了課文內容。

2、全面提高語文素養法。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的並不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，着重體現在“聽、説、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、 “成語接龍比賽”、作文 片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對於語文這一門課程的熱愛，使他們對於語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕鬆活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的'課。 要上好這樣的課，首先，課前要充分預習。良好的學習習慣能使學習活動達到事半功倍的效果。因此，任何一堂課以前，我都要求學生必須預習，在預習的過程中，勾出不會或者不理解的詞語或句子;通過提前預習，才能針對性的對學生的疑難進行解答，在此基礎上，才能展開共同的學習研究活動。其次，課堂教學中，我注重活講活練。開課時，我運用多種方式進行新課導入，如情景導入，一開始就激發起學生的學習興趣;然後，在學生學習的過程中，我倡導學生“自學”與“共學”相結合。在課文學習時，我首先讓孩子們提出自己的疑問，哪怕小到一個詞語，多鼓勵學生提出自己的疑問。簡單的問題，如課文中不理解的詞語，我讓會的孩子當小老師進行全班講解，在這一過程，不僅會的孩子對知識進行了鞏固，不會的孩子更是通過同學互助，解決了疑問，學到了知識。同時，還激勵起更多的學生自主學習和主動助人，針對大多數孩子提出的較難問題，我再進行全班講解，突破學生的共性難點。 課堂中，師生互動，講練結合也是非常重要的。“講練”並不是傳統意義上老師一味灌輸知識，學生不停筆頭練習，主要指老師針對學生自學提出的問題釋疑性的“講”，以及老師針對共性問題分解設疑，引導學生理解課文的“講”;學生練習也是口頭和筆頭結合練習。最後，課後運用，知識拓展必不可少。對於文本的學習，目的是為了學生理解並掌握課文中的重點詞語和句型並能運用;同時，在學習課文中，訓練學生聽、説、讀、寫四方面的能力。因此，文本學習後，我通常會設置或鼓勵學生將所學課文編成對話，或讓學生遊戲、情景對話、故事改編等活動來鞏固所學的知識，並轉化為技能和能力。

三、教育方面---給孩子一個微笑

有一次，我跟一個朋友發短消息聊天，聊着聊着，她問我現在在哪。那天正好是星期二的下午，我正從家裏出來去學校，心情有那麼點不自然，於是我就回過去：“準備上前線。”不一會兒，我的手機顯示屏上出現了這樣一行字：記住，給孩子一個微笑。也許她從我那帶有點火藥味的消息中發覺我的心情不佳。當時，我就怔住了。 “給孩子一個微笑。”這一句從一個外人、外行口中説出的話，給我很大的觸動。作為一個老師，擔負着教書育人的工作，整天跟一大羣天真活潑的孩子在一起。撇開他們的學習成績不談，他們每個人在老師的心目中都是可愛的。但是一到課堂上，有的學生就會因為自己的學習而影響自己在老師心目中的形象。確實是這樣，當你面對一個催了無數次也交不起作業的學生，面對一個經常擾亂課堂紀律的學生，面對一個你講了好幾遍都做不對作業的學生。我就會忍不住要發火，哪還記得他們的天真無邪。而發火的結果是搞得自己心情不好，收到的效果也甚小。仔細想想，如果換一種方法，説不定會有意想不到的效果。給孩子一個微笑吧。微笑會散發無窮的魅力，微笑能保持自己的好心情，微笑能拉近人與人的距離，微笑能給孩子一種温暖的感覺。我知道説起來容易，做起來難，一到關鍵時刻就會什麼都忘了。要時刻提醒自己，處理事情要理智加微笑。相信你給孩子一個微笑，孩子會給你一個驚喜。帶着一顆“愛心”去工作，讓學生覺得你是真正地關心他，這樣縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了錯誤，也就容易接受教育 ，並很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

以上便是我本學期來的一個總結，點滴的進步和成長都離不開領導和同事的關心幫助。今後，我將繼續保持這樣的心態，享受工作，享受生活，儘自己所能把一切做的更好、更出色。

深化政治課教學交流

意識的反作用過於太籠統的理論前會降低感知的敏鋭性。因而對教材內容鮮活材料完善是客觀必要的如何恰當地引用資料對教材內容進行輔助裝飾，根據心理學原理和認識規律。要講究一個“巧”字，要重視一些相關的規則。

自然現象，思想政治課中材料的選用要注意教材的內涵和外延。前者一般指教材理論的科學性和嚴謹性;形式的完整性與和諧性;實踐的現實性和指導性。後者指教材相關聯的社會現象。漫畫詩歌，成語典故，大政方針等，如果能延的趣味典用外型資料激活教材內涵知識，形成濃烈的教學氛圍，讓課堂活起來，收到事半功倍的教學效果，認為，對單純的籠統理論教育，可以大膽而適度引用資料，對教材進行“二度”處置，可行的因此，提出一個觀點：誠拙不如巧飾”

一、要重視裝飾材料的精要性。精，即精密。貼切教材而簡潔。要，即必然。在教材中概括性極強的概念，原理和嚴肅的理論，若教學處理不好或處理未到位，必然形成理解不透或教學氣氛枯燥，導學“失位”後厭學情緒連鎖產生。此時精妙的外延材料就是“補位”的必備的措施。它可以化繁為簡，化難為易，成為學生學習的“軟化劑”和課堂氛圍的“調節器”。如我上高一年級個人所得税中的“累進税率”時，學生無法理解。我適時引人入計算姚明收入該納多少個人所得税，並適時演算。抽象的知識直觀化了，學生懂了，會算了。

二、嚴格把握材料的“度”。所謂“度”，它包含兩個方面的內容。一是思想教育，一個字，“純”，即馬克思主義哲學觀。二是教材體系，也是一個字，“實”，即契合教材實際。所選用材料要簡明易懂，切忌宂繁深奧，晦澀羅嗦。如我上高三年級教材：對國際關係中霸權主義和強權政治的教學，適時插入一幅載在《參考消息》上收集的反映美國的中東政治策略的漫畫<水煮諸國〉，客觀形象而深刻的揭露和諷刺了作為霸權主義和強權政治的典型代表的陰謀手段和險惡用心，很具典型性和代表性。

三、要重視材料的準確性，切入點和時代感。準確是求“真”。這是引用材料的基本原則。切入點是求“善”，要求要找對對接點，要自然貼切。這是材料引用成功與否的關鍵。時代感是求“趣”，着力追求材料貼近社會實際和學生生活，達到以點代面，舉一反三，增加社會知識，提升思想政治水平。如我講高一年級：現代企業提高經濟效益代途徑和方法之二，提高管理水平時，我適時引進海爾oec管理模式，在短短的兩分鐘時間內展示了海爾的管理理念，經濟成就和“日清日高”，“每天進步百分之一”的精神時，課堂出現了短暫的沉默。我知道，我成功了。貼切而意義深遠的材料，延伸拓展了教材內海所不能達到的效果。這是單純的“誠拙”教法所遠不可及的。

四、重視教材的定位。思想政治教育是一門外延很廣的學科。其特殊的思想教育要求涵蓋了自然學科與社會學科的每一個領域。正因為其內容廣，因而材料引用範圍就寬泛。但有一點，教材內容是“本”，引用材料與教材理論的關係實質就是一種“主”和“從”的關係。引用材料的最大功效就是對教材理論的強化理解趣味襯托。它只是定位於服務於教材理論信息傳輸的載體媒介。如若過分注重材料的追求，必然產生“理論效應遞減”就會出現緣木求魚，本末倒置。如高一年級市場交易原則的教學，對違反市場交易原則的行為，中央電視台《每週質檢報告》的事例舉不勝數，諸如：“敵敵畏火腿，雙氧水蝦，敵百蟲臘肉……”等，材料太多，信口拈來也會侃上一節課。但教材的教育應定位於思想教育滲透到遵守交易原則和誠信精神。故我在講課時，特別仿了一幅對聯：“寬一分則民多受一分益。詐一文則商不值一文錢。”饋贈學生，將教材主旨與人格教育同步深化。

農村工作經驗材料

發展農村三種經濟切實增加農民收入

中共ⅹⅹ縣委書記ⅹⅹⅹ

ⅹⅹ是個農業大縣，農業人口占全縣總人口的80%以上。近年來，縣委、縣政府始終堅持把大力發展農村產業經濟、勞務經濟和民營經濟作為促進農民增收和全面建設小康農村的重要措施來抓，取得了明顯成效。～年，全縣實現農業總產值25.8億元，農民人均純收入2482元，同比分別增長5.8%和11.6%。我們的主要作法是：

一、大力發展產業經濟，打好農民增收基矗近年來，我們按照“基地聯動、龍頭帶動、市場驅動”的工作思路，積極運用工業理念、市場理念、效益理念，大力推進農業產業化經營，走出了一條多層次、多形式、多元化的農村產業經濟發展路子，有效地打好了農民增收基矗一是堅持基地聯動，大力培植主導產業。

我們按照“基地+農户”的模式，圍繞優質稻、油茶、楠竹、烤煙、瘦肉型生豬、肉羊六大優勢主導產業，組織全縣20多萬農户，集中力量建設了一批專業化、標準化、規模化、優質化農產品生產基地。目前，已形成了以三口塘、文明鋪、龔家坪等鎮為重點的30萬畝高檔優質稻基地，以肖家村、八寶等鎮為重點的萬畝烤煙基地，以觀音灘、茅竹等鎮為重點的5萬畝油茶低改基地，以七裏橋、潘市等鎮為重點的2萬畝楠竹低改基地，以十里坪畜牧嘗黎家坪鎮為重點的10萬頭優質瘦肉型生豬基地，以羊角塘、內下林場為重點的2萬頭肉羊基地，以文富市、大村甸等鎮為重點的10萬羽“三黃雞”養殖基地。在基地的聯動下，全縣農業逐步實現了由“分散型”向“集約型”的轉變。去年，全縣種植優質稻面積39萬畝，畝均增收200元以上;出欄生豬102萬頭，牛、羊、兔等草食動物15萬頭(只)。僅此一項，全縣農民人均增收56元。

二是堅持龍頭帶動，大力扶持加工企業。我們按照“興農強工”的發展思路，依託產品基地優勢，大力發展農產品龍頭加工企業。一方面，做大做強現有龍頭企業。通過引導和支持企業向上爭項目、向內強管理、向外創品牌，促進了一批龍頭企業上規模、上等級、上品牌。去年來，先後有天龍米業有限公司、金浩植物油有限公司、銀利來糧油有限公司等3家農產品加工企業跨入省級龍頭企業行業，年產值達3.47億元，創税658萬元，出口創匯120萬美元。目前，天龍米業公司生產的龍江香米、龍江粘米、天龍貢米和金浩植物油公司生產的金浩牌茶籽油、調和油、色拉油均已通過國家綠色食品標誌認證。另一方面，積極引進外資發展龍頭企業。通過外引內聯，大力引進縣外資金、技術、設備，投入到農產品加工領域，推動了農產品加工企業外向型進程。

如近年來，我們引進外資1500萬元，在白水科技工業園創建了金藤生物科技有限公司，年產皂素50噸;引進外資600萬元，在觀音灘鎮創辦了山山達大芯板廠，年產值1000萬元。目前，全縣共發展農產品加工企業1218家，其中上規模的龍頭企業85家，年加工糧食20萬噸、茶油3.5萬噸、木材17萬立方米、楠竹12萬根，年產值8.3億元，共為全縣農民增收4000餘萬元。三是堅持市場驅動，大力構築流通網絡。我們按照市場化運作方式，積極開拓農產品市場，搞活產品流通，增加農民收入。一方面，建立健全農產品市場網絡。

圍繞主導產業，逐步構建了以批發市場為龍頭、專業市場為骨幹、農貿市場為基礎的農產品市場體系，先後鞏固和完善了文明鋪生薑、香芋市場，大村甸生豬市場，大忠橋鮮魚市場，浯溪蔬菜市場等25個專業市場，年外銷生薑、香芋2萬噸，畜禽水產6.2萬噸，商品蔬菜12萬噸，貿易額達6.5億元。另一方面，努力暢通農產品販運網。以發展農產品流通中介組織和運銷大户為重點，着力培育壯大民間銷售隊伍。目前，組建了“農副產品專業合作社”、“水果銷售公司”、“三黃雞銷售公司”等182家民間流通組織，並在北京、廣州、長沙等30個大中城市設立了銷售窗口，進一步搞活了農產品流通。同時，通過大力發展訂單農業，有效地擴大了市場份額。去年，全縣共落實優質稻、柑桔、黃花菜等訂單面積22萬畝，訂單額收入佔全縣貿易總額的30%以上。