雨街 您真棒隨筆散文

雨街 您真棒

——讀雨街的動物小説《獅王科特》

周瑩

中國只有一個雨街，那就是劉興華。

雨街有雨街的特質，那就是他的動物小説，有獨到一面的氣息和特點。雨街的動物小説，給很多孩子們留下了深刻的記憶。

據説雨街老師，是河北日報集團記者。衡水市作家協會副主席。曾獲中國年度最佳短篇小説獎、中國年度最佳散文獎、第二中國當代詩歌獎、第二屆河北省十部好書獎等。曾出版動物小説多部。其作品先後被多家出版社收入“動物小説精品選”、“中外動物小説精品選”、“中國動物小説品藏書系”等書。

這些，都是身外之名。孩子們記不住這些名譽，孩子們記住的是他的系列動物小説中那些有趣的故事情節，和難以忘懷的啟示。

貌似認識雨街老師多年了。一個最初寫過詩歌的人，後來開始寫武俠小説，現在寫動物小説了。雨街老師算是三棲作家吧？我這樣暗自認為。

在我們這些文友的眼中，雨街比劉興華這個名字更出名。

一個秋菊燦爛的日子，我收到了幾本雨街的'新書，美繪版的野生動物傳奇系列小説三本《獅王科特》《蟒蛇巴布》《棕熊哈根》。我捧着這套三本綠色環保的書，望着扉頁上的簽名，喜不自勝。

就在這時，作文班的孩子們陸陸續續走進了教室。

“哇塞！有新書了。”一個胖乎乎的男孩子高聲叫喊着。

我點頭説：“剛才收到快遞的新書。”

“偶耶。我要看。”一個文靜秀氣的女孩子拉着我的衣角説。

“我要看。我要看。”幾個男孩們一起説。

“不行。老師要照顧女生。女生優先。”一個膽大的女孩子搶先説。

我為難了。我只有幾本書，先借給説呢？

問題的關鍵是我也想看這套書。每次，有了新書，我和孩子們一起閲讀的幸福和快樂，都是無以言表的。

後來，有個聰明的孩子提出一個建議：“周老師的書，留給周師看，我們從儲錢罐裏拿出一筆零花錢，請周老師幫我們在網上買書。我們喜歡看書的，一起買，好不好？”

“好。”有人舉手答應。

“好。好。”又有人舉手答應了。

“好。好。好。”孩子們爭先恐後地回答者。

於是，這次的閲讀課，我們暫且讀一些《獅王科特》的篇章吧。

那是一堂生動有趣的閲讀課。每個孩子傳閲着閲讀一個頁面的字，其他孩子們認真聽着

當最後一個孩子讀到66頁的時候，第三章全部讀完了。

我和孩子們都知道了：這頭雄獅叫亞當斯，他威風凜凜地站在老獅王的面前，眼睛裏沒有動怒的影子，而是希望隨同老獅王和麼西一同去尋找母獅。

令人感到遺憾的是，時間到了，我們要下課了。《獅王科特》第四章“合二為一”，沒有時間閲讀了。剩下的章節，給孩子們留下了充滿無限想象力的空間。獅王科特，在未來的日子，究竟遇到了什麼困難？

每一個孩子，都在揣摩猜測着，接下來要發生的神奇故事和美好相遇。

接下來的章節，等孩子們的新書買回來了，帶回家去，仔仔細細閲讀。

孩子們在閲讀雨街老師的作品時，忘記了劉興華是誰？只記住了雨街這個的名字。我告訴孩子們，雨街是筆名，不是真名。

“哦，我們忘記看雨街的作者簡介了，所以記不得真名。”有個孩子這樣給我解釋他不知道劉興華的名字。

下課後，有個孩子率先用手機上網，搜出了《獅王科特》的內容：母獅斯文想找回自己的孩子，隻身來到另一個獅羣的領地，結果遭到該領地的母獅圍攻，關鍵時刻是科特保護了她。而與之相鄰領地的獅王戴爾和麼西。因軟弱無能，被瘦小母獅趕走下了台，並和科特的獅羣融合成一家。成為非洲大草原上最強大的獅羣。

很多孩子紛紛表示，一定要看完這套書的具體故事情節。

這套動物小説，每本書中，動物的描寫都非常細緻，形象生動，故事情節以動物為中心，而不是以人的情感和思維為中心，將動物知識與文學描寫結合的非常完美，從而為孩子們打開了新的閲讀空間及不一樣的人生體驗。

幾周後，孩子們反饋給我的意見是雨街的這套動物小説，帶給了他們一份啟示。這是一套能夠伴隨孩子們成長的書。凡是讀完這套書的孩子們，內心變得比以前強大了，他們學會了敬畏自然，懂得了尊重動物的生命，明白了人類只有與動物和睦共處，生活才會更加美好。

很多孩子忍不住唸叨着：“雨街，您真棒。”

“我長大想成為雨街那樣優秀的作家。”

“雨街的動物小説，寫的真有趣。”

我開心地聽着孩子們在一起交頭接耳的悄悄話。

在我和作文班孩子們心目中，中國有個劉興華，他的筆名叫雨街。

“雨街，您真棒。”這是我送給您的新年祝福。