工作的隨筆

人無所舍，必無所成。

沒輸過的人，常常會輸得一塌糊塗;

沒摔過跤的人，跌倒了往往爬不起來;

沒體會過飢寒的人，貧困註定會成為你的歸宿;

沒歷經拼搏的人，屬於你的多數不會長久。

什麼被你輕視了，終會被你看重;

你專注於一個方向，終會比別人走得遠些。花香，常在夜色中;奮進，常在孤寂裏;成敗，常在路途上。

越長大越明白，人生有時真的需要等，該來的讓它來，該走得讓它走，不強求，也不強留，看不開的總有一天會看開，得不到的總有一天會以另一種方式給你，不着急，也不抱怨，就看時間會給我們什麼樣的答案，或許答案也並不重要，看淡了就沒什麼是最重要的了，哪怕人忘齒寒。

人無所舍，必無所成。一個人，能抓住希望的只有自己，能放棄希望也只有自己。怨恨、嫉妒只會讓自己失去更多。無論成敗，我們都有理由為自己喝彩!跌倒了，失去了，不要緊，爬起來繼續風雨兼程，且歌且行。擦亮你的眼睛，別讓迷茫蠱惑了自己。只有心中有岸，才會有渡口，才會有船隻，才會有明天。

活着，經歷着、堅持着，本就是多麼的可喜。人生就是一場艱難的跋涉，我們總要經歷各種各樣的苦痛折磨，沒必要將苦處放大，也沒必要怨天尤人。放下心中負累，生活從沒有拖欠過我們任何東西，不用總哭喪着臉。世界很大，風景很多。喝杯咖啡不加糖，品品苦滋味。

未來少預想，儘量別假設，把擁有當全部，看當下成永遠，若浮躁過甚、浮誇過多、浮華過累，必慾壑難填、心境難平、負贅難卸，終勞力傷懷，徒增煩憂。人生需要爬坡過坎、涉險渡困，無須心耿於一處，駐足於一地，唯苦中尋樂、轉苦為樂，方能抬寬視野、壯闊胸襟，看遠了輕鬆點，想開了超脱些。

相信自己的堅強，但不要拒絕眼淚;相信物質的美好，但不要傾其一生;相信人與人之間的真誠，但不要指責虛偽;相信努力會成功，但不要逃避失敗;相信命運的公平，但不要忘了，當一扇門關上的時候，學會給自己畫扇窗。

靜坐常思己過，閒談莫論人非，能受苦乃為志士，肯吃虧不是痴人，敬君子方顯有德，怕小人不算無能，退一步天高地闊，讓三分心平氣和，欲進步需思退步，若着手先慮放手，如得意不宜重往，凡做事應有餘步。事臨頭三思為妙，怒上心忍讓最高。切勿貪意外之財，知足者人心常樂。

學會接受殘缺，是人生的成熟。人無完人，缺憾是人生的常態。人生有成就有敗，有聚就有散，沒有誰能得天獨厚，一手遮天。魚和熊掌，不可兼得，這是人生的無奈。成熟的人，能淡然地面對一切不完美，所以不強求不執着，凡事盡人事，隨緣而安。追求完美是美好的理想，接受殘缺是美好的心態。

年輕時最好不要過分關注社會的陰暗面，要不然內心會越來越分裂，慢慢侵蝕掉積極向上的力量，滋生黑暗力量。無論面臨的社會情景多麼糟糕，我們都有自己可以掌控的部分。社會變革可能需要上百年的時間，可我們的生命僅有一次，也沒那麼長。所以要在有限的時間，儘可能做我們能夠掌控的事。

與其擔心未來，不如現在好好努力。這條路上，只有奮鬥才能給你安全感。不要輕易把夢想寄託在某個人身上，也不要太在乎身旁的耳語，因為未來是你自己的，只有你自己能給自己最大的安全感。別忘了答應自己。

蝸牛不相信自己的緩慢，一步一個腳印的向自己的目標爬行，終於到達了自己的目的地，水滴不相信自己的脆弱，日復一日，年復一年，一步一個腳印的撞擊石塊，終於造就了水滴石穿的奇蹟，蠶蛹不相信堅硬的外殼，一步一個腳印，每天努力一點，終於獲得了破繭重生的光明，在生活中，也許你沒有一個好的開始，但只要你一步一個腳印，每天努力一點，你終會獲得成功。

人生之行悠遠，人生之路漫漫，回首人生路上，每一個不會磨滅的深深腳印都記錄着你的風風雨雨，每一個不能忘卻的足跡都銘刻着你的深深記憶，每一個不可抹去的腳步都鐫錄着你的種種情感……

你的快樂、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳印;你的仇恨、悲憤是沉重的腳印，正是因為有了這樣一個個、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細細回味，你的人生之路才能夠永遠銘記。

因為有了人生的腳印，我們能體會到前人的偉大和今人的奮發;因為有了人生的腳印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現在的苦盡甘來;因為有了人生的腳印，我們能聯想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。

成長之路上也佈滿了腳印，我們不求每一個腳印寫下的都是甜蜜與歡樂，但求無悔於每一個腳印;我們不求每一個腳印留下的都是幸福與微笑，但求無愧於每一個腳印;我們不求每一個腳印記下的都是美好和痛快，但求無憾於每一個腳印……

走好人生第一步，不要讓人生之路佈滿悔恨、愧疚、遺憾;走好人生每一步，我們可以在未來一個如水的夜晚裏，打開記憶的閘門，細心體味曾經的腳印，感受以前的風風雨雨，曾有的深深記憶、往昔的種種情感，你會感到心滿意足!

人生的旅途中有快樂、有悲傷，然而每個人都有屬於自己的腳印，有的人弄虛作假、不務正業，浪費每一天美好的光陰，而有的人一步一個腳印踏踏實實的做一件事情，認真、充實的過每一天從來不浪費。

不要想着遠在下面的巖石，而是要着眼與那最初的一小步，走了這一小步再走下一步，直抵達我所要的地方。這樣的人生才不會有遺憾，一步一個腳印慢慢的走，無論結果如何都要一步一步的來。

人生的路，非常的長，在這一條路上會遇到各種挫折，我們要學會面對挫折，不可以遇到一點挫折就對生活失去信心，要學會面對才會有成功。

人生中有許許多的困難，但是無論困難有多少大，只要把它分解成一個個小困難，在一個個的去戰勝這些小困難，最後的你一定可以戰勝大困難。

古往今來的中外偉人並不是自出生以來就一直是優秀的，縱使有天賦因素的存在，也無法遮掩他們曾經的拼搏與付出。

花草樹木的生長都是有周期的，更有一個過程，沒有哪一株草破土後能在瞬間變得成熟，沒有那一朵花含苞後能立刻變得嬌豔，更沒有哪一棵樹發苗後能轉眼變成參天大樹……它們都需要花費一定的時間去完成量的'積累。也只有經過量的積累才能促成質的轉變。並不是想成為什麼就能一下子變成什麼，要想成為無邊沙漠中的仙人掌，必需具備頑強耐旱的體質及堅持不懈的品格，要想成為雄偉山峯的巖石，必需做好經受風雨摧殘，烈日烘烤的準備，要想成為蔚藍天空中的一片白雲，必需要有積少成多的思想及包容塵埃的風範。

一步步地來，一步一個腳印地走，腳踏實地地走，你會發現我們的人生活得非常得充實，活得非常地漂亮。

一個上了年紀的木匠準備退休了，他告訴僱主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閒的生活，他雖然很留戀那份報酬，但他該退休了。

僱主看到好工人要走，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙，木匠答應了，可是，木匠的心思已經不在幹活上了，不僅手藝退步，而且還偷工減料。

木匠完工後，僱主來了，他拍拍木匠的肩膀，誠懇地説：房子歸你了，這是我送給你的禮物。

木匠感到十分震驚：太丟人了呀!要是他知道他是在為自己建房子，他幹活兒的方式就會完全不同了。

每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面牆，但往往沒有竭心全力，最終，你吃驚地發現，你將不得不住在自己建的房子裏。如果可以重來……但你無法回頭!

人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度，決定了明天住的房子。

生活是多樣多彩的，有時會在我們出乎意料的時候突然拜訪，然而，生活有時也是充滿挑戰、殘酷的，也許它就在我們毫無防備的一瞬間降臨。

心態決定成敗!

海倫從小雙目失明並伴隨着耳聾，可她卻在令旁人無法相信的重壓之下，憑藉着自己頑強將堅韌的毅力，成為世界上舉世聞名的女作家、翻譯家，我們都知道，海倫的遭遇是不幸的，可她卻創造了一個偉大的神話，我相信海倫成功的背後所付出的不僅僅是艱辛的努力，應該還有積極向上的心態。

現實生活中也許存在着令我們心情沮喪、失意的挑戰，在這時，我們不妨拿自己的現實同海倫比較看看，就會發現這些也不算什麼了。

我牢牢的記者海倫這位偉大並創造奇蹟的女性。

無論在我的學習或生活中，甚至是在面臨沉重的壓力、挫折下，她已成為我努力奮鬥頑強拼搏的偶像，或許考試的成績不盡理想，可誰不會經歷過這些?或許我不會為這個社會做出什麼大貢獻，可我每天都在認真的遵紀守法。或許陌生的環境令我無所適從，可這是每個人一生中都會經歷的考驗。心態真的很重要。

當我們用平靜的眼光來看待事物，發現事物，對待事物，就會發現很多問題都會迎難而解，我們眼前的路會不斷的拓展，加寬。

像那些挫折、困難、它們最怕的是我們堅定的態度。缺點並不可怕，只要我們用欣賞、發展的態度去看待，漸漸地，就會發現它正逐步成為我們的優點、我們的長處，就好比一個平稱上的左右兩邊的砝碼，左邊是現在的生活，右邊是我們的心態，想要使天平的左右兩邊平衡，就得不斷地向右邊加平正的心態，不斷的改變自我。

平淡、無聊、時光的流失、生活的無趣、前途的渺茫充斥着我現在的生活。看不到前面的的路在那裏!有時候自己都對生活感到了恐懼和無助，這就是人所面對的選擇，你必須鼓起勇氣走下去，也許你現在面對就是黎明前最黑暗的時候，你選擇什麼樣的生活就具有什麼樣的生活方式，在困難面前或許就是機遇最容易出先的時候，就看你用什麼樣的態度去面對你前面的問題，態度決定一切，自己決定自己的人生和未來，相信自己沒有錯，未來美好的手就把握在你的手裏。

就好比玩遊戲時，快要升級的時候卻是往往是最難過的時候，衝過去就過關了，衝不過去就繼續再戰鬥一樣，用積極的心態，用平靜的心態，感恩的心態去做一切，你的態度決定你的未來。

作為教師，尤其是國小教師，工作是繁忙、繁重、繁瑣，可是再忙再累，作為教師主要工作不能丟了、不能忽視、不能應付，如果沒有認真做好教學工作，將會帶給你無盡麻煩，增加更多負擔。通過前一階段聽課和一些活動情況來看：老師們平時課上不是很好，對教學內容、對學生培養、對學生掌握等情況都不是很明確。目性不強課，學生從中又能得到多少呢，所以課後輔導量就會增大、延時；從各班參與學校一些活動也能影射出你教學工作虛實，能體現出你對學生訓練是否到位、是否有效。教學工作好壞制約着班級學生參加各項活動優劣，原因：一方面是老師水平問題，更重要還是老師們認識和態度問題，如果有積極心態，就一定會在各項活動中取得好成績，在這個過程中教師自身也能得到提高，否則只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地實施今後教學，下面要求，老師們一定要努力、要用心、要認真地思考一下，幹工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開展好自己教育教學工作。

1、平時教學工作要注意養成良好習慣：比如認真備課習慣，不管多忙，一定要做到不備課不上課，對教學內容要做到心中有數；認真上課習慣，平時課不能像公開課那樣全面，但一定要有對學生訓練，那怕是一點點，只要有就不會白上；定目標習慣，一節課要完成什麼、要訓練什麼，一項活動要達到什麼程度，拿到什麼成績，心中必須有目標，而且一定要實現；提高一個層次習慣，課堂上對學生訓練要有層次，訓練過要提高，初次訓練要紮實，參加活動也如此，不要抱着完成態度，要高標準要求，高質量完成；科學輔導習慣，對學生輔導，不是內容越多越好，時間越長越好，輔導內容精、時間少、效率高才是好方法。“習慣決定命運”，有了這樣習慣，在你手下就能造就出一批具有好習慣學生。

2、對學生思想滲透不能忽視，無論是哪一學科都要有思想品德方面滲透，我們每學期都制定學科德育滲透目標，制定了就要實施，不能光寫不幹，成為空頭支票。三維目標之一就是“情感態度與價值觀”，這一目標就是通過德育滲透來實現。但德育滲透絕不是簡單説教，這樣會引起學生反感。教師必須根據教學內容和教學過程適時、適當地對學生進行思想教育，就像王曉波在反思中寫那樣，思想教育最忌諱是“生拉硬拽”，所以教師應該用學生喜歡、樂於接受形式表現出來，引導學生去把“大道理”化作生活中行為習慣，讓學生通過教師引導真正理解、認同並付諸於行動。

3、對學生要求要嚴、要一視同仁，不能隨意和偏袒。平時工作中免不了對學生批評教育，適當批評會收到事半功倍效果，不當批評或者出口傷人（偶爾也就算了，有經常這樣）不僅會給學生造成心理傷害，對自己也是傷害，於人於己都不利；另外對待學生一定要公平公正，教師偏向是教育工作一大忌，不能使學生信服教育怎麼會有好教育效果；不加思考隨意批評學生同樣會使學生心理不平衡，不管什麼樣學生都會有自尊心，作為教師不要做傷學生自尊事。

4、工作能力與水平體現在各個活動之中，如美文誦讀活動存在幾個問題：①基調把握不準、齊讀拉長音、沒有自然停頓。②語速沒有做到快慢有致、輕重緩急、高低錯落。③表情不能目視前方，表情不自然、不大方等。④聲音用不準，以為扯着脖子喊就是有感情，該揚上不去，該抑下不來。教師寫體會感想活動，要求是根據一段話寫體會，有寫跑題了、有寫偏了、有列了很多做法卻不去扣題。百科知識競賽活動，賽前每個班級有個參賽口號，有班級喊響亮整齊，有班沒有，還有説錯：比如豐富智慧、挑戰極限都是不對。升旗儀式上講話，學生都是高年級，説話還那麼幼稚，語調就象小孩，演講時不能正確表達詞意、句意、段意和中心內容，真是很不應該，難道老師們就聽不出來嗎？能否用點心做一下指導，這可是臉面問題啊！各項活動表現好壞能體現老師對各項工作態度，點點滴滴印象，一次次感覺就能看出你一學期工作情況如何。

5、平時對待學生學習、對待各學科態度作為班主任更不能有所傾向，只認為數學、語文、英語重要，在學生面前表露出學好語文、數學就行，學習別就是浪費時間，考試科目重要，不考試科目不重要，其實我們老師都知道每學科都很重要，對學生今後學習生活都會有很大幫助；班主任要善於與科任教師溝通，做到互相尊重，不僅不能説該學哪科，不該學哪科，還要正確地引導和對待，要不，何談學生全面發展。這也是學生尊重你依據，不要讓學生感到教師怎麼也這麼片面，使學生養成了當着班主任是一套，當着科任教師又是另一套壞習慣，有班學生這種現象比較嚴重，要引起我們班主任注意。

6、教師自身要有好學、上進、積極心態，去感染學生，影響學生，在學生面前不説消極話，不做與教學無關事，要注意自身形象，因為身教重於言教，你也許沒有在意，學生身上很多毛病可能都是在老師身上學到，反過來你還去批評、去生氣，這難道不是自討苦吃，自尋煩惱嗎？

7、要經常換位思考，對待問題學生尤其是學習吃力、比較內向學生要付出點耐心、要有信心，不能把它們看一無是處，如果這樣話，問題學生真就無法改變了。不好聽話誰都不愛聽，學生也一樣，如果得到總是教師否定，他還有什麼進步可言。對於這些學生來説他們是班級弱勢羣體，如果教師一味地批評，他們只能得到老師和學生們歧視，這樣結果不是我們做教師所要吧？所以不同學生要用不同方法對待，學生智力是參差不齊，學習結果不可能是一樣，要善於利用學生身上閃光點來彌補他缺點。

8、根據要求，本學期我們設立了心理諮詢信箱，很多孩子都把自己心理問題投到了信箱裏，希望能得到老師解決，面對這些心理話，作為班主任應該怎麼去做呢，是否能得到一點啟示，反思一下自己教育工作：

（1）我是一名從溝裏出來小孩子，從小就有很大壓力，再加上學校老師給壓力，每次考試都有一種不安心理來迎接考試，每次考試發成績時心理都很怕考不好，望老師幫幫我！

（2）我有個煩惱，就是我老有不會題，爸爸媽媽又不會，明天去問別人，同學們還會説我沒寫完作業，又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎？

（3）我不喜歡我爸爸，回為他總是支使別人，脾氣還不好，而且還誰都管不了他，記得前幾天，我爸爸叫我去拿牙籤，我只説了一句“等一會。”於是他便打了我，我心裏很傷心，也很難過，這樣事情有很多，有時候我想到“離家出走”，甚至還有時候我都想“死”。老師我該怎麼辦呀？！

（4）我在班級遇到了不少麻煩，他們總給我起外號，也許是因為我性格孤僻原因，他們都很討厭我，罵我，我以為不搭理他們就過去了，可他們把罵我當成了一種習慣，每天我回家都自己默默哭，不想讓父母知道，讓他們為我操心。所以，每次我都把我自己錯想得多一些，算是在安慰自己吧。我也很盡力地改變我性格，想解除他們對我誤解，可我還總是受到他們排斥。老師，你能告訴我該怎麼辦嗎？（請您一定不要給別人看）

（5）老師，我也想學習好，可為什麼我成績總也上不去呢？我很困惑？！

還有很多，這裏沒有一一列舉出來，聽了這些內容，你有什麼感想，不會像一些無知家長或生氣發脾氣、或一笑了知、或拳腳相加（惡語傷人）吧！

以上幾點要求，有從字面上看好像與教學無關，但細想想，這些都與教學工作是否有效地開展有着密切關係，“親其師，信其道”，如果這些都做不好，學生怎麼會信服，學生不能從心裏尊重老師、佩服老師，只是出於對老師“師道尊嚴”害怕，那我們教學效果是可想而知。所以要想搞好我們教學，提高教學質量，做到研究教材基礎上，必須做到研究學生，平等地對待學生，尊重學生差異，經常站在學生角度考慮考慮問題，真正把學生當做學習主體，充分發揮學生自主性，讓學生主動學習，只有這樣我們才能有效開展好教育教學工作。

人的一生，工作佔着很大的份額，也極其重要。工作是為了更好地生活，而生活只是人存在的形式，其本質並無多少意義，其意義完全由工作創造出價值展現出來。工作與生活是一個不可分割的整體，工作能左右人的生活，而生活支配不了工作。

工作並非指人有了固定的職業，它的形式各種各樣。比如，一個農民終身以耕種土地為業；一個下崗職工以經營某種零售商品為業；一個雙目失明的盲人以為他人按摩為業；一個失去雙臂的人用腳趾敲打鍵盤寫書為業，一個下身殘疾人以修理家電或鐘錶為業；一個智障的人終身以放牧或護院為業等等，這些都是工作，是令人敬佩的。雖然這些工作並非他們本意所願，但是，他們能充分認識到自己，給自己找到了正確的適合的位置。他們為了生活而工作，尤其是身體殘缺的人給自己定好位置，付出的艱辛與努力要比身體健全的人多得多，當看到收穫的時候，他們的幸福與滿足感也要比正常人多得多。幸福感與承受的生活壓力成正比的。

生活不是容易的事，它總由痛苦與幸福伴隨着左右，否則就不是生活。而生活的幸福感又有很多來自於辛勤努力工作而創造出的成就與價值。不付出、不努力，總想投機取巧，溜鬚拍馬，對於這樣的人今天這個工作位置可能適合你，明天就可能不適應你，然後怨天憂人，抑鬱成疾，這樣的人現實中不少。其實，工作本身就是給生活增加快樂的添加劑。不記得是俄國哪位大文豪説：“工作快樂，生活快樂！”這句話對我受用很多年，我也一直把這句話烙印在心坎上。這句話把工作中快樂擺在前，生活中快樂放在後，其涵義深刻，道出了工作不快樂，必然會導致生活的種種不快。

工作本身就是讓人快樂的，無論從事何種職業，只要充分認識自己從事的工作，一開始接觸比較陌生，如果用心去做，慢慢地熟悉它、認識它、掌握它，久而久之就會習慣它、喜歡它、脱離不開它，對它產生興趣與興致（在這裏我説的職業都是指正當職業，當然，不正當的職業也有快樂而言的）。倘若總是用羨慕或嫉妒眼光去留意別人工作，自己工作都不去認真去做好，即便是有再好的工作也一樣是東顧西盼。認識到工作還不夠，還要認識到自己適應於什麼樣位置。就比如國家領頭人沒有一位普通工人做工有技巧，而這位普通工人就更沒有國有主席的天賦與領導才能。這就是説，把自己擺正在什麼位置上，認識到了，也就安心於現有從事的工作，就會有前面據説的那些人所樂於己業的滿足感。

生活中有很多不盡人意的苦惱事， 比如疾病、離別、失愛、失業等等有很多，這些都是導致生活痛苦的根源，有人會因為這些的某一種根源終生沒能擺脱掉痛苦，這是人生的悲哀。對於這些痛苦，最能從心靈上擺脱掉它的就是人的心態。比如患有難以治癒疾病的人幻想着奇蹟出現，生的慾望強烈地在腦海中沸騰；失獨的父母會整日地思念着孩子，在身心上全然喪失掉了對以後生活的希望；失戀的人久久捨去不了真心所愛的人，被拋棄的痛苦長久地壓積在心；企業終於由於人的不作為而破產，突如其來的失業斷送了以往正常工作賺薪之痛。天有不測風雲，人有旦夕祝福。這些被人所不願意承受的痛苦若讓人真正從心靈上擺掉是何等的困難？

這是人生活之痛，畢竟佔極少部分。當然，遭遇這些之痛的人也有快樂，這些是以往的快樂，只是被眼前的痛苦吞蝕，不願意回想，等同於不願意或不知道給自己減痛。這讓我想起20xx年我國核物理學家科學家彭桓武同志去世前病重仍然在用電腦撰寫極有價值的文章獻給航天事業；20xx年我國"航天四老"之一，導彈和火箭專家屠守鍔同志去世前也仍然在工作。這倆位老人為我國國防事業工作到最後，把畢生精力獻給了黨、國家和人民。這是他們生活之快樂，在臨終前都沒有絲毫面對死亡前的恐懼，而且工作快樂到最後。

人解脱不了痛苦，一定要解脱掉心理壓力；人擺正不了工作，一定要擺正自己位置；人左右不了生活，一定要左右好自己；人決定不了快樂，一定要決定好心態。只有保持良好的心態，才能使生活增添樂趣，才能對工作產生興致，才能去化解一切消極因素，才能夠保持着積極向上的活力。

你是來這個世界上工作的

妹妹遠在德國待產，她的緊張度隨產期的臨近直線上升，甚至產前一個月開始拒説中文，理由是強化自己在下意識裏也講德文，萬一疼暈了衝着德國大夫用中文嚷嚷豈不誤事?地球的這一邊，一大家子人也隔三差五地開會討論，最後推出我作為代表，遠赴德國參與添丁加口的戰役。

結果都是瞎操心。妹妹的女兒健康粉嫩地如期而至。產房裏，妹妹向護士介紹我，我們互致簡短問候後，護士又跟妹妹嘀咕了幾句，還回過頭打量了我一番。護士一走，我趕緊問個究竟。原來護士説：“覺得中國人很奇怪，生個孩子還要那麼老遠來個人照顧?”

果真，整個醫院只有妹妹有我全天陪護，也只有妹妹有妹夫送飯。別的產婦真是讓我大開眼界。一個媽媽喂着剛出生的嬰兒，還在給老二講着故事書，還時不時回過頭去低聲管教跳來跳去的老大。一次我去產婦休息室給妹妹打水，看見那個媽媽穿戴整齊跟一位訪客喝咖啡，還在一張紙上寫來畫去，像是在和同事研究工作，真是一個無敵辣媽!

產婦休息室裏一排免費飲料，包括咖啡、各種花草茶。產婦們渴了就到這裏來自取。到了飯點有餐桌推進病房，香腸、土豆泥、煮菜花、麪包、牛排，頓頓差不多，妹妹一口也不吃，都成了我的工作餐。第一次吃，我眼睛瞪得老大：“打死賣鹽的啦!”妹妹嚐了一口見怪不怪地説：“就這樣，他們認為產婦應該補充鹽分。”每次吃完了飯我都得到一樓進門處的小咖啡廳買一杯咖啡恢復味覺。有一次我問妹妹，我到休息室給你打水的時候順便喝一杯免費咖啡怎麼樣?妹妹立刻上綱上線：“別給中國人丟臉!”的確，雖然休息室不見一個管理人員，但只有產婦才會去倒免費飲料，探視者都是去樓下買的咖啡。

妹妹的女兒也真會搗亂，老祖宗説食色性也，可這個小嬰兒不會吸奶，應付應付就不幹了，縮在媽媽懷裏呼呼大睡。妹妹按鈴叫來護士。護士幾下把孩子弄醒，抱着她不斷換姿勢催促她。嘴裏一直重複着幾句話，很有節奏感，聽起來像兒歌，只是由輕柔到急促，由温和到嚴厲，我都疑心她在欺負孩子了。

餵奶大戰告一段落，護士一走，我馬上盤問妹妹護士剛才唸的什麼咒，妹妹翻譯給我聽：孩子，努力，努力，你是來這個世界上工作的!

工作!如果沒有這名德國護士，我的小外甥女多大才會聽到這個概念?她的中國親人們會不斷對她説吃這個喝那個看這個玩那個，稍大一點會許願如果考得好買這個送那個，如果成長得不遂人意會指責她怎麼那麼饞懶不用功，但是有誰會在什麼時候鄭重地告訴她：孩子，你要努力，因為你是來這個世界上工作的!

我和妹妹大發感慨。妹妹説，德國人非常注重孩子的勞動教育。她上大學的時候，房東小女兒幼兒園的作業就是整理文件夾。她用文件夾存放各種票證的做法還是跟5歲的庇亞學的。他們的國小有勞動課，國中有實習課，社區還有各種免費的技能訓練班。實習課是老師指導學生打開本市的公共電話簿，按各自的興趣打電話聯繫實習。“他們能幹什麼啊?”我問。妹妹説，如果插不上手幫忙，實習單位會領着他們參觀工作流程，講解工作制度和紀律，讓他們早早體會工作的狀態。我在德國見到一個上完實習課的國中生，她在超市幫助給貨架補了一天貨。

這樣的教育除了孕育了無敵辣媽外，我還看到另一個成果：妹妹一個化濃粧愛名牌的朋友，某日宣佈去幫助男朋友蓋房子，然後她洗盡鉛華到工地，拌水泥、搬磚頭、刨木板，樣樣利索。妹妹説：“她從小看着自己的爸爸修汽車、換屋頂，再加上勞動課、訓練班，會點木匠活不新鮮。”

中國人説窮人的孩子早當家，但現在越來越多的中國孩子窮家富養，沒有擔當。倒是富裕的德國社會告訴剛出生的嬰兒：孩子，你是來這個世界上工作的。這樣的話，是不是更能養成一個不怕艱苦、熱愛工作的孩子呢?這樣的孩子是不是會有一個更富裕文明的生活呢?

從進入這家公司開始，我就隱隱的感覺到不能長久。

這是一家台資公司，成立不久，原屬於另一家大陸內資公司旗下一個加工中心，後因規模逐漸擴大，獨立搬出後成立的。

因為是新興企業，固然一切都要重新規劃，從組織架構到產品質量，從普工培訓到高管授課，都需要制定程序，章程。既然是制定文件，就需要有人來審核，簽發。而這個人必須是公司的更高管，且要熟悉業務，深諳管理流程。

我是個由初級職員做起來的管理，現在也能算是個中高管吧。我性子比較急，稍有強勢，講原則，但這些從某種角度來講是不適合職場生活的。

我進公司是在三個月以前，剛來公司老闆給我的職業規劃是先做倉庫主管，整頓倉庫，以後再執掌資材課，任資材課長，負責資材課的整體運作和日常管理。聽起來欣欣然，於是我走馬上任。

工作剛起步自然是先承前之作業運轉，再推陳出新。

一個月後，我開始建議建立組織架構，改善作業流程，開展三級培訓教育訓練，於是我以電郵的形式發給高管。不久高管覆電，後續就此問題我們獨議。倉庫是一個物料交換的場所，只要設備一動，倉庫物資就會發生變動，這是很顯然的事，所以在倉庫的管理是我認為是必須堅持原則的，不可以有半點馬虎。

時間過得很快，一轉眼又過了一個月，始終沒有“獨議”的消息。我有些氣餒了，於是我側面發了封電郵以提醒。再想，可能是高管太忙，或者是打算把事情想周全了再聊，以事半功倍。

三天後，因為一件其他事的，有興與高管聊，後來聊得有點靠流程變革的事，他説，我希望在制度和實際操作兩個方面尋求一個折中的辦法，以兩全其美。我恍然大悟，原來這麼久他是在為此事勞心啊！

我無語，很快終止了後續的談話，窺一斑而見全豹，我能清楚地看到公司的前景是多麼渺茫！

後來，繼續了一個月的工作後，我決定辭職，我的態度是堅定的，所以從申請到批覆僅三天時間，這是我進入這家公司以來，高管辦的最有效率的一件事……

不想打開電腦，忍不住的打開了，因此失去了前有的激情

只想在虛擬的世界裏尋找很久以來空虛的靈魂，但缺少勇氣

想讓自己的生活變得多姿多彩，可從來都是灰色的

留戀的冬天已經完成了它的使命

那就不在需要了

嚮往的春天卻無情的被一塊粗糙的灰色的紗巾纏裹着

原來一切都是虛無縹緲的

我真誠的問候，我真誠的祝福

也許你未必知道我的真誠

原來一切的一切都那麼的黯然失色

包括你我逐漸蒼老的容顏

很快就會佈滿歲月的滄桑

現在想來都是那麼的可笑滑稽

也許我不懂得什麼叫生活

也許我的生活中略帶點苦悶

也許我永遠也找不到自身

也找不到她那變幻的形象和外表

也許我常會在我自己的雜侃中做着自己肆無忌憚的想做的事

但永遠也找不到詩歌裏邊的她住在那裏

時間過去，光影暗卻

從一首音樂的配詞中聽到了別離的調子盪漾在哭泣歡笑的晚風中

我的夢，在深夜中忽然醒起

我的頭腦接受了佛的洗禮

我與我寂靜的心觀看着美麗的夜

還有那點綴夜的萬千星斗

好一片壯觀的景象

我從來沒喜歡過黃昏

那是因為有夜的到來

但今天卻意外的接受了

是用心接受的

我挑戰着我怕的東西，黑夜，寂寞

清晨，我看到朝陽

還有那塵世間正在展開的花瓣

像那不相識的星星用微笑歡迎我一樣

即使你聽不懂我的言語

也永遠是我的客人

我詩的主角，我傾訴的對象

我的空間就是我所想到，感到，獲得和施與，聽取和説出所填滿

你是我的源泉，即使看不到你，聽不到你，我同樣可以感觸

話多了就失去了創作的本意

你就靜靜地看着我為你譜寫的祝福和每天為你祈禱的快樂吧

也許我的念想常常不經我應許

便獨自跨越空間的邊緣，那是它為我尋找我寫作的源泉

想想很傻，傻得值切傻的好笑，傻的我都不認識我了

愛的形式有很多種，嚴是一種愛，寬容也是一種愛。學生在成長過程中必定會犯錯誤，成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程。因此，作為教師的我們，有理由諒解我們的孩子，寬容地對待我們的孩子。我們應該認識到：寬容是一種信任、一種激勵、一種真誠的愛。

剛任班主任的時候，總認為孩子做了錯事，責罵他就行了；孩子犯了過失，教訓一番即可。日子長了，我們就會明白：單靠數落和責罵培養不出有用的人，責罵反而會使孩子的情緒更加惡化，處罰反而會使他們的行為更加不良。肯定和鼓勵是孩子成長最好的營養。其實，孩子們每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。每一個成長的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。我們不能因為一件錯事全盤否定孩子，也不能因為肯定而肯定，要針對孩子的優點再加一點寬容、加一點愛在裏面去誇他、肯定他，他必然會變得更好。

作為班主任，我們應該時常提醒自己：不管做什麼事，加點寬容在裏面。有時，你一個愛撫的動作，一句肯定的話語，一個鼓勵的眼神，一個會意的微笑，都能滲入學生的心田，形成巨大的心理動力，使學生願意向你靠攏。愛是一個大口袋，往裏裝的是教師的寬容、信任、公正、尊重……產生的是學生的自信心、滿足感、榮譽感……往外拿才會產生成就感、快樂感……

學會寬容，多一份寬容，多一些從學生的角度來看問題，設身處地地去思考，還有什麼比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢？

每一個孩子都是一本書，教師就是品讀這些書的人。讀書不難，然而讀懂這些書卻要我們好好花些心思。

我們從小接受的教育就是努力學好一門技術，精通這門技術之後，你就可以靠這門技術來吃飯了。但我們從來沒有想過，如果市場上不需要這門技術了，那該怎麼辦?

如果你經常使用互聯網，可能知道有一種東西叫做Flash。

它是一種軟件，用來製作網頁遊戲、動畫，以及視頻播放器。只要觀看網絡視頻，基本都會用到它。

七八年前，它是最熱門的互聯網技術之一。如果不安裝Flash，很多網站根本打不開。那時還流行用它製作動畫，隨便一個作品，就有幾十萬、上百萬的瀏覽量。電視台甚至開闢欄目，播放網上流行的Flash動畫。各大互聯網公司都有專門的Flash工程師，還是屬於那種比較搶手、收入較高的工程師。我記得那個時候，社會上也有大量的Flash培訓班，它們的招生廣告都寫着保證就業。

後來，Flash就不行了。20xx年，喬布斯宣佈，蘋果手機不會使用Flash，因為影響手機性能。再後來，新的技術興起，它就開始沒落了。上個月，BBC發表一篇報道，名字就叫《Flash還能活多久?》。話音剛落，一週後，這項技術的擁有者Adobe公司宣佈，放棄Flash這個名字，軟件將重新定位，只用來製作動畫。

説了這麼多，我並不是感歎Flash這項技術的沒落，這也是很正常的事，而是感歎那些從事Flash開發的工程師，他們該怎麼辦呢?你在一個領域鑽研多年，都成了專家，突然之間那個領域過時了，你的所學所長沒人需要了，那將是怎樣的處境?

那些年裏，我在上海遇見過一個朋友。他開了一家軟件公司，專門面向海外市場開發Flash遊戲。公司不大，十幾個人，那時正是最好的年景，每個月都有幾十萬、甚至上百萬人民幣進賬，看上去前景一片大好。可是，誰能想到Flash技術突然就會不行了呢?開始時，公司還能維持，後來手機遊戲起來了，Flash遊戲的市場頓時萎縮。我見過他的招聘廣告，改招手機遊戲的開發者。再後來，就再沒聽到過他的消息。

當一種技術消亡的時候，與它相關的工作崗位也就消亡了。這種事情在技術行業特別多，因為技術的升級換代太快了。

我再舉一個例子。蘋果手機出現之前，最流行的手機都使用Nokia公司開發的"塞班"操作系統。你可能還記得，它的典型標誌就是"九宮格"菜單。那時，塞班工程師也是非常搶手的，徹底掌握它那一套開發技術，我估計至少要一兩年時間。後來，智能手機流行，塞班一敗塗地。20xx年，諾基亞宣佈放棄塞班，改用微軟的操作系統。再後來，Nokia自己也沒了，所有手機工程師都遣散了。我知道，Nokia中國有一個資深工程師，選擇重進大學去讀MBA學位。

試想一下，你花了多年的心血，孜孜不倦地投入和練習，終於掌握了一門賴以謀生的手藝，還進入了世界排名第一位的通信業跨國公司。就在你覺得人生終於有一點安全感的時候，一切就變了，幾年之間，曾經的巨無霸土崩瓦解，不僅你的職位沒了，更可怕的是，以前的產品已經沒人用了，全世界現在不生產任何塞班設備。你的手藝的價值變成了零。

有人説，可以再學習、然後重新就業啊，塞班不行了，可以學習蘋果手機開發。沒錯，説得完全正確。但是，你以前的積累沒了，需要從零開始。跟現在剛剛走出校門的學生，站在同一條起跑線上，學習同樣的東西。説實話，雖然你有幾年開發經驗，但很可能並沒有那些20歲的年輕人學得快。在一個高速變化的行業，經驗有時候不是幫助，而是障礙，因為以前的那套行不通了。退一步説，就算你重新學習了，但蘋果手機的開發也在變，你得不停地追趕新東西 。一個人的人生，能經受得起多少次從零開始呢?

"終身學習"這個詞完全沒錯，但是想通過"終身學習"保持職業競爭力，我覺得不太可能。

程序員，乃至其他很多技術崗位，其實是青春飯。只有底層的技術，還有一些穩定性，越接近應用層，技術的升級換代就越快。你學會一門技術，然後吃上三十年，這種事情越來越少見了。更常見的是，幾年以後，你會的東西就淘汰了，你被迫重新學習新東西，或者重新就業。

為什麼中國很少見35歲以上的程序員?因為他們上學時學習的東西都淘汰了，必須和年輕人一起學習新技術。你很難比年輕人更有競爭力，其中最關鍵的是，僱傭剛走出校門的學生，比僱傭你便宜得多。

其他行業的升級換代，不如技術行業那麼誇張和激進。職業的安全感可以保持得更久一些，但遠不是高枕無憂。技術正在取代人力勞動，比如財務會計這樣的行業，隨着電子支付的興起，將來肯定不會需要這麼多財務人員。"互聯網+"從某個方面説，就是使用互聯網技術取代一部分人力，更便宜地服務更多的顧客。

世界上有沒有安全的工作?應該是有的吧，但真的不多。公務員可能比較安全，因為這個職業改變得比較緩慢，而且沒有技術升級的壓力。醫生和律師，也比較安全，因為對於這些行業，經驗很重要，但技術正在把它們的成本降下來。廚師和物流，也是比較安全的行業，因為技術再進步，也總需要人來做飯和送貨，但是它們是純粹的體力勞動，沒有進入門檻，供給非常大，想拿到高工資不容易。

最終來説，人類社會的就業形態正在發生深刻的改變，"終生職業"越來越少了。每個人都應該儘早打算，如果明天你的職業消失了，你該怎麼辦?

“愛自己孩子是人，愛別人孩子是好人，而愛別人不愛孩子才是教師崇高境界。”那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛時候，恰恰是學生最需要愛時候;殊不知，錯過學生一個教育機會，沒準就錯過學生一輩子。“問題學生”同樣擁有一顆真誠純潔心靈，也有被尊重被賞識願望。對“問題學生”只有誠摯師愛，才能填補他們心理缺陷，消除他們心理障礙。所以，班主任應當對他們給予更多教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。

記得有一次，我去家訪，來到學生小峯家，剛一進門，孩子媽媽迎上來就問：“老師，這小子在校是不是不聽話？”還有一次，我們班小浩同學上午第二節課發燒了，我利用間操時間趕緊打電話，想通知家長接孩子去看病，可家長接到電話第一句話就是：“這個孩子，是不是又惹禍了？……”從以上兩事例，不難看出，有些家長（特別是問題學生學生家長）把家訪看成了告狀。究其根源在於以往我們家訪，總是以報“憂”不報“喜”行式出現。報“憂”不報“喜”家訪行式，其中弊端是顯而易見。它不利於發展教師和家長聯繫；也不能使家長很理智對待自己孩子，要麼痛打一頓，要麼無可奈何。

針對這種情況，我本學期做了點嘗試。我班有個學生小偉，他課上不專心，課後作業一團糟，上課也不遵守紀律，老是溜號。從前也用過上述辦法教育過多次，效果不佳。告之家長，好景不長。我知道他美術成績較好，於是，我抓住這個機會，當着他面向他父母報喜，並提出如果在學習上也能這樣出色，做個懂事孩子就更好了。這下可真奏效，小偉上課認真了，課間能與同學和睦相處了。課下，我常與他聊天，拉近師生間關係。還利用值周機會，讓其當樓層值周長，這可把他美壞了，性格開朗了，敢説話了，上課敢發言了……這時我又不失時機地寫了家校聯繫單。總之，他一有進步，我就設法給他“報喜”，使他感到老師時刻在關注他，希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大進步。本學期期末數學竟然考了83分好成績，這是他入學至今從未考過、也從來不敢想成績。之前都是不及格。孩子及家長都高興極了。

幾次成功家訪給我啟示是：家訪時“報喜”有時比“報憂”更管用。可也不排除例外。作為教育工作者，作為班主任應以賞識眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子感覺。也正由於有了老師對他信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。