《教學中的放手》教育隨筆

在生活中，當我們面臨舉棋不定的時候，常會對自己説：“放手吧，退一步海闊天空。”因為不必做艱難的執着，因為沒有了過多的顧慮，所以放手之後的我們卻反而會獲得另一種滿足和成功。於是我們從心裏唱出了“放手，也是一種幸福”的感覺。

在教學中，我也嘗試着放手。因為我想把這種幸福的感受帶給我的孩子，因為我想個孩子們一個幸福的童年。在區域活動“學串項鍊”的遊戲中，本來我為孩子們提供了老師用吸管、用彩色的珠子串起來來的樣品。還把長長的吸管剪好以方便孩子們的取用。可是在“放手”這一思想的驅使下，我把剪好的短吸管換成了粗細不一、長短不一的大吸管。把我精心製作的樣品拆了開來。於是當孩子來玩的時候，呈現在他們面前的只是一些美麗的珠子，吸管以及五顏六色細繩子。

“這些東西是用來做什麼的呀？”幾個孩子對着這些漂亮的材料討論了起來。

一個小朋友説：“我知道，這是用來串項鍊。”

另一位小朋友説：“這個吸管是放在娃娃家裏的。”

還有許多小朋友説：“這個橡皮筋是給娃娃梳頭的。

孩子們七嘴八舌地説着，而我只是用信任鼓勵的'目光微笑地看着他們，於是她們按照自己的想法和猜測開始了大膽的嘗試。開始她們一起用珠子來串項鍊，可是一會兒珠子就不夠了，於是她們就開始想別的主意了。不知是誰提出：“把它剪剪短就可以串成項鍊了。”這個提議立即得到大多數孩子的認同。隨後她們又自己找來了剪刀，開始加工吸管。圓圓的吸管比起孩子們以前剪的紙頭那可是有一定難度。可是孩子們並沒有因此而放棄了自己的設想。她們那樣專注的剪着，雖然剪出來的長長短短很不規則，可是當她們把自己親手製作的項鍊掛在脖子裏，套在手腕上的時候，我從她們滿足的笑容裏讀出了孩子們自我陶醉，自我欣賞的幸福。

這就是“放手”帶給我的感悟。放手不僅讓孩子有了自我發揮的空間，更能激發孩子自主的學習的積極性和增強她們的自信心。我想在以後的教學中。我還要更多的對孩子施行“放手”的原則，讓他們的個性充分表現，讓每個孩子都能享有自己發現創造的樂趣！