國中語文散文教學幾點體會

國中語文散文教學的幾點體會

專家的教學建議內容使我獲益匪淺：教學中，我認為要想突出散文教學的特色，首先要回歸散文最基本的特點——“形散神聚”。散文的教學，正是要圍繞這個特點展開，讓學生切切實實地瞭解散文方面的一些知識，學會閲讀、欣賞散文。下面我主要從散文教學現狀談談自己的幾點看法。

（一）在教學思想上，樹立閲讀教學中的對話理念

語文教學活動的本質是一種對話，一種溝通。這就要求教師應努力構建與學生對話、溝通合作的渠道，將思考、發現、批判的權利交還學生，鼓勵學生在學習過程中培養超越文本，超越教師，超越前人的勇氣。通過課堂上學生與作者（文本）的對話，學生與學生的對話，學生與教師的對話，構成多向互動交流溝通的網絡，尊重每個學生的人格，關注學生的個體差異，倡導人與人之間平等交流的教學行為，真正實現課堂上學生主體性的凸現，個性的張揚，創造性的解放。只有教師與學生之間的民主、平等、和諧對話溝通關係確立，才能進行真正意義的散文教學。

（二）在教學內容上，重視挖掘文本的`文化價值和藝術價值

散文教學既要看到著名作家和作品，也要看到其他有特色的作家和作品。要突出散文文體、散文風格的多樣性，展示散文的語言藝術。在教學中，首先要以教材為本。教材中的散文是通過精選的作品，具有很高的文化價值和藝術價值。

散文教學要抓住其思想內容，藝術內容和語言這三大內容。思想內容主要學習其主體精神，學習其中的創造與革新精神。藝術內容要深入體會散文中的意境，感受其意境美。要了解散文的行文思路，瞭解散文的結構。語言方面的，着重瞭解散文新奇而言簡意賅的語言藝術。

（三）在教學方法上，綜合運用各種閲讀教學方法

散文是文質均美的文體，特別是古代散文，在美的形式和語言中，藴含着深厚的文化因子，對學生具有很強的感染力和吸引力，而教師只要利用各種教學方法掌握方向，不使學生產生離心力，散文教學就能取得成就。

散文教學，絕不能束縛於某種或某幾種具體的教學方法，而要從教學法產生的規律入手，找出教學方法產生的淵源，許多新的教學方法是憑以往的經驗和靈感臨時創造的。這種創造性的教學方法往往能產生很好的效果。要有創新精神，要勇於創造新的教學方法，敢於嘗試各種新的教學方法。也不必全盤否定傳統教學方法，而應本着“舊瓶裝新酒”的理念，給傳統教學方法注入新的內容，要遵循散文教學最一般的規律，要樹立散文文體意識。

（四）因地制宜，充分利用各種地方文化資源

新課程告訴我們，不僅課本是教學資源，凡有利於教學的許多東西都可作為課程資源，如學生、社會、網絡等等。課程資源的利用要因地制宜，只要合理的資源都可以進入我們的散文教學課堂。散文教學要因時因地充分利用和挖掘當地的課程資源，以配合課文教學，創造出富有特色的散文教學，這就需要教師能用一雙慧眼及時捕捉有價值的信息並加以挖掘。如教柳宗元的散文，柳宗元的許多散文是在永州寫的，寫的是永州的風土人情，山川景物。永州地區的語文教師可利用地域人文優勢，運用多媒體手段再現柳宗元散文中的形象，幫助學生領悟與理解柳宗元這位生命中充滿荊刺與不幸者的情感和人格力量。

總之，書山有路勤為經，學海無涯苦作舟。在教學的領域裏，既要不斷提高理論的能力，更好親身實踐，才能夠真正得到提高，吃一塹方能長一智。

推薦書目：

1．席慕蓉：《幻思——席慕蓉散文賞析》（南海出版公司）

《席慕蓉散文珍品集》（海峽文藝出版社） 《生命的滋味》（上海文藝出版社） 《我的家在高原上》（上海文藝出版社） 《七里香》

2。劉亮程：《遙遠的村莊——劉亮程散文精讀》（復旦大學出版社）

《一個人的村莊》（春風文藝出版社） 《風中的院門》（上海文藝出版社）

3。曹文軒：《青銅葵花》《憂鬱的田園》、《紅葫蘆》、《埋在雪下的小屋》、《山羊不吃天堂草》《野風車》《追隨永恆》、《三角地》、《紅瓦》、《草房子》

4。餘秋雨：《文化苦旅》《山居筆記》《行者無疆》《霜冷長河》

5。劉 墉：《螢窗小語》》《抓住心靈的震顫》》《迎向開闊的人生》