紀念白求恩語文教案

　教學建議

　　一、中心與結構

同志把白求恩的共產主義精神概括為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面的內容，語文教案－紀念白求恩。為此，全文安排了四個段落。第一段號召每一個共產黨員學習他的國際主義精神、共產主義精神。必須注意的是國際主義是包含在共產主義精神之中的，這裏與共產主義精神並列提出，只是為了突出強調，所以本段的重點是闡述白求恩的國際主義精神。第二段是號召每一個共產黨員都學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。第三段是號召每一個共產黨員學習白求恩對技術精益求精的精神。第四段是對全文的總結，講了兩層意思：（1）敍述往事，表達對白求恩逝世的悲痛。（2）闡述學習白求恩的重大意義。

所以，縱觀全文，結構上採用了總一分一總的形式，而國際主義、毫不利己專門利人、對技術精益求精這三個方面又是並列式的，共同構成了他的共產主義精神。全文的中心是：概括敍述了白求思不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，並號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

　　二、課文的論點

本文是一篇議論文。中心論點是：要求每一個共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神。分論點有三個，第一個分論點是：要求每一箇中國共產黨黨員都要學習白求恩同志的國際主義精神。第二個分論點是：要求每一箇中國共產黨黨員都要學習白求恩同志毫不利己，專門利人的精神。第三個分論點是：要求每一箇中國共產黨黨員都要學習白求恩同志對技術精益求精的精神。中心論點與分論點是統帥與被統帥的關係，經過證明了的分論點對中心論點來説，是證明中心論點的依據和理由。

　　三、對比的寫法

第二、三兩段裏面都有對比。第二段裏的對比明顯，白求恩同志“對工作的極端的負責任”與“不少的人對工作不負責任”相對比，白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”與不少的人“對同志對人民不是滿腔熱忱”相對比，一正一反，分外鮮明。第三段運用對比的手法，筆法又顯得靈活。把批評那一班人的見異思遷，鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的內容組織到一個議論性的句子裏去。

這種對比的寫法能夠更鮮明地表達作者的觀點。本文不僅是為了頌揚白求恩，而且是為了教育全黨學習白求恩，所以既評述白求恩，又批評黨內不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。本文目的既然在於號召全體黨員學習白求恩，那麼，作兩方面的對比，更便於學習者對照檢查，比比白求恩，可以發覺自身的差距；看看“不少的人”，鏡子一照就知道應該怎樣做，不應該怎樣做，提倡什麼，反對什麼了。

　　四、夾敍夾議的寫法

本文是一篇紀念文字，作者採用了夾敍夾議的寫法。本文是議論文，以“議”為主，“敍”是議論文中的“敍”，是為證明論點提出事實根據，“敍”中緊扣論點，“敍”得簡明，概括，本文敍得簡明扼要，議得精闢懇切，為議而敍，議從敍出，二者有機結合，國中一年級語文教案《語文教案－紀念白求恩》。如第一、三、四段都是先敍後議，第二段分三個層次，每一層都是先敍後議，整個段落夾敍夾議的特點更明顯。

　　五、語言特點

這是一篇議論性的文章，其語言簡練、鮮明、有力，極富説服力和感染力。表現在句式上，文章的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富於節奏感。例如第二段的“從前線回來的人説到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”，連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。再如結尾部分，作者運用“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脱離了低級趣味的人，一個有益於人民的.人”這樣一組排比句，強調了學習白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。另外，文中多處運用整齊的句式增強説理力量。如第一段論述列寧主義原理，進而強調世界無產階級要互相支援，才能“解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民”。這樣的句子都讓人感到氣勢宏大，富有感染力。

此外，文章在用詞方面也極其講究，因而非常準確、生動、凝練。例如在解説白求恩毫不利己、專門利人的精神時運用兩個“極端”，這個副詞從程度上深刻地體現了白求恩對工作對同志的態度，而在批評一些人時，運用了“拈輕怕重”“喜歡自吹”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”等詞語，寥寥數語，入木三分地刻畫了一些人對工作對同志對人民的態度，與白求恩的兩個“極端”形成鮮明對照。這些詞和成語言簡意賅，非常生動形象地表現中心。

　　六、課文最後一段分析

這一段包含兩個句羣，前四句是一個句羣，後四句是一個句羣，先記敍自己同白求恩的交往，後論述學習白求恩精神的意義。

回憶同白求恩的交往，按時間順序，先後説了會面和通信，語言非常樸實，感情非常真摯。“只見過一面”的“只”字，表達了一種遺憾的心情。“後來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。説到回信，很有一點歉疚和痛惜的心情。寫到自己對於白求恩同志逝世一事的感受時，説“我是很悲痛的”，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。比較一下“我很悲痛”與“我是很悲痛的”，就可以體會得到。

紀念白求恩的最好行動無過於學習白求恩同志的精神。上文已經具體闡述了白求恩精神，結束全文時緊扣中心，再次號召全黨同志學習白求恩同志的共產主義精神，着重闡明這種學習的意義。

從上一句羣到下一句羣，從我的心情擴大到大家的心情，思路十分順當。第二段説過“沒有一個不為他的精神所感動”“無不為之感動”，都從範圍來説影響之廣，現在又説“他的精神感人之深”，從一個新的角度再次推崇白求恩精神之偉大。

白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的總結。接着進一步闡明學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節的崇高評價。先概括地説一句：“從這點出發，就可以變為大有利於人民的人。”如果就此結束，那麼意味就顯得枯瘠，語氣就顯得窘迫，收束就顯得無力了。作者充分發揮“大有利於人民”這個意思，具體精微的分析闡述為五個方面，用五個短語“一個……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，詩意盎然，意味非常豐美，語氣非常流暢，收束非常有力。“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脱離了低級趣味。