人教大綱版高三語文上冊教案
教材分析
《編對話》是長春版國小語文教科書第二冊第十版塊中的口語交際內容。它要求學生弄明白什麼是對話，找出課文中的對話，然後以"編生活中的對話""編故事中的對話""看圖想象對話"為主線
層層深入,展開想象，説一説。通過這次"口語交際"訓練，目的是讓學生走進生活，懂得對話來源於生活。進一步培養學生的口語交際能力，提高學生的想象能力。同時引導學生在表達的過程中要注意禮貌對話，並與思想品德教育聯繫在一起,樹立學生的道德意識。
設計理念：
學生是教育教學的主體。依據兒童的心理特點，教學過程中創設生動有趣的教學情境，營造自主和諧的表達氛圍，激發學生的表達慾望，啟發學生大膽想象，合理編對話。從而帶動學生語言的訓練，培養學生以生活為載體挖掘素材的能力。教學目標
1、激發學生相互交流的興趣，樂於發表自己的看法。
2、能説情楚對話的內容，扮演好不同角色。
3、培養學生説話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。設計思路
一、互動對話，激趣導入
拿出幾隻色彩鮮豔、形態各異的紙鶴，每隻紙鶴嘴裏叼着一個紙條，激發學生學習的興趣。
學生回答出紙條上的問題，就能得到一直紙鶴。
明確剛才老師和同學們之間的互動是對話。
二、回顧課文，找出對話
在學過的課文中找一找對話。
找到對話的同學自由選擇合作伙伴，讀出對話。在讀對話的過程中，學生進行自評、互評。
三、創設情境，多向對話
1、生活中的對話
舉例説説在家庭、學校、社會中，誰和誰發生過什麼樣的對話。
學生自由組成小組編一編、演一演。在學生表演的過程中，教師從聲音、語速語調、對話內容等方面隨機進行評價、指導，總結對話方法，提出對話時的基本要求，直到學生的對話內容合理豐富為止。
2、故事中的對話
課件出示一動畫片，動畫片中人物的一部分對話聲音擦去。
根據動畫內容想象一下，片中人物可能發生了怎樣的對話。學生組內交流，暢所欲言。在此過程中，學生認真傾聽同學發言，發表自己的見解。
放出動畫片中擦除的對話原聲，讓學生聽聽自己的想法與片中的內容是否一樣，從而使一部分學生體會到成功的快樂。
3、看圖想象對話
屏幕出示幾幅圖片，圖片上展示了各種場景，其中有不同人物在對話。
學生看圖想象，圖中人物的對話內容是什麼。自由組成小組交流交流，任選一幅圖演一演圖中的對話場景，表演時要注意禮貌對話。在完成每一幅圖的對話內容後，都要引導學生説出圖中藴涵的思想教育，並把它加在對話中，編出有創意、質量高的對話。
四、表揚激勵，課後延伸
選出對話小明星，發獎章。
續編故事--《狼和小羊》、《狐狸和烏鴉》。
〖課前準備〗
1、千紙鶴
2、課文彩色中的對話
3、動物頭飾、小獎章
4、分學習小組
〖教學過程〗
一、互動對話，激趣導入
1、出示紙鶴，互動對話
[拿出五顏六色的紙鶴]
同學們看，這是什麼？想得到嗎？必須得回答出它們提出的問題。
教師問，學生一一回答。
2、激趣引入
剛才老師和同學們之間的問答又叫什麼？
學生回答。
你們都在哪裏見過對話？
讓我們到課文中找一找吧！
（用形態各異的千紙鶴吸引學生，在引導學生與千紙鶴對話的基礎上，鼓勵學生以"找對話、編對話"為目標，為學生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的`氛圍，吸引學生的注意力，最大程度地調動他們參與交流的熱情。）
二、回顧課文，找出對話
哪篇課文中有對話？趕快找一找，找到的同學自由選擇夥伴把對話讀出來。
三、創設情境，多向對話
1、編生活中的對話
在家裏、學校裏、社會上，你都見過哪些對話？能和同學們演一演嗎？
[學生交流、表演]
（因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標，併為大多數學生做出交際、互動的良好示範，所以教師可以在學生讀對話的過程中適當指導、提示。）
你們問問同學們你演得怎麼樣？
學生：你們覺得我們演得怎麼樣啊？
其他學生或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。還有哪組同學想表演？
（有了第一組學生的示範，學生的積極性高漲，教師再請學生示範，效果會比第一次更好，這時教師就更要注意在評價中引導學生充分説清楚自己的對話內容，並大膽提出問題，發表自己的見解。）
2、編故事中的對話
今天，老師給你們帶來一個非常有意思的動畫片，可是，動畫片的一部分弄丟了，你們能補上嗎？
[學生看動畫片，補對話內容]
（學生對話內容一定多種多樣，教師注意以前面的故事情節為依託，引導學生儘量
説出形式不同，但思想統一的對話，這樣，無形中讓學生領悟到了編故事中的對話的方法----符合故事情節的發展。）
3、看圖想象對話
仔細觀察圖，圖上畫的是什麼地方？通過人物的動作、表情，想象一下，他們在説些什麼？
自由組成小組，交流交流，任意選一幅圖，扮演圖中人物表演表演。
[學生表演]
（這個環節是本節課的高潮部分，學生在初步掌握對話的基本要求的基礎上，又能展開想象，這使對話質量又有了一個質的飛躍。學生的對話過程會非常完整，對話內容會十分豐富，學生的思維不再侷限於生活中、故事中，會飛到天涯海角。）
四、表揚激勵，課後延伸
1、表揚激勵
這節課，大家認為誰表演得好？
老師給這幾名同學每人一枚獎章，大家鼓掌對他們表示祝賀，希望這幾名同學繼續努力，其他同學向他們學習。
2、課後延伸
狼向小羊撲去，結果怎樣？第二天，狐狸和烏鴉又見面了，會有什麼事發生？課下，請同學們展開想象，把這兩個故事繼續編下去。
