人教大綱版六年級上冊語文《一夜的工作》教學設計

教學目標：

1.學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閲”、“詢問”與“諮詢”、“簡單”與“簡樸”。

2.有感情地朗讀課文。背誦最後兩個自然段。

3.理解課文內容，瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點:

瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點:

體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時

一、導入新課，激發情感

1.師有感情地誦讀《有的人》第一節

2.導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》(板題)，同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3.介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

二、初讀課文

1.指名讀課文，學習字詞。

2.分段，概括段意。

3.再讀課文，畫出點明中心的句子

三、重點深究第二段

1.默讀課文，分別畫出表現周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關的'語句。

2.我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字枱，兩把小轉椅，一盞枱燈，如此而已。

(理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，説明總理的生活極其簡樸)

3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字枱上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米並不多，可以數得清顆數，好象並沒有因為多了一個人而增加了分量。

(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人)

4.指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質。

四、佈置作業：

1.有感情的朗讀課文。

2.蒐集有關周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、複習

作者是怎樣記敍周總理生活簡樸的，你有什麼感受。

二、繼續學習第二段

學生説出感受最深的語句，並談談自己的理解。

相機出示

1.總理見了我，指着寫字枱上一尺來高的一疊文件，説：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

“一疊”，數量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閲一尺來高的文件，説明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2.“他一句一句的審閲，看完一句就用鉛筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閲完，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句的審閲。説明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閲文件的嚴肅認真，一絲不苟。聯繫前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閲完的。説明總理一夜工作多麼辛勞!一夜的時間批閲完了“一尺來高的一疊文件”，也説明總理工作效率很高

3.喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明瞭。總理站起來對我説：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明瞭”，表示天亮了。再聯繫課文前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閲文件，叫醒作者後又用了“相當長的時間才審閲完”這最後一篇稿子，現在剛喝了一會茶，天就亮了。説明周總理工作了整整一夜，工作時間多麼長啊!工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，並體會周總理的品質。

三、學習課文第三段

1.自由朗讀，談談讀後的感想。

2.“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文

1.默讀全文，思考文章主要講了什麼?中心思想是什麼?

2.教師總結：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對於《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶着感情寫，把自己的感情融進去，邊敍事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習

選合適的詞語填在下面的括號裏。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文(簡單) 設備(簡陋) 生活(簡樸)

穿戴(簡樸) 方法(簡單) 擺設(簡單)

房屋(簡陋) 操作(簡單) 語句(簡練)

陳設(簡陋) 內容(簡練) 問題(簡單)

六、板書設計：

工作量大

審閲認真 工作勞苦

一夜的工作 工作時間長

陳設簡單

夜餐簡單 生活簡樸