《離心運動》物理教案模板

做勻速圓周運動的物體，在合外力突然消失或者合外力不足以提供所需的向心力時，將做逐漸遠離圓心的運動，此種運動叫“離心運動”。下面我們一起來學習一下《離心運動》物理教案模板，希望對大家有所幫助。

　一、教學目標

　　【知識與技能】

學生能説出離心運動的原因和條件，舉出生活中常見的現象及離心運動的利弊。

【過程與方法】

通過多次實驗，觀察探究離心現象的成因及其軌跡特徵;通過觀看生活中離心運動的實例，及老師演示的幾個小實驗，學生認識到離心現象在生活中的普遍性。

　　【情感態度與價值觀】

通過不斷地實驗，學生能提高對實驗現象的觀察和分析能力，增強探究意識，掌握科學有效的探究方法。學生能對生活中見到的一些離心現象進行分析，增加對客觀世界的認識和理解，並提高自己對物理知識的應用，解決生活實際問題。

　二、教學重難點

　　【重點】

離心運動的條件，應用。

　【難點】

離心運動的兩種形式各自的條件以及運動軌跡的區別。

三、教學過程

(一)導入新課

1.引導學生回顧之前學過的圓周運動

展示一個小實驗來複習圓周運動的知識。實驗過程如下：老師將一箇舊電池放在轉盤上，轉動轉盤，電池跟着一起做圓周運動。

老師提出以下問題：1.電池做什麼運動?2.電池為什麼做這種運動?3.電池的受力分析是怎樣的?

老師引導出正確答案，分別為“圓周運動”“電池受到向心力”，並在黑板上與大家一起進行電池的受力分析。

受力分析之後，提問大家向心力的來源，以及向心力的常用公式，請同學們集體回答，列出合外力、摩擦力、向心力的關係，並進行梳理分析。

2.通過實驗現象引出離心運動

老師繼續轉動轉盤，但是轉速變快，同時提出一個問題：舊電池將做什麼運動?

學生在看到舊電池飛出去之後，回答：離心運動。

引出今天的課題，並引導學生思考舊電池為什麼會做離心運動。

(二)新課教學

1.離心運動的分類

老師進行引導，提示一下幾點：當轉的變快之後，線速度和角速度會變大，那麼向心力的需求會變大，但是靜摩擦力的特點是?

預測學生回答，如下：被動可變有限性。

老師繼續引導，如下：很對，當向心力的需求變大時，靜摩擦力達到上限，滿足不了向心力的需求，然後會出現什麼情況呢?

預測學生回答，如下：產生相對滑動現象。

老師引導，如下：很好，這就是產生離心現象的原因，但是離心現象到底該怎樣定義呢?

老師給出離心運動的定義一：離心運動就是，在做圓周運動時，合外力消失沿切線運動。

2.倒置開口玻璃瓶，在瓶口放一小球，在桌面上搖動玻璃瓶，讓小球轉動，然後拿起玻璃瓶，觀察小球的運動方向。

學生會發現小球是沿切線方向出去。

老師引導，如下：這個實驗我們能清晰地發現小球是沿切線方向出去，那我們是否就可以定義離心現象了呢?

學生產生質疑，回答説：不可以。

老師引導學生思考問什麼不行?請學生拿出證據。

學生會進行補充，回答如下：合外力不會完全消失，但是不足以提供向心力，比如剛才轉盤上的舊電池做的離心運動。

老師點評並總結：很好，這種情況就是合外力不足以提供向心力，那還有什麼情況是這樣的呢?

3.一根短管，中間穿一根較長的繩子，繩子兩端分別系一個球，手握短管，進行擺動，當轉的越來越快時，發現上面的繩子變得越來越長，下面越來越短。

老師提出以下問題：1.小球轉的速度如何變化的?2.繩子長度如何變化?3.小球是沿切線方向出去嗎?

學生思考後可能給出以下答案：轉的`越來越快，上面的繩子越來越長，小球不是沿切線出去的。

老師點評並提問：大家説的很多，那還有什麼現象具有這樣的特點嗎?

老師進行總結：圓周運動的物體，在受到的合外力突然消失，或者不足以提供物體圓周運動所需向心力的情況下，做逐漸遠離圓心的運動，叫離心運動。老師提出一個問題，離心運動的實質是什麼?

學生回答：慣性的表現

　三、鞏固提高

老師提出問題：老師在開車的時候，經常拐彎，大家給老師點建議，保證老師拐彎時的安全。

學生討論後給出答案：速度慢，繫好安全帶，不要超載，轉彎要大。

　四：小結作業

老師提出問題：學完這節課之後有什麼收穫。

學生思考後給出各種答案，老師總結為以下幾點：1.分析了離心運動的原理。2.能應用到實際生活中去，解決生活中的問題。3.能運動離心運動解題。4.離心運動是科學有用的，幫助我們進行科學探究。

老師留下作業：轉盤上有兩個相同的物體，一個在外，一個在內，轉動轉盤之後，哪個先滑離?

(外面物體先滑離，角速度相同，半徑大的物體所需向心力大。)

四、板書設計

離心運動

一、 離心現象

二、 應用與防止