《早操》教學設計

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《早操》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學內容：

教學目標：

1．引導學生通過學習課文，體會和感受清晨的美好，培養學生熱愛生活、親近自然的情感。

2．有語氣的朗讀、背誦課文。

3．複習鞏固複韻母、二拼音節和三拼音節。認識“起、去、操、早、葉、飛、光”7個生字。滲透性識字，鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字。

4．會寫“早、葉”2個生字，複習鞏固筆畫筆順。

教學重點：

認識7個生字、會寫“早、葉”。

教學難點：

能有語氣的朗讀、背誦課文。

教學過程：

一、複習導入

1．複習學過的複韻母

師：在拼音王國裏，我們認識了好多複韻母朋友，讓我們再來讀讀，比一比誰的聲音宏亮，發音準確。(課件：複韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰能當小老師帶着大家讀讀？指名3人帶讀。

2．拼讀二拼音節

師：讓我們試着讀一讀這些拼音。要求：看清聲調，讀準字音。（課件zài，pǎo,xué）誰來當小老師？指名3人帶讀。

3．拼讀三拼音節

師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會嗎？先自己試試。自己讀。誰想當小老師？指名1人帶讀。

二、初讀課文，整體感知

1．板書課題

師：你們可真棒！今天我們要學習一首有趣的兒歌，題目是什麼呢？你能拼出來嗎？（課件zǎo cāo）(早操)

師：請你認真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我們會寫的字，請你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。

2．聽老師範讀。

師：現在請同學們快速打開書p59，先聽老師讀一遍課文。（教師範讀，生指讀。）

3．自讀和互讀。

師：請自己試着讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求，首先，自己讀課文，把不認識的字畫上圈。然後藉助拼音和小夥伴的幫助，把不認識的字解決。最後，兩個小夥伴一起再把課文讀一遍。

4．指名讀。讀準字音。

師：老師想請4名同學每人讀一節，誰願意來？指名4人分節讀課文。

師：你們讀得真好！

三、學習生字詞

1．認讀詞語

師：現在請同學們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語“早操、起得早、綠葉、飛來飛去、陽光”）

師：誰能帶大家讀讀？指名2人帶讀。

師：下面我們來做個小遊戲：開火車。xx，小火車向後開。（課件出示單個生詞）小火車向前開。“開火車”讀詞。（2組）

2．認讀生字

師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經迫不及待的想和大家見面了，讓我們趕緊把它們請出來吧。你們認識嗎？兩個小夥伴讀一讀。（課件出示所有生字）

師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結構的字，左邊是提手旁。“葉”是左右結構的字，左邊是口，右邊是十。“早”是上下結構的字，上面是日，下面是十。“早、飛、葉、起”組詞。）

師：現在這些生字寶寶想單獨和大家見面了，你們還認識嗎？誰願意來接受挑戰？（課件出示單個生字2組，分別指名4人讀。）

3．指導寫字

師：你們太棒了！這節課有4個生字要求我們會寫。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來學習“葉”這個字。請你認真看“葉”的筆順。（課件）

師：讓我們一起來書空一遍。

師：請你認真觀察，要想把這個字寫得漂亮，你想提醒大家注意什麼呢？

師：現在請大家跟着老師再寫一遍。（師板書範寫，同時説明這個字的起筆以及在田字格中的位置。）

師：請打開語文書p60，描一描“葉”字，然後在本上寫一個。注意你們的寫字姿勢。（學生練習1遍，教師巡視指導，展示1個寫得好的）

師：你覺得他寫的怎麼樣？（態度是否認真，運筆是否穩；上下左右留白；關鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）

師：現在請大家再寫1遍，相信你們寫的第2個字更漂亮。

師：寫完的同學請把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。

四、再次朗讀課文，試着背誦課文

師：現在請你快速打開書p59，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文。看誰讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰在做操？

師：你能按順序説説嗎？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、國小生在做操）

1．學第1小節

師：老師請一個同學讀第1節，其他同學想一想，小露珠怎麼樣在哪做操？xx，指名1人讀。（課件：小露珠，（ ），在（ ）做操。）

師：誰來回答？（課件出示答案：小露珠滾來滾去在綠葉上做操）

師：你説得真棒！看這，誰再來？

師：請大家看大屏幕，跟着老師一起，加上動作讀讀這節。（課件出示第一節）

師：真棒！自己試試。誰來讀讀？老師評。先找差的，多可愛的小露珠呀，老師可沒聽出來，誰來試試？注意讀出小露珠的可愛。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。

2．學第2小節

師：（課件出示：小鳥兒，（ ），在（ ）做操。）

（拍手，示意）看這，那小鳥兒怎樣在哪做操呢？現在兩個同學一組，讀一讀第二節，一起找找答案。

師：誰想把你們找到的答案告訴大家？指名2人説。課件出示答案。

師：（課件第2節）那大家能不能帶着動作有語氣的自己讀一讀這節，一會我們來進行個比賽，看看誰讀得好？

師：準備好了嗎，那誰願意參加比賽？指兩名同學，之後評一評，再找一組比一比。

3、自學3、4小節

師：現在請你自己讀一讀第3、4節，在課文中找一找誰，怎什麼樣，在哪做操？課件出示：（ ），（ ）在（ ）做操。

師：誰找到了，快來説一説。請２人説第３節，再指名２人説第４節。

師：你能加上動作自己讀讀這兩個小節嗎？自己試讀。指名1人讀。

師：現在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節）

4、連線題

師：同學們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看誰的記憶力最好，有信心接受挑戰嗎？

課件出示：小蜜蜂 跳來跳去

國小生 滾來滾去

小露珠 飛來飛去

小鳥兒 跑來跑去

師：誰説一説？指名，1人1個。出示答案。齊讀一遍。

5、背誦課文

師：你們可真聰明，請你選出一個你喜歡的小節背一背。自己背。

師：誰願意試一試？指名2、3人。

師：有沒有勇氣把整篇課文背下來？ 那咱們試試。會背的同學請把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背

五、課外拓展

師：你們真厲害！看，又來了幾個小夥伴也來做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照着書上的樣子説説他們是怎麼做操的嗎？

師：這個美麗的早晨，還有很多小夥伴也來做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！

學習目標

1能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。

2複習韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節短句。

3能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。

重點和難點

1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節，讀準平舌音：做、早、操。

2圖拼讀音節短句。

重點和難點

1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節，讀準翹舌音。

2能初步區分平翹舌音的拼讀方法。

教學過程

一課前談話，揭示課題。

1師：同學們，我們天天上學以後就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？

2揭示課題：29做早操

3出示音節zuò、zǎo、cāo，

（1）自由拼讀：誰會拼？反饋。

（2）你有什麼發現？（都是平舌音）

4學習生字：做、操，交流記字的方法

除了做操，還可做什麼？

你會做什麼操？

5齊讀課題。

説明：

“zuò”不是本課新學的音節，而“做”是本課要求學習的生字，正好通過複習，鞏固這個三拼音的音節，還可藉助它學習生字“做”。由於談話中已經引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學生自己拼讀，發揮學生的潛力；再讓學生在拼讀中主動發現這三個音節都是平舌音，更有利於正音和鞏固。

二聽錄音，學習兒歌。

1聽課文錄音，説説誰做早操？

（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。

（2）學習生字：公説説在哪裏看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）

2再聽錄音：他們是怎麼做早操的？

（1）學生交流。

（2）學習生字：令

3區別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什麼不一樣，你怎麼記住它們？

公——八字頭，撇折，點，共四筆；

令——人字頭，點，橫撇，點，共五筆。

4師：哪幾句話是花鹿姐姐説的？

（1）根據學生的回答，師劃出有關的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊，一起做早操。

（2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的話中，你知道了什麼？

（3）師：花鹿姐姐的話該怎麼讀？（大聲喊）

（4）扮演花鹿姐姐讀句子。

5跟錄音，讀兒歌。

（1）跟着錄音，讀讀兒歌。

（2）做做動作，讀讀兒歌。

6想一想：花鹿姐姐還喊了什麼口令？

做早操要注意什麼？

説明：

課文內容比較淺顯，因此，前兩遍聽錄音，幫助學生了解課文內容，按要求聽清兒歌中的人物和事情，第三次聽錄音是在理解課文內容的基礎上，再回到整體，練習朗讀。

生字的學習穿插於聽和讀之間，由於“公、令”字形接近，因此要引導學生進行比較和區別，避免混淆，也為正確描摹這兩個字作好了準備。

兒歌的句子較短，不難朗讀，但要讀好就得真正理解，因此通過反覆讀花鹿姐姐喊的話，明白兒歌內容，再現做操的情景，讀出大聲“喊”口令的語氣，隨即進行遵守紀律的教育也就時機成熟，比較適宜。

三複習韻母，拼讀音節，

1讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo

2在兒歌中給音節找到合適的漢字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào

3補充音節，拼讀：做早操喊口令排好隊小黑狗小白兔小花貓

4小組合作，看圖拼讀音節短句。

説明：

拼音的學習不是一步就能到位的，要不斷複習，不斷鞏固。這一環節就起到了這個作用，利用兒歌中的漢字，為學生複習鞏固所學音節創造機會。

在小組中合作拼讀音節短句，可每人讀一個音節，再開火車就合成了句子。要關注學生的差異，因為第一次拼讀句子，可能有的學生會前拼後忘連不成句，老師不要責備，允許學生在以後的練習中逐步掌握。

四複習鞏固，寫字練習。

1讀詞語：體操操練做工做活命令法令公交公開

2一字開花：公

3讀兒歌：太陽公公咪咪笑，小朋友們起得早，跟着口令做早操，堅持鍛鍊身體好。

4描摹：令、公

説明：

讓生字在新語境中不斷復現，為學生創造不斷複習鞏固生字的機會，而且還要使複習字詞的過程不機械重複，學生學得開心，學得有新收穫。

教學目標：

1、複習9個韻母，學習拼讀音節，通過拼音鞏固學過的字。

2、學習10個生字，通過拼音識字，體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

3、初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的方法，培養仔細觀察發現事物特點的習慣。

教學重點：

培養學生看拼音認字的能力。

教學過程：

一、講故事，創設情境。

1、出示圖片，學生仔細觀察，老師伴隨着音樂講故事。

2、學生做放鬆操。

二、誦讀兒歌

1、複習9個複韻母。

2、誦讀兒歌。

（1）師生齊讀。

（2）全班齊讀。

（3）分角色讀。

（4）配樂表演讀。

（5）找好朋友讀。

三、識字

1、分小組自學。

2、小老師帶讀。

3、“蓋房子”遊戲。

四、作業

爸爸媽媽評評我

1、爸爸媽媽誇我又學會了（）個生字。

2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個字的讀音。

3、爸爸媽媽認為我的表演：

○好 ○一般 ○還要努力

學生__________ 家長____________

1、藉助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養成早起鍛鍊的好習慣。

2、引導學生採用拼讀、聽讀的方法識記生字。

3、掌握新筆畫“亅”，學習先中間後兩邊的筆順規則。能正確、工整地書寫6個生字。

4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。

[教學重、難點]

初步培養學生的閲讀能力和識字能力。

[課時安排]

１課時

[教具準備]

多媒體課件、生字卡片

[教學過程]

　　一、激趣導入。

1、師：早上，太陽從東方升起，萬物甦醒，人們紛紛來到公園裏進行晨練。一片美麗的景象出現在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、國小生）

2、讓學生説説看到了什麼？（不要求説全，但要説一句完整話。）

3、小結並引入課題。

4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。

　　二、學文識字。

1、（多媒體出現課文）聽課文錄音，激發興趣。

2、學生自讀課文，把不會讀的字圈起來，請教老師或同學，學會了再擦掉圈圈。

3、老師範讀，學生對照讀音。

4、學生再自由大聲練讀。

5、同桌互檢、正音。

6、指名讀，引導評價。

7、男女生分節讀課文。

8、導：如果這些生字從課文中跳出來，你還認識它們嗎？

讓學生快速認讀生字卡片，注意強調“早、做、操”等字的讀音。

9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！

10、小遊戲：開火車認讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）

　　三、品讀課文。

1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？

2、指名回答後，師引：他們是怎麼做操的？

（多媒體出示，完成連線練習）

3、學生在小組內互相讀讀背背，加上自己喜歡的動作演一演。

4、大家伴着音樂齊背兒歌，並加上動作。

　　四、學寫生字。

1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學生自己仔細觀察。

2、認識新筆畫“亅”。

3、學生交流：你認為這些字中哪個生字最難寫，你用了什麼聰明的辦法學會的？

4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，並點出“先中間後兩邊”的筆順規則。

5、老師板演“在”。

6、學生各練寫一個。

7、個別書寫展示，引導評價。

教學目標：

1、認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間後兩邊的筆順規則。

2、培養自主、合作、探究的學習品質。

3、藉助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養成早起鍛鍊身體的好習慣。

教學重難點：

讀懂韻文，培養早起的良好習慣。

教學準備：

多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、活動導入

今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。

師：不但我們國小生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

二、欣賞激趣

1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物甦醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

師：快説説你們都看到了什麼?

2、伴隨音樂，老師進行範讀課文。

(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引着學生，情境的創設最大潛能地調動學生的學習積極性。)

三、學生自學

1、自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許下座位交流)

2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

四、識字

1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!

3、識字遊戲。開火車接兒歌、組詞的遊戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什麼“起”?“起來”的起。

(生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。)

五、學習交流

1、讀一讀，誰願意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發音是否準確，聲音是否洪亮。

(引導學生正確評價)

2、説一説，兒歌裏寫的做早操是什麼樣子?

3、連一連。

小露珠跳來跳去

小鳥兒跑來跑去

小蜜蜂滾來滾去

國小生飛來飛去

4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看後你們有什麼感受?

5、讀一讀，帶着你們的感受讀課文。

(教學中培養學生的語感，就要讓學生説好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的薰陶。)

六、指導背誦

多麼有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心裏吧!配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。

“————，起得早，

————來————去，

在————做操。

七、拓展學習

1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。

2、小組展示，評選出“今日之星“

(學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。)

八、教師總結

第二課時

一、複習兒歌

1、抽學生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、這節課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。

4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師範寫，生模仿寫。

5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

二、總結

20xx年一年級語文上冊《早操》練習題(含答案)

一年級語文上冊早操練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的`時候，一定要仔細的閲讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

一年級語文上冊早操練習題

一、我會寫一寫。

二、讀一讀，連一連。

樹葉

鐵路

月亮

火車

三、照樣子，寫一寫。

飛來飛去

參考答案

一、略

二、

三、示例：跑來跑去 跳來跳去

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創新的過程。希望提供的一年級語文上冊早操練習題，可以幫助到大家!一年級語文同步練習】欄目!

國小語文一年級教案——《早操》教學設計之四

教學目標：

1、隨文認識10個生字，會寫6個生字，初步培養學生的識字能力。

2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養學生早起鍛鍊身體的好習慣。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起牀跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、鼕鼕聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學們想知道他們是怎麼做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！

二、感知課文，認識生字

1、老師播放課文錄音，請同學們仔細聽，聽完後指名説説你知道了什麼？

2、學生藉助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學習。

3、指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀課文。

4、哪個小組願意介紹一下你們是怎麼識字的，認識了哪些字？（在學生説的同時教師相機出示這個生字的卡片，並帶讀幾遍。）

5、“開火車”檢查認字的情況。

6、給自己喜歡的字寶寶找個好夥伴組成詞。

三、課堂調節，保持興趣

播放歌曲《健康歌》，學生邊唱邊做動作。

四、讀文感悟，培養語感

1、教師範讀，學生評價

2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學參與朗讀競賽，其餘同學充當評委。

3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。

第二課時

一、複習導入

1、出示生字卡片，小組開火車認讀生字

2、配上動作背誦課文。

二、拓展訓練，培養創新

1、你能把下面四組詞語連起來嗎？

小露珠跳來跳去

小鳥兒滾來滾去

小蜜蜂跑來跑去

國小生飛來飛去

2、動腦筋，編兒歌

還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？

三、指導寫字

1、出示6個生字，學生認讀。

2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結出較好的識記方法。

3、觀察田字格中的生字，説説這些字應該怎樣寫？先寫什麼後寫什麼？（教師相機教學新筆畫“豎鈎”）

4、描摹6個生字。

5、練習書寫，教師巡視輔導。

20xx年一年級語文上冊《早操》練習題(含答案)

一年級語文上冊早操練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閲讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

一年級語文上冊早操練習題

一、我會寫一寫。

二、讀一讀，連一連。

樹葉 ? ? ?鐵路

月亮 ? ? ?火車

三、照樣子，寫一寫。

飛來飛去

參考答案

一、略

二、

三、示例：跑來跑去 跳來跳去

　　教學目的：

1、引導通過學習《早操》，體會感受清晨的美好，培養學生熱愛生活，親近大自然的情感。養成早起鍛鍊的好習慣。

2、引導學生採用拼讀、聽讀法等多種方法認識7個字。

3、掌握新筆畫，學習先中間後兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫4個生字。

　　教學難點及重點：

培養閲讀能力和識字能力。

　　教學過程：

一、激趣導入

1、孩子們，快來看看老師給大家帶來的新朋友，他在幹什麼？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）

2、説説“早”字你是怎麼記住的？老師範寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個豎表示太陽離開了，早晨來到了。）

3. 學生描紅，寫字，同座評議。

4. 用“早”字組詞，板書課題《早操》

二、初讀詩歌，自主識字

1、聽老師範讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。

2、平時遇到不認識的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問老師、問同學、自己看拼音……）

3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小夥伴聽，讀對了，小夥伴誇誇他，讀錯了請幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測試字音。

5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰願意來試試？自讀課文注意讀準字音，語句通順。

6、指名分小節讀，多形式朗讀。其他同學做評委評議。

三、讀中感悟，嘗試背誦

1．你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰出來做操了？（貼圖片）

3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）

4．是怎樣做操的？課文是怎麼説的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去 貼）

5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕鬆）你就是小露珠了（出示第一節）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。

（第二節）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。

（第三節）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。

（第四節）國小生們，一起讀吧。

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、國小生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現出來吧，一起讀。

7、如果能配上動作就更棒了，自己練習練習，試着邊做動作邊讀

8、看到小朋友們讀得這麼起勁，大家能試着背一背麼？

四、聯繫生活，仿編拓展

在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來噹噹小詩人。小組先討論討論吧。指名發言。

五、指導書寫，合作評議

1. 在小組內交流“葉，飛，光”在書寫時注意什麼？

2. “ 早”和“葉”的“十”進行對比，師範寫“飛”，指導寫好第一筆。

六、總結全文，提出希望

這麼多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛鍊身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛鍊的好孩子。回家後，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩人呢。

教學目標：

藉助拼音熟讀課文，學習7個生字，會寫4個。

正確流利有感情朗讀兒歌。

通過學習，理解兒歌內容，養成早起鍛鍊、珍惜時間的良好習慣。

教學重點難點：

目標1、2；體會詩歌中語言文字的恰當運用。

教學流程：

一、創設情景，導入課文

1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨，你最想做什麼？

2.出示課題，齊讀。學習“早”“操”兩個生字。

3.指導讀課題。齊讀課題。

二、初讀感知，學習生字。

1．師範讀課文。生聽讀識字。

2．自讀，注意讀準字音，認清字形。

3.檢查自讀情況。指名讀。評價。

4．識字遊戲大戰，多種形式認讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。

三、再讀兒歌，理解內容。

1.生字寶寶回到課文裏了，請孩子們再讀課文，邊讀邊想，課文告訴我們，在這美麗的早晨，誰來做早操了？

2．指名彙報。（貼圖）

3.他們都在哪兒做操？同桌同學一起去讀讀課文，找一找。

畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）

4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？

（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯。怎麼不對呀！（學生自由回答，解釋。）

5.師小結：哦，我明白了，原來小露珠時圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們國小生當然就用腳跑來跑去了。看來，我們在説話表達時，只有準確用好詞語，才不會鬧笑話。

6. 指導讀詞，讀出不同的味來。

7.加上動作表演讀詞。

四、美讀兒歌，昇華拓展。

1．在這四個小精靈裏，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的那個小節，待會我們來開展朗讀比賽。

2．學生自由朗讀。

3．展示朗讀。指名讀，評一評。

4．讀得真美。孩子們，老師猜，陽光下的這羣國小生裏一定有咱們班的孩子吧！咦，早上被窩裏可暖和了，你為什麼這麼早就起牀了呀？

（一日之計在於晨。珍惜早晨的美好時光，積極鍛鍊身體可以使我們聰明又伶俐。）

5.背誦、表演兒歌。

6．除了這些小精靈做早操外，一定還有你喜歡的小精靈也在做早操吧！誰來噹噹小詩人，像課文一樣，編幾句詩歌誇誇他們？

7．學生創作展示。

五、指導寫字

1．寫“早”字。

讀字—讀帖—範寫—書空—描紅—寫字。

教學目標：

1．藉助拼音學習兒歌《早操》，培養看拼音識字的能力，教育學生培養早起鍛鍊的好習慣。

2．認讀本課9個生字。

教學重點、難點：

藉助拼音認讀兒歌，熟記9個生字。

教具準備：

1．錄音帶《苗嶺的早晨》。

2．自制風景畫一張。

教學過程：

一、情景導入

1．同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們去一個好地方，你們想去嗎？

2．（1）放音樂《苗嶺的早晨》。

（2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。

教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什麼？引導學生自由表達自己的想法。

（設計的情景調動了學生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學生注意，喚起學生興趣的作用。自由表達感受，給學生提供了個性發展的空間。）

1．我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛鍊身體。我們就來一起讀一讀吧。

2．板書：早操。

二、學習兒歌《早操》

（一）複習拼音：

今天，我們學過的複韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？

出示紅花卡片：ai eiuiaoouiuieueer

自由讀——齊讀

（二）讀課文，學生字。

1．打開書第39頁，做好指讀姿勢

要求：請你藉助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。

指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。

2．這首兒歌同學們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。

課件出示：

綠葉做操國小生起得早

跑來跑去飛來飛去滾來滾去

自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。

早起去葉做操飛生跑

慢速指讀——快速指讀——齊讀

★課中游戲。

（三）老師相信同學們會越學越出色。現在，我想繼續考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？

1．出示生字卡，會讀的同學大聲讀。

2．請同學用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習説話。

3．同學互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。

（學習生字有梯度。小組合作學習設計了互相評價的環節，評價方式具有可操作性，起到了引導學生去發現別人的優點的作用。。）

4．遊戲鞏固：

（1）對號入座：發給十名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面並讀一遍。

（2）猜字遊戲。

（四）瞭解課文內容。

1．自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？

根據學生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、國小生

2．女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？

（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）

3．男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？

（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）

4．你還能説出幾個“（）來（）去”的詞嗎？

5．課件出示：連線練習

6．貼圖片遊戲：

把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、國小生的圖片貼到相應的位置。

一、教材簡析

《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。

二、教學目的要求：

1、藉助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛鍊的好習慣。

2、引導學生採用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間後兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫五個生字。

4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。

　　三、教學難點及重點：

培養閲讀能力和識字能力。

　　四、教具準備：

實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。

五、板書設計：

以粘貼圖片式出現。

　六、課時安排：

一課時。

教學過程

一、複習引入：

1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀!

2、(複習)在前面我們認識了許多複韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發音準確。

(將複韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

二、創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：

(一)語言描述，趣味導入：

早晨太陽升起，大地萬物甦醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?

(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什麼。)

(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖説話。

1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悦)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、國小生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

2、讓學生來説説看到了什麼?(不要求説全，但要講一句完整的話)

3、教師小結。

三、初讀小韻文，初感字音，深入瞭解內容：

(引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?

(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。

(二)、(實物投影韻文《早操》)

請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。

(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指着字認真聽，發音是否準確)。引導學生互相評議。

(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。

(五)、師小結。

四、認識八個生字，培養識字能力。

(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。

(師邊説邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ

(一)自己讀韻文識字畫出生字：

1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

(要求)找到後就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?

2、學生活動，師組織指導。並實物投影學生畫出的生字。

(二)小組內認字。

在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。

(師注意組織好小組合作學習。)

(三)玩遊戲，集體識字。

(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

1、讓學生上前認字，找朋友。並教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。

2、《找朋友》的音樂中，師小結。

(四)練習組詞：

1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

(實物投影)師邊畫邊領讀。

2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的遊戲好嗎?

(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什麼“起”?“起來”的“起”。)

五、再讀韻文，鞏固識字。

(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。並讓學生當眾展示。

(二)、一起表演，師小結。

六、玩“生字巧巧板”學寫字：

(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。

(實物投影、田字格)

(一)、“小”

1、(邊説邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鈎是鈎向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。

2、練習書空“小”字。

3、讓學生在田字格中練寫。

(二)、自學“兒、飛”

1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什麼，再寫什麼，每一筆寫在什麼位置上。

2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所佔位置。學生評議，師強調後，書空，練寫。

(三)、巧記“早”字

1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。

2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規則，所佔位置。

3、書空、練寫。

(四)、師生共學“生”字。

1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。

2、師擺字，並強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。

3、生書空，練寫。

(五)、展示，評議

(實物投影)展示學生書寫作業，評議，鞏固認字。

　　七、小結

1、(伴《做早操》音樂)師評議這節課同學們的表現。(表揚、鼓勵為主)

2、實踐性作業。

教家人學會韻文《早操》。