人教版五年級上冊英語期末試卷分析

引導語：分析就是將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次，並分別地加以考察的認識活動。以下是小編整理的人教版五年級上冊英語期末試卷分析，歡迎參考!

　　一、試題特點：

1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識。對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

2、滲透了能力考查的要求。學習語言是為了交際，國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閲讀理解能力的考查。

　　二、試卷及學生答題情況分析：

試卷共五個大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子，最後到短文閲讀的思路層層遞進。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，以及讀短文訓練的檢測，現分述如下：

1、選擇填空。主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊塗，主要是他們對課文內容的掌握不牢固。

2、按要求寫單詞。內容都是書上平時的內容，基本都能做得很好。但仍有兩個學生不知道“is”的過去式是“was”。

3、請寫出相應的時間。簡單易做，大部分學生都能全對，只有一個基礎差的學生對句子沒有整體性概念，陷於無知的狀態。

4、選擇所給詞語的正確形式填空。這部分內容主要考查了學生對所學英語的運用情況，內容不是很難，但是還是有相當一部分同學因為沒有注意第三人稱單數後面動詞的變化和情態動詞“can”的用法而失了分。

5、閲讀短文。此題主要考查了學生的閲讀能力，在第五小題中，學生因為馬虎粗心、不認真讀題而造成了失分。

　　三、改進措施及今後的發展方向：

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的.大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閲卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法和功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閲讀能力。閲讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定"學生應達到一定量的課外閲讀量"。其實，試卷上每一題都要求學生閲讀。我們常説，"這類題目已講過x遍,y個學生不會做。"這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閲讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閲讀能力的培養在於平時，教師在平時講解閲讀理解題時，應着力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

4、國小英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教於樂，達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

5、規範要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授只是要過細、全面，要求學生要從嚴，並對學生的作答技能進行規範化訓練。總之，國小英語的教學要注重“雙基”，在培養聽、説、讀、寫能力上多下功夫。