四年級教學計劃模板集合5篇
時光在流逝,從不停歇,我們的教學工作又邁入新的階段,做好教學計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶,下面是小編整理的四年級教學計劃5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級教學計劃 篇1一、指導思想:
以培養國小生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析:
本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元,由30多個典型活動組成。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
三、教學目標:
1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關係,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。
四、教學重點:
重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養國小生的科學素養。
4、教學難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
四年級教學計劃 篇2一、指導思想:
以培養小同學們科學素養為宗旨,積極倡導讓同學們親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學情分析:
四年級大多數同學們對科學產生了濃厚的興趣,已經具備初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望,樂於動手,善於操作,另外,在進行着觀察、提問、假説、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,我強調小組合作學習與自主學習必要性,所以同學們的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由於活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,實驗也沒有充分地讓同學們去做,同學們的實驗能力得不到發展,活動時常常耗時低效,影響了同學們的科學素養的形成,對這學期的教學有一定的負面影響。
三、教材分析:
本冊教材由《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》、在四年級上冊的基礎上,本冊教材將繼續引領同學們經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。
以同學們發展為本,以科學探究為核心,以同學們的生活經驗為主要線索構建單元,體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、中、科學知識和情感態度、價值觀”有機地整合,重點落實科學思維方式的培養。
《研究與實踐》主要是讓同學們自己獨立開展科學研究,教師要適時幫助引導,培養同學們的實踐能力與探索精神,從而形成科學精神。主要內容有:瞭解植樹的過程;對當地巖石的種類進行考察。
四、重難點
1、教學重點:
重視對同學們典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小同學們的科學素養。
2、教學難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使同學們形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
五、教學基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
把握小同學們科學學習特點,因勢利導;用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;讓探究成為科學學習的主要方式;樹立開放的教學觀念;悉心地引導同學們的科學學習活動;各班建立科學學習合作小組,讓同學們在相互交流、合作、幫助、研討中學習;給同學們提問和假設機會,並指導同學們自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,並把自己的認識用於解決問題的實踐;充分運用各類課程資源和現代教育技術;組織指導科技興趣小組,引導同學們參加各類有關競賽以賽促學。
2、進行自主、合作、探究式教學
我所教學的每個班,我打算本着就近的'原則給他們分組,每組4—6人,每組學習最好的那個同學們為組長,字寫得最好的那個同學們為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作,記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄,還要注重對同學們進行評價,原則上讓同學們先自評、再在小組內評,再推薦優秀同學們在班上評。
探究式教學是科學教學的核心,它承載着科學教學的所有價值,但現實卻不能讓我們每節課都這樣做,我打算抓住那些利於探究的內容、核心內容、重要的內容設計並開展探究式教學,每課進行探究的問題不能超過兩個,如果探究的問題超過兩個,則次要的內容要用其它方法進行變通,如視頻、遊戲等方法組織教學。探究時,要獨立與合作結合起來,能分組做實驗就分組做,不能分組做的老師要演示實驗,不能演示實驗的,要運用多媒體播放,不能播放的,要引導同學們進行推理、設計。總之,儘自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。
在探究的整個過程中,我即不強制同學們的學習,也不放任自流,用語言、情境、遊戲等到有效手段引導同學們完成教學目標任務。
3、靈活運用多種教學方法
科學教學雖然以探究為核心,但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經常在教學中運用遊戲、講科學故事、觀看視頻等手段,這些手段有的讓同學們親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性,符合小同學們的認知特點,這個學期,我將繼續運用這些方法作為探究式教學的補充。
4、向其它學科融合
科學有時向語文、音樂、美術融合,對培養同學們的科學審美、科學人文精神有着重要的作用。
四年級教學計劃 篇3一、結合自己的親身瞭解及學生實際的工作能力,選拔班幹部。
收集到一定的資料後,我開始選拔班幹工作。我採取學生自薦,其他學生公選的辦法,充分調動學生的主動性,結合學生的興趣愛好及能力,選拔出一批班幹部,落實班幹工作,讓他們各施其職,發揮各自得優點及能力。
二、制定《學生花名冊》、《學生聯繫卡》,並存檔。
通過這些工作,以瞭解學生的家庭情況,為今後的家訪工作作準備。
三、狠抓學風,班紀
利用班會課的時間,組織學生學習“兩規範”及班規和其他學校規章制度。制訂“學生操行分”及獎懲制度,形成良好的班風班紀,讓學生在一個良好的班集體中學習。這學期來,大部分同學都能遵守各項規章制度,並能堅持踏進校園就進班學習的良好學風。
四、做好家訪工作。
在國慶節假期期間,對學生進行了一次全面的家訪,瞭解了學生在家的學習情況,同時與家長建立了聯繫,在教育工作中共同監督學生的學習。假期過後,回到學校,根據家訪情況,在班上作總結,指出不足,提出希望。同時利用課餘時間對學生進行個別談話,尤其對於“雙差生”,與其談話,共同分析原因,找出正確的學習方法,提高其學習的興趣。
通過以上各項的工作,本學期,我所帶的四(2)班,在各方面都取得了一定的成績。在學校的綜合知識競賽和英語競賽中我們班獲得雙冠軍。當然,由於經驗不足,存在的不足還是有的。
在今後的教學工作中,還必須虛心向有經驗的教師請教,取長補短,不斷總結經驗教訓,以求做到更好。
四年級教學計劃 篇4一、指導思想
學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分,培養學生的各種有益於自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衞生科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病,儘可能避免意外傷亡事故,增強體質,促進身心發育,為一生的健康奠定基礎。
二、教學目標
1、學會與人交往,願意與別人交流,朋友間互相瞭解。
2、引導學生正確處理同年人際衝突的方法。
3、培養學生的自理能力,懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現,培養學生做個愛勞動的好孩子。
4、通過本課的教學,培養學生的家庭觀念,加強學生良好習慣的養成。
5、培養學生積極思考的習慣,使學生懂得在學習和生活中積極動腦,用自己的智慧去發現,去創造,做個有心人。
6、教育學生養成良好的時間觀念。
7、教育學生正確面對挫折,勇於接受別人的批評。
8、通過教育,讓學生感受到家的温暖,使他們愛家、愛自己的長輩。
9、讓學生學會測量身高、體重、脈搏的方法,觀察自己的生長髮育狀況,教育學生經常測量身高、體重、脈搏,關心自己的生長髮育狀況
10、讓學生了解近視是怎樣形成的,學會保護視力的方法。
總之,加強學生的體育、衞生健康教育,培養學生強壯的體格、健康的生理和心裏、勇敢頑強的毅力、艱苦奮鬥、團結合作的精神,是學校教師的職責;學校體育、衞生工作,必須抓緊抓好,使學生不僅能學到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衞生管理工作再上一個台階。
四年級教學計劃 篇5一、學生基礎情況:
本年級大多數學生掌握了寫作文的方法,能寫三百字左右的文章。一小部分同學有較強的表達能力,作文思路清晰,文采較好。像黃一凡、朱翔宇、龔逸煒等同學廣泛閲讀課外書,勤於動筆,在報刊上發表文章或在徵文比賽中獲獎。
但還有不少的同學,作文基本功很差,平時不愛寫日記,也不喜歡看書,因此寫作文對他們來説還是一件頭疼的事,像陸凱龍、沙嘉瑜、楊家慶等,他們知識面窄,語句表達上存在語病,不能正確表達出自己的意思,而且寫作沒有條理。
二、總體目標:
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
(6)課內習作40分鐘能完成不少於400字的習作。
(7)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
(8)學寫讀書筆記和常見應用文。
三、具體安排
周次 | 習作類別 | 題目 | 寫作要求 | 提高本次作文水平的措施 |
2 | 敍事 | 寫寫寒假中的一件事 | 回憶寒假中發生過的最有意義的一件事情,用敍事的方式把它寫下來,注意要寫具體。 | 1、引導學生回憶印象最深最有意義的事件。 2、先説後寫。 |
3 | 活動建議 | 我的建議 | 寫出去哪春遊為好,把理由寫充分,可配上插圖或相關照片。 | 習作前知道學生觀察周圍的春遊地點。 |
4 | 講評 | 把內容寫具體 | 抓住特點寫出感受; 寫建議要介紹清楚,介紹具體,能吸引讀者。 | 1、優作欣賞。 2、病文修改。 |
5 | 敍事 | 推薦雛鷹獎章獲得者 | 在班級閲讀、表演、禮儀等方面表現突出的同學中推薦一個人並介紹其主要事蹟。 | 聯繫現實生活,通過採訪、交流調查等形式獲取素材。 |
6 | 敍事 | 生活中的新發現 | 通過講評,初步懂得觀察多幅圖作文的方法,能看清圖意,弄清聯繫,再合理想象,將事情寫完整。 | 1、優作欣賞。 2、評後小練筆。 |
7 | 講評 | 觀察仔細,感想真實 | 抓住特點,通過細節反映文章的中心 | 1、集體點評 2、根據評語自主修改 |
8 | 敍事 | 談談對熱點話題的看法 | 討論最近在生活中發現的熱門話題,並談談看法,再寫下來。 | 1、讀懂例文,知道如何發現。 2、觀察一段時間後再交流發現。 |
9 | 敍事 | 寫一種植物 | 從校園、公園、廣場或家庭附近選擇一兩種植物,把觀察、研究成果、想法、感受寫下來。 | 1、 課前指導有條理的觀察 2、 學習例文 |
10 | 講評 | 抓住特點寫事物 | 讓學生知道介紹不同的植物要抓住其特點,並用準確的語言描繪下來。 | 1、 集體點評 2、 優作欣賞 |
11 | 議論 | 參加討論寫文章 | 從文中四個問題中選擇一個感興趣的問題和別人討論,也可以留心報刊、雜誌、廣播、電視、書籍有關這個問題的信息,結合自己的認識寫篇文章,題目自擬; | 1、展開討論 2、互相點評 |
12 | 敍事 | 體驗活動 | 參加一次體驗活動,把活動經過記錄下來,並寫出自己的感受。 | 1、親身體驗。 2、下水文引導。 |
13 | 講評 | 寫好細節,寫出感受 | 通過講評,讓學生進一步明白如何寫好細節描寫。 | 1. 優作欣賞 2. 自主修改 |
14 | 敍事 | 寫一封信 | 給父母寫一封信,做到信中內容中心明確,內容具體,有真情實感。 | 挖掘周圍的生活資源,尋找習作資料。 |
15 | 想象作文 | 我想…… | 讓學生展開想象的翅膀,大膽習作,把自己平時的奇思妙想寫下來。 | 1、先説後寫。 2、注意想象的合理性。 |
16 | 講評 | 敍事清楚,有重點。 | 使學生懂的寫事情,關鍵是把事情經過交代清楚,並突出重點。 | 1、活動體驗 2、學習例文 |
四、提高習作水平措施:
1.堅持每天一小作(200字的片段),每週兩大作(課堂作文和週記)的制度,格外重視習作交流點評。
2.繼續實行作文量化評價制度,定期予以表揚。
3.強化面批,對寫作基礎差的學生給予高度的關注;鼓勵寫作好的學生繼續投稿,或參加各級作文競賽,以增強學生的自信心,激發寫作的熱情。
4.進一步提升學生自改習作、互改習作的意識,懂得好文章是改出來的。
5.鑑賞優秀作文,誦讀、積累適當的優作,學習寫作的方法。