《鄉下人家》優秀教學設計範文

一、激趣導題

１、出示課文插圖（或多媒體課件），指導看圖：

⑴ 通過看圖，你知道這圖上畫的是什麼地方的景色？

⑵ 從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什麼感覺？

２、導入：

這樣自然親切、優美恬靜的鄉村風光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學習第２１課鄉下人家。

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

１、學生自由讀課文：

讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。

２、同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評價。

３、小組合作學習：

⑴ 組員輪讀課文。

⑵ 聯繫課文內容，每人提一個有探究價值的問題，小組長彙總。

４、全班交流：

教師導語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進行深入的理解，這就需要同學們善於提問題，因為任何的懂都是從疑開始的。那些有助於你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。

５、各組代表發言，教師梳理：

⑴ 課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景？

⑵ 為什麼説鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景？

⑶ 作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉村事物來體現鄉村生活的美好的？

三、自讀自悟，想象畫面

學生默讀課文，一邊讀，一邊試着在頭腦中浮現畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標註問題。

四、梳理整合，濃縮場景

１、小組討論交流：

課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景説説，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。

２、用簡練的語言概括每一個場景。

⑴ 各組代表發言，教師指導點撥。

（瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨後春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖）

⑵ 小組為單位輪讀一至六自然段。

第二課時

一、複習導入

１、聽寫本課詞語。

２、同桌互評互改。

二、研讀品味，感受鄉村生活的美

１、教師導語：作者筆下的鄉村生活很美，讀着讀着，一幅幅生動親切的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。

２、合作學習，感受美：

同桌一起細細品讀課文：課文描寫的哪一處鄉村風景最美？試着説説自己的理由，並找出有關的段落美美地讀一讀。

３、全班交流，教師點撥：

抓住相關句段，引導學生感悟鄉下人家富有情趣的生活環境和純樸的`生活，體會他們熱愛家鄉、熱愛生活的情感。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美。

４、指導學生有感情的朗讀，進一步體會課文內容和語言的美。

５、學習最後一個自然段，明確課文主旨。

⑴ 齊讀這一自然段。

⑵ 討論探究：

獨特、迷人什麼意思？你怎麼理解這句話？它在課文中起什麼作用？

三、讀背説寫，積累語言

１、這麼生動的語言，這樣優美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。

２、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優美的語言。

四、延伸拓展，閲讀《在天晴了的時候》

（儘量讓學生自主閲讀，自己感悟）

１、學生自由讀《在天晴了的時候》，試着畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。

２、交流感受，並在頭腦中浮現畫面。

３、有感情地朗讀。