中班數學公開課教案及教學反思《豐收的果園》

身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的中班數學公開課教案及教學反思《豐收的果園》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標

(1)嘗試用樂器表示數字對應的數量

(2)體驗用數字進行遊戲的樂趣

活動準備

1.4-6數字卡片若干。

2.幼兒每人一份4-6數字卡片(放在椅子上)1件樂器(樂器的種類有3種)筆。

3.幼兒用書第12頁。

活動過程

一.導入活動去果園

1.教師；果園裏的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧!

2.幼兒在音樂聲中隨教師做動作進活動場地。

3.教師；請喜歡蘋果的小朋友坐在數字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應的位置上)

二.猜水果

1.教師；小動物們都在果園裏摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數字6)你是怎麼知道的?

2.教師；(出示數字6)再看看，小兔子摘了幾筐梨?為什麼説是6筐?

3.教師出示4-6數字卡片，請幼兒猜猜小動物們摘的水果數量。(可請個別幼兒回答)

歡慶豐收

教師；果園豐收了，小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢!聽小玲響起來了!請你用拍手來回應，它響幾聲你就拍幾下手。

-幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數，以6聲為主。

-請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數量以6聲為主。教師根據幼兒的能力變換敲擊的速度。

三.樂隊演奏

教師；請拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧!(出示數字卡片)這是數字幾?

教師；數字x可以表示什麼?請你敲響自己的樂器。(引導幼兒敲擊相應的次數)

數字4-6交替出現。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲對重複原來的數字。

教師；我來做指揮，我的數字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。

教師交替把數字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應次數的樂器。(先一種樂器敲幾個數字，逐漸變成每種樂器敲1個數字，交替進行。教師變換出示卡片的節奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子)。

自由交換樂器，再遊戲一遍。

活動延伸

一.豐收的果園

教師；鴨家的蘋果也豐收了。請小朋友把書翻到第12頁，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾隻蘋果。

教師；紅蘋果採下來應該放在哪個筐裏?為什麼?(引導幼兒發現數量與數字的對應關係。)

教師；其他蘋果樹上的蘋果呢?請你用線把筐與蘋果連起來。

幼兒操作，教師巡迴指導。動作快的幼兒互相交流操作結果。

教學反思

在長期傳統的數學教育方式下，幼兒對數學知識的學習充滿恐懼。因此，要讓學習主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產生動機，培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力。考慮到孩子們對水果的`喜愛之情，水果成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過手指遊戲、摘果子、、送果子、運果子，不斷激起孩子們數數的興趣，激發孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。

在各環節的設計上，我根據我班孩子對數的已有經驗，由易到難、層層遞進的開展活動。從今天的活動現場來看，孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法，積累了這方面數數的經驗，知道了數數要數得正確一定要數仔細，不能漏數。在摘果子的環節中，既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用，又加入了封閉式數數，同時小結了數數在正確方法。而設計最後一個環節的遊戲，一方面是基於讓孩子們在遊戲中活用所積累的數數方法的思考，另一方面是我覺得數數的方法千差萬別，通過遊戲也能啟發他們在以後的遊戲中探索、運用更多的數數好方法。

在這個活動中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，後半部分(送水果回家時)，秩序有點亂，如果我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀察到每個幼兒的表現。

通過這一課時，我想我們今後在教學活動中可以注意以下幾點，對我們以後的教學有很大幫助，讓幼兒更熱愛學習：

1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容，融入數理概念的知識，讓幼兒主動輕鬆地學習數學的知識，並保持濃厚的興趣。

2、以有趣的“遊戲化”形式進行活動，讓幼兒自行探索發現，建立起經驗、溝通、創造的學習過程。

3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習，配合操作道具，讓幼兒建立起實驗、討論與表現一致的學習過程。