《台階》教案錦集六篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《台階》教案6篇，歡迎大家分享。

教學目標

知識目標：

體會領悟父親的情感與性格。

能力目標：

讓學生從文章中聯繫實際感悟去中的真情。

教育目標：

教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。

重點難點疑點剖析

1．分析人物形象。

2．把握文章意藴，體味作品所要體現的深層意義。

課時安排

1課時。

教學準備

教師準備 做好課件

學生準備

預習課文，準確認讀文中的生難詞語，並掌握它們的意思。通讀課文，理解大意。

教學步驟

一、比一比，看誰讀的準

凹凼（ ） 門檻（ ） 涎水（ ） 砌（ ）

黏性（ ） 尷尬（ ） 撬 （ ） 憋（ ）

半晌（ ） 揩 （ ）

二、介紹本節課流程——攀登台階、體會弄清

講故事——評人物——悟主旨——表真情

三、 與文本對話——講故事

1、 快速瀏覽課文，試用第三人稱概述課文的主要內容。

（父親覺得自家的台階低，望着別人家的高高的台階，羨慕不已。他不甘心低人一等，立下宏願，也要造一棟高台階的新屋，於是終年辛勞，準備了大半輩子，終於造成了有九級台階的新屋。）

2、為什麼“父親總覺得我們家的台階低”？

因為台階是地位的標誌，人家高的有幾十級，自己家的台階只有3級，被人家小看，“沒人説過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的台階低。

3、父親為了台階做了哪些準備？

撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥

四、與人物對話——評人物

請用簡潔的語言説説你對文中父親的認識。以“父親是一個－－－的人”為話題

v 父親是一個堅強的人

v 父親是一個要強的人

v 父親是一個勇敢的人

v 父親是一個勤勞的人

v 父親是一個樸實的人

總之：父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有着中國傳統農民所特有的謙卑，當新台階造好後，他反而處處感到不對勁，不自在，並且不好意思坐上去。

五與作者對話——悟主旨

學生自主、合作學習，探究主旨。

明確：作者對父親的優秀品質表示敬仰和讚歎；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。

六、 重温經典，感受父親艱辛。

那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯

父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養大

忘不了一聲長歎半壺老酒等我長大後

山裏孩子往外走想兒時一封家書千里寫叮囑

盼兒歸一袋悶煙滿天數星斗都説養兒能防老

可兒山高水遠他鄉留都説養兒為防老

可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱

願天下父母平安度春秋

七、與心靈對話——表真情

以“父親，我想對您説。”向父親直抒胸臆。

八、總結…

九、作業佈置

1，課外尋找關於“父親”的文章、詩歌進行自主閲讀。

推薦書目：蘇童《父愛》、 梁實秋《代溝》 周國平《妞妞——一個父親的札記 》

2，練筆：（二選一）

a、將父親，我想對您説：……整理成一片情真意切的隨筆。

b、 以<<我與父親>>為題，寫一篇短文。

板書設計

台 階 李森祥

表真情

悟主旨

評人物

講故事

【教材分析】課文講述了一位舊中國的父親，通過自己的畢生努力終於建起一棟有高台階的新屋的事，表現了老一輩農民特有的堅韌與謙卑。

【教學目標】

1．知識能力目標：積累部分詞語，理解父親形象的含義

2．過程方法目標：培養閲讀小説的能力—— 抓住關鍵語句，理解內容和人物情感；理解作品圍繞台階選材、安排詳略等寫法

3．情感態度和價值觀目標：感受父親性格中艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態對待人生

【教學重難點】分析父親形象，理解作品的思想感情，材料的詳略安排。

【教學方法】

1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。

2、 誦讀法：指導學生反覆朗讀，從中體會課文所藴含的思想感情。

3、 討論法：引導學生積極參與，合作探究。

【課前準備】

1、 學生準備：預習課文，自學生字、詞，查找有關作者的資料。

2、 教師準備：小黑板

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、創設情境，激情導入：

（一）導語：父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不願向他人談起，父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無法在別人面前炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒時，父親會教你怎樣站立；在你困難時，父親鼓勵你勇敢的面對困難和挫折。在人生的風雨面前，父親的堅韌可能是你無法想象的強大，他用行動教育孩子什麼是人生，什麼是生活。今天，我們就來接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台階》中的父親，來領略老一輩農民特有的堅韌與謙卑。

（二）師簡介作者

（三）生齊讀教學目標：

(四) 檢查預習。

1、讀準下面的字詞：

凹 涎水 揩 嘎 尷尬 撬

2、介紹小説的常識

小説的三要素：本文是一篇小説，小説的三要素是人物、情節和環境，環境又包括社會環境和自然環境。

二、初讀課文，整體感知

自讀課文，瞭解故事情節，要求學生在書上圈點勾畫，感知課文內容。思考、討論、理解、瞭解人物形象。 思考題：①父親為什麼要造一棟有高台階的新屋? ②父親是怎麼造起一棟有高台階的新屋的? ③新屋造好了，父親怎麼樣?

先讓學生獨立思考，再將自己的理解和疑難問題，通過四人小組討論，與同學交流。 然後進行課堂發言。提示：a．“台階高，屋主人的地位就相應高。”父親覺得自家的台階低，望着人家高高的台階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏願，也要造一棟有高台階的新屋。 b．他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終於造起了有九級台階的新屋。一輩子的心願得以實現，心頭的喜悦真是無法形容。c．父親為此付出的沉重的代價：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

三、精讀課文，研讀賞析

教師導學：下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。引導學生找出最受感動和最能表現父親形象特點的情節，讀一讀，議一議。思考題：①哪些情節最能表現父親的形象?父親的形象有什麼特點? ②“父親坐在綠陰裏，能看見別人家高高的台階，那裏栽着幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖 去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這段描寫表現了父親怎樣的心理? ③為什麼失去了一部分勞動能力的父親“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態怎麼理解?作者為什麼在老屋的三級青石板上用了那麼多筆墨? ④為什麼新屋的主體工程寫得簡略，造台階反而寫得詳細?

提示：教師可指導學生重點研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父親這一形象的特點。引導學生根據上下文引發想像，答案不求統一，但要合乎情理。父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。理解突出重點，圍繞中心選材的寫法。

四、質疑問難，合作探究

A、透過父親這個人物，你看到了什麼？

點撥：A、父親一生的追求是什麼？對台階的要求就是對地位的追求，就是要贏得尊重！

美國心理學家馬斯洛提出人類需要層次論：人的需要有五個層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現需要；

聯繫本文，其實父親對台階的要求就是對尊重的要求，這是他畢生的奮鬥目標。

人需要別人的尊重，這是較高層次的需要。

B、父親一生非常艱難，為什麼？

小説告訴我們，父親創業之所以如此艱難，根源在於經濟落後。現金收入的來源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累如此艱難，歸根結底是因為農村經濟極端落後。

這篇小説固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神，但是更有一種悽楚、辛酸的情感籠罩全篇。

小説深沉地響着時代的呼喚，億萬農民的希望在於先進的生產力，只有這樣才能迅速改變農村落後的面貌，結束老牛拉破車的日子。

五、拓展延伸

本文寫的是一位父親，兒子眼中的父親，同學們，你瞭解你的父親嗎？能否説説你眼中的父親。（注意抓住父親的性格特點）

六、課堂總結：

主題：本文敍述了父親建造高台階的過程，表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《台階》暗喻了中國一般農民人生的奮鬥過程。

七、佈置作業

以“父親”為話題，寫一篇作文，題目自擬，字數在600字左右。

八、板書設計：

台階

李森祥

線索：台階

父親：勤勞 善良 謙卑 頑強

教學目標：

1.整體感知課文內容，瞭解故事情節，體會作者感情。

2.理解父親形象的特點，學習作者命題立意、組織材料的方法。

3.培養學生熱愛父親、尊重父親的感情。

教學重點：

把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

教學難點：

理解父親形象的意藴和組織材料的詳略安排。

教學方法：

複述法和研討探究法。

教具準備：

多媒體

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導言

我們每個同學都有一個幸福的家，這個家是你避風的港灣，是你生活的根。隨着我們漸漸的長大，我們的家也在一點點發生着變化，這些變化我想都與深深地印在你的腦海中，成為了你美好的回憶。那下面哪位同學能夠打開你的心扉給我們講講你的家的故事呢?

二、展示課標及基礎訓練

1.在大屏幕展示本課課標：

(1)整體感知課文內容，瞭解故事情節，體會作者感情。

(2)理解“父親”的形象特點及其意義。

(3)培養學生熱愛父親、尊重父親的感情。

2.檢查生字詞。(多媒體投放)

三、整體感知，把握故事情節

1.學生帶着以下三個問題快速自讀課文

(1)父親為什麼造一棟有高台階的新屋子?

(2)父親是怎麼造成的一棟有高台階的屋子的?

(3)新屋子造好了父親發生怎麼的變化?

2.學生讀後思考、討論、明確以上三個問題。

四、合作探究，感知文章

1.學生再次細讀課文，並就文中內容提出問題。

2.學生將提出的問題拿到班級同學中進行討論，並得出答案。

3.教師就同學提出的問題及其解答進行指導總結。

4.在學生討論的基礎上老師在提出相應的問題加以補充進一步完善學生對文章的理解。

(教師啟發、引導、鼓勵學生大膽質疑，對交流中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深入理解文章時解決。)

五、合作研討，把握父親形象

小組研討，後把結果在全班交流。

父親是一個怎樣的人?

學生討論，教師總結。

六、深入品讀，體會寫法

同學找出本文中關於父親的語言、動作、神態描寫的句子並朗讀，説説它們的作用。

學生髮言後，教師小節。

七、問題研究，把握主題

這篇小説要告訴我們什麼?

學生討論，教師歸納。

八、拓展延伸

説一説我們自己的父親。

教學目標：

1、瞭解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優秀品質。

2、體會本文圍繞“台階”命題立意，選材剪裁的好處。

3、學習本文平實、質樸、充滿深情厚意的語言。

教學設想：

1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養學生的獨立閲讀的能力。

2、整體感知課文的內容，瞭解人物形象。

3、教學兩課時。

第一課時

教學任務：整體感知課文內容。

教學過程：

1、導入新課：

教師講述《愚公移山》的故事。

學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好願望，體現了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。

《台階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

板書課題——台階

本文是一篇小説，教師引導學生回憶有關小説的基礎知識。

2、學生快速的閲讀課文，注意解決下面兩個問題：

（1）注意下列詞語的形、音：

門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、

（2）使用第三人稱説説本文的故事梗概：

要區別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：

某某家的老屋只有三級台階，他眼看人家的台階高，受人尊重，決心造一棟有高台階的新屋。可是憑他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，幹他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終於蓋起了新屋，砌上了九集台階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

3、明確小説的結構：

小説的故事情節，一般由開端、發展、高潮、結局四個部分組成，本文是一篇結構完整的小説，根據這一點我們可以分析本文的結構：

開端：父親覺得自己家的台階低，要造高台階的新屋。

發展：父親開始了漫長的準備。

高潮：終於造起了有九集台階的新屋。

結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

第二課時

教學任務：理解人物形象；

與《背影》比較分析

教學過程：

一、理解人物形象：

問題探究：

1、父親為什麼總覺得我們家的台階低？從那些細節中我們可以看出父親對高台階的渴慕？表現出父親怎樣的性格？

2、父親為了建造新屋以及台階作了哪些準備？從中我們可以看出什麼？

3、作新屋和造台階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特徵。

4、台階造好以後父親有哪些表現？可以看出他怎樣的心理？

5、為什麼新台階造好了，父親反而感到處處不對勁？

小結主旨：本文敍述了父親建造高台階的過程，表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《台階》暗寓了中國一般農民人生的奮鬥過程。

二、寫作技巧探究：

1、作者為什麼在老屋的三集青石台階上用了那麼多的筆墨？

2、為什麼造新屋的主體工程寫的簡略，造台階反而寫的詳細？

3、文章較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節，似乎與文章的中心無關，可以刪除嗎？

小結：本文選材精當，詳略有致

凡是與台階有關的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與台階無關的則惜墨如金，有的點到為止。

三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《台階》圍繞“台階”命題立意，組織材料，請分別説説這樣寫的好處在哪裏？（學生自由發言，言之成理即可）

小結：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發生的事情，體會意藴，從中受到教益。

學習目標：

1、 整體感知課文內容，瞭解故事情節，體會作者 的感情。

2、 理解父親形象的特點，學習作者命題立意、組織材料的方法。

3、 培養學生熱愛父親，尊重父親的感情。

學習重點：

在掌握小説內容的過程中分析人物的性格和品質；寫自己父親的一個側面。

學習難點：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質。

學習過程：

一、導入。

不知道大家 發覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經歷、感受和事情。我這裏恰巧有一篇關於卑微事物或人的論述，大家聽一下。任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……

二．預習 自學

1、讀熟課文，劃出詞語，給下列加點的字注音：

凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( )

黏（ ）性 尷尬( ) 撬( ) 煩躁（ ） 硌（ ）

你認為自己需要掌握的其他字音、字形：__________ ______ __

2、理解重要詞語的含義：

尷尬：

微不足道：

大庭廣眾：

三．學習研討

1、精讀美文，合作探究：

⑴ 父親為什麼要造一棟有高台階的新屋？

在家鄉，“台階高，屋主人的地位就相應的高”。“我”家的台階只有三級，容易進水，也表明在家鄉沒有地位，被人看不起。“父親”渴望自己的家在鄉里有地位，所以要造一棟有高台階的新屋。

這裏補充一下關於馬斯羅的理 論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現需要 ；

⑵ 父親是怎麼造起一棟有高台階的新屋的（父親為了造台階，做了哪些事）？

每 天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐裏塞角票編草鞋、踏黃泥等。

(3)、在父親心理，新台階的動工，就意味着“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？

放了四顆大鞭炮。

(4)、但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？

71頁。奮鬥了大半輩子。高高的台階就要砌起來，新屋 就要完工，他心裏的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪裏都不是。

（這裏要找出不難。但是，我明白其中的道理，孩子可能閲歷淺，還不能很完善的回答出來。

（5）、在父親的努力下, 新屋造好了，可父親卻感到怎樣？為什麼?

感到不自在，不對勁。台階底，意味着經濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以台階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

（6）、你認為父親這樣做值嗎？

學生談自己的價值觀。

2、具體來理解兩個句子：

1）、“父親坐在綠蔭裏，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現父親怎樣的思想感情？為何 不用心理描寫？

一方面，專注的望着別人家高高的台階，他羨慕、嚮往 ， 他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高台階的 新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。

2） 、父親回來時，為什 麼一副若有所失的模樣？這種心態怎麼理解？

父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去一切，所以感覺若有所失 。

3、父親的形象（你認為這是一個怎樣的父親）？

⑷“父親”是一位很要強、勤勞而又謙卑的父親。

父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有着中國傳統農民所特有的謙卑，當新台階造好後，他反而處處感到不對勁。不自在，並且不好意思坐上去。

四、小結：

父親的故事是無聲的，他用自己的行動默默地教育着我們。父親的一生可能是平凡的，以至於我們不願向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至於我們無法在別人面前炫耀。可在我們跌倒時，父親教會我們怎樣站立；在我們遇到困難時，鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的`，又是偉大的。讓我們在以後的生活中去關注我們平凡的父親，也關注那些與父親一樣平凡的人們。

五、佈置作業 ，實踐演練。

文中“父親”是一位要強、勤勞而又謙卑的父親，他和我們許許多 多的父親一樣，向着美好的生活不斷的追求着，他堅韌頑強的品質怎能不讓我們感動？他怎能不使我們想起家裏的父親？現在就讓我們提起筆來，也來 寫寫我們自己的父親吧！（100字左右）

　　教學目標：

1、整體感知課文內容，瞭解故事情節，體會作者的感情。

2、抓住關鍵語句，把握父親形象的特點。

3、理解課文圍繞“台階”組織材料，安排詳略的方法。

4、感受父親性格中艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態，培養學生熱愛父親、尊重父親的感情。

　　教學重點：

把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學難點：理解父親形象的意藴和組織材料的詳略安排。

課時安排：1課時

教具準備：多媒體

　　教學過程：

一、整體感知——踏上台階，走近父親。

1、導入激趣：鋼琴曲《雨的印記》下，教師朗誦《寫給父親》導入：都説風/能讓石頭吹裂/都説雨/能將鋼鐵鏽蝕/都説歲月/能把你的脊樑壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。

(這是一首讚美父親的詩，詮釋了父親任勞任怨的一生。有人説，人生是一級一級的台階，許多人希望在台階上找到自己的高度，父親是不是也如此……今天，讓我們踏上李森祥的小説《台階》，走近父親，看父親是怎樣去建構自己的人生高度的。)

2、檢查預習，辨音識義。

凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)

黏性(nián) 摻水(chān) 躥上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)

尷尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下

3、生速讀課文，把握故事情節，複述故事。

①生速讀課文，複述故事。

閲讀要點：a、父親為什麼要造一棟有高台階的新屋?

b、父親是怎麼造成一棟有高台階的新屋的?

c、新屋造好了，父親怎麼樣了?

②提問：本文的線索是什麼?人物呢?(板書：線索——台階、人物——父親)

我們可用三個詞組來概括故事情節：歎台階——造台階——坐枱階

③追問：建新屋，主體工程寫得簡略，造台階反而詳細，是不是有點本末倒置?

明確：文章的詳略由中心定。題目是“台階”，所以主體工程略寫，造台階詳寫。

二、研讀賞析——凝望台階，感悟父親。

(師：人物是小説的靈魂，我們一起來看看這篇小説塑造了一個

怎樣的父親形象。)跳讀課文，合作討論父親的形象，找出你印象深刻的描寫父親的語句，説説他是個怎樣的人。

(一)歎台階

提問：

1、父親造屋原因最關鍵的一句話是什麼?你是如何理解的?從這，看出父親是怎樣的人?

(台階高，屋主人的地位也就高——文眼。台階——地位——尊重，父親——要強、不甘人後)。

板書：歎台階——有志氣、不甘不後

(二)造台階

提問：

1、父親為建九級台階的新屋做了哪些準備?

(撿磚、拾瓦、塞角票，積銖累寸。七個月種田，四個月砍柴、半個月撿卵石)

2、出示圖片一、二，猜猜內容，與課文造台階部分的哪個段有關。

圖一：渴慕圖，寫了父親對高台階的渴慕。

提問：這是什麼描寫?為什麼不用心理描寫?你來説説父親的心理。

明確：神態描寫。專注的望着人家高高的台階，他羨慕、嚮往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早早造起高台階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

這是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形傳神。分析人物描寫，要走進人物的內心世界：瞧瞧人家的，那才叫氣派。這輩子，我也要建一棟九級台階的房子，叫大人小孩都神氣神氣。咱身體好，有的是力氣，拼命幹，早晚都有攢夠錢的那天!

圖二：高興圖。動工時，父親忙前忙後，幹到半夜，不辭勞苦，樂在其中。台階造好了，他那個高興勁當然是別提了。

提問：不過，課文寫的高興與這幅圖相同嗎?課文是怎樣寫的?(尷尬的笑)。體會一下，他的這種神情有什麼特色?

(他奮鬥了大半輩子，高高的台階就要砌起來了，新屋就要完工了，他心裏的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道，低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是，右也不是，異乎平日而又與眾不同的樣子。他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑，這副喜悦的樣子是非常個性化的。)

情感體驗·模仿秀：哪個同學願意來模仿一下父親的笑?

板書：造台階——不怕艱辛 樂在其中

(三)坐枱階：

1、提問：在父親的努力下，新台階終於砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?(引導學生找出：不對勁、不自在。台階低、地位低，父親因此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以台階高了，他反而感到處處不習慣、不對勁了。)

追問：那他最後坐到了哪?(門檻上——多樸實的人啊，這就是我們中國的農民，特謙卑。)

2、提問：那他的身體呢?(累跨了)。有什麼表現?(挑水閃腰，很少跨了家門，若有所失)

3、出示圖三：失落圖。品析：若有所失 這人怎麼了?

明確：父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界裏，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去了這一切，所以感覺若不所失。

這人怎麼了?——沒怎麼，奮鬥一生，願望實現，心滿意足，但不經意間，曾經體壯如牛的自己卻老了，從不知苦累的自己竟不能幹活了，連水也挑不動了，一時間，精神支柱也倒了，內心有着許多的失落、惆悵、沮喪，真是無法言説。但從中，我們分明可看到父親的倔強、不服老!——這就是勞動人民的本色!

板書：坐枱階——不自在 若有所失。

4、總結父親形象：

父親

(不自在)

踏黃泥

編草鞋

堅

吹柴 韌

生 不

種田 命 拔

的

塞角票 高 艱

度 苦

撿卵石 創

業

拾瓦

撿磚

父親

(覺太低) 地位 尊重

一生勤勞 平凡偉大

三、深入挖掘——回首台階 探究父親

師：的確，這是一個普通得不能再普通的父親，發展中中國農村一個農民的典型形象，他為了台階，付出了歲月、青春、健康，但他一輩子的奮鬥，所得的結果不過是一間普通的房子，只不過台階高些罷了。

1、提問：造房子為何用了大半輩子?(窮——創業艱難)

是什麼原因讓如此勤勞、要強的父親這麼艱難?

(建一棟房子建到人老，説明經濟發展緩慢，建材是撿來的，錢是一角角存起來的，辛苦賣一擔柴1.5元，這一切説明經濟落後。)

2、師總結：小説告訴我們，父親的創業之所以艱難困苦，根源在於農村經濟極端落後，小説深沉地響着時代的呼喚——億萬人民的希望在於先進的生產力，以改變農村經濟落後的局面，結束老牛拉破車的日子。

3、那麼作者在這篇小説裏寄予了什麼感情?

(對父親的優秀品質——崇敬。對父親一輩子的艱辛和中國農民特有的謙卑——憐憫。對改變農村的落後面貌寄予了希望。)

4、寫作技巧探究：(圍繞中心選材，安排詳略的重要)

提問：對老屋三級青石板的描寫能刪去嗎?

明確：來歷——體壯如牛(與後面閃了腰作對比)

粗糙——經濟條件差

我跳上跳下——年幼，蓋好新屋時，已長大。説明建屋所用時間長。

腳板——終年辛勞，家庭貧困。

四、拓展延伸——回味台階、描寫父親

師：好的文章具有感染力，能打動人，親愛的同學們，你被課文裏的父親感動了嗎?你想到了自己的父親了嗎?老師不由自主的也想到了自己的父親。

1、我説我父：①師説自己的父親。

②引導生説自己的父親，瞭解父親的人生經歷、生活故事，能體現父親的追求、品格、做人原則，或是講講父親對自己的關愛。

要求：抓住父親某個令你感動難忘的特點，講述清楚、生動、突出重點。

2、作業：日記《我的父親》。注意選材立意。

3、總結全文：從悽楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的願望、追求，在兒子眼裏，不是耀眼的、精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌着的那份堅忍不拔、拼命硬幹的生命因子，恰是撐託事業輝煌的砥柱，讓我們從心底祈願，造好了新屋，砌上了九級台階的勞苦的父輩們能盡享這份收穫和喜悦，讓我們説聲：父親，您辛苦了，感謝您。把這首歌送給他們，好嗎?

音樂：劉和剛 《父親》。