課文小池塘教學設計

一、教材分析：

本課是一篇形象生動，內容新穎，想象豐富，意境優美的散文。寫的是春天到來時小池塘的明麗景象。全文共三個自然段。第一自然段寫醒來的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段寫白雲、太陽、月牙、星星倒映在小池塘裏。第三自然段落概括寫小池塘的美。課文運用擬人化的寫法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悦，賦予靜態的池塘以動感和生命。

本課教學要求：

1、深地本課生字，認識新偏旁口、女、魚，理解生字組成的.詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象能力。

二、教學安排：

掛圖、生字卡片，田字格

三、課時（3）

四、教學過程：

第一課時

1、讀通課文，認識生字新詞

二、教學重點、難點：

讀通課文，識記生字

三、教學過程：

（一）複習舊知，導入新課

1、什麼叫池塘？

2、在池塘前加個小字，説明池塘很小，誰來讀題。

二、初讀指導：

1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看學生練説，組織交流。

（1）小朋友們從圖上看到了什麼？

（2）書上的那幅圖畫的是什麼？

（3）説説你對池塘的感覺。

2、過渡：剛才我們從圖上已經看出，這小池塘是非常美麗的，下面我們來讀讀課文，看課文是怎樣寫的。

3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀誰字音，通讀課文，做到不添字，不減字，不重複詞句。初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀情況

（1）學生提出生字詞

jie chanl bo zhl xian lu wel jie mao dao ylng

姐姐 吹氣 水波 一隻 鮮江 蘆 葦 睫 毛 倒 映

zhen zhu e

珍 珠 鵝

①各自拼讀

②指名認讀教者正音

③齊讀生子詞

（2）瞭解詞義理解情況

①提問：哪些詞語你已經懂了？你能説給小朋友們聽嗎？

②互相交流彙報

（3）學生自主實踐，認記生字，比比，看誰記得又多又快？

姐姐 吹氣 水波斯灣 一隻 鮮江

③學生髮言，介紹識記生字字形的方法：

波姐換偏旁來記

吹鮮只可用拆字法來記

氣：筆順來記：ノ 氣

三、作業：

1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫

2、朗讀課文，做到正確，流利

第二課時

一、教學目的：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象能力。

二、教學重點、難點：

1、有感情地朗讀課文

體會小池塘的美。

1、復2、習檢查

1、聽寫生字詞：姐姐 吹氣 水波 一隻 鮮江

2、朗讀課文，/正音

二、繼續初讀指導：

自由讀課文，給文章標上小節

2、想想你讀懂了什麼？

三、精讀訓練：

1、精讀第一小節

（1）選擇讀，説説你們讀懂了什麼？

（2）指名口述第一段的內容，板書：

春風吹 水波 像明亮的大眼睛

池塘醒 蘆葦 像長長的睫毛

（3）默讀第一小節

（4）指名朗讀全段

2、精讀第2小節

（1）自由讀、讀後説説你讀懂了什麼？

（2）互相交流

完成下列板書：

白雲 白鵝

太陽 氣球

月牙 小池塘 小船

星星 珍珠

（3）默讀第二小節，把這一段畫成一幅畫

（4）這一段共有四句話，從白天寫到夜裏，從天空中的實物寫到地上池塘裏我們所看到的景色，小朋友，你們覺得這個小池塘怎麼樣？

你能把這種美，用朗讀的方式表現出來嗎？

（5）學生朗讀

3、精讀第三小節

①指名讀

②五彩説的是顏色多，美，你能用第一、二小節中的句子來説説這個小池塘為什麼能映出一個美麗的世界。

③小結：

朗讀全文

四、作業

（1）畫出課文中帶有像的句子，讀得體會這樣寫的好處。

（2）練習背誦課文，説説你是怎麼記住課文內容的。

第三課時

一、教學目的：

1、寫字指導：認真寫好字。

2、複習鞏固

二、教學重點、難點：

寫好每一個字

三、教學過程：

（一）複習檢查

朗讀課文，做到有感情地讀。

如果你站在小池塘邊上，你會説些什麼？

二、背誦指導

以第二自然段為例，討論背誦課文的竅門。

各自繼續練習背誦課文第二小節。

師：這一小節哪些小朋友已經會背了，請大膽，主動地背給大家聽。

指名背誦

請背得好的小朋友説説自己背誦的竅門。

學生練習背誦全文。

三、寫字指導：

1、出示生字：氣、只、吹、波、姐、鮮

2、看看，想一想：寫上面字的時候，我們要注意什麼？

同1桌討論交流寫某個字的注意點教者指2名3發言？

4根據學生髮言，5教師歸納

氣第四筆為乙而乙

鮮中的魚寫時橫變為提

2、範寫：

學生練寫

四、作業

1、描江三個所學的字。

2、填空：

（ ）的大眼睛 （ ）的睫毛 （ ）的氣球

內容概括：這篇介紹了關於小池塘,小池塘精彩教學設計教案，希望對你有幫助！