葡萄溝教學設計「優秀篇」

《葡萄溝》這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，不僅因為那裏有最好的葡萄，更因為那裏有熱情好客的維吾爾族老鄉。不但要讓學生對葡萄溝的物產和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產生對祖國各地風情的嚮往，增強對少數名族的熱愛之情。

　　【教材分析】

課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產的水果。看到了五光十色的葡萄，使學生有主動學習的熱情。第2自然段，介紹了種在梯田裏的葡萄成熟前後的迷人景象。第3自然段，介紹葡萄乾的製作，而且葡萄乾非常有名。第4自然段總結全文。葡萄溝是個好地方!

　　【教學目標】

1.會認11個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3.產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　【教學重點】

積累生字詞, 有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個好地方!

　　【教學難點】

體會葡萄溝的美麗風光和對維吾爾族老鄉的喜愛之情。

　　【教學準備】

1.葡萄溝景色的圖片。

2.多媒體課件。

　　【教學時間】

2課時

【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

1.播放音樂：《咱們新疆好地方》

師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現在讓我們放鬆一下，先聽聽音樂，想一想這是什麼地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學生自由地做動作。)

2.師：這是什麼地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來説説這雅克西是什麼意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)

3.簡介新疆：新疆是個好地方，古稱西域，是我國西北一個省區的名稱，全稱新疆維吾爾自治區。新疆是我國最大的省區，面積約佔全國面積的六分之一。

4.師：新疆最有名的特產是什麼?

出示課題：《葡萄溝》

齊讀課題，認讀“溝”字

5.簡介葡萄溝：葡萄溝真是個好地方，葡萄溝位於……

　　二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標出自然段

2.範讀課文，概括主要內容

(課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那裏盛產水果，其中葡萄最惹人喜愛。它品種多，味道甜，產量高，製成的葡萄乾非常有名。)

3.默讀課文，理解層意

全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什麼地方，那裏出產什麼水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最後講那裏的老鄉待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接着講陰房的樣子，再講葡萄乾的製成，最後講葡萄乾顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段讚美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。

　　三、識記生字，指導書寫

1.識記生字

本課生字可採用以下方法引導識字。

①揭示課題識字：溝

②查找地圖識字：疆、魯、番、維、吾

③以舊帶新識字：難堆準誰—維語—吾

④利用形聲字特點識字：堡、溝

⑤形近字對比識字：密—蜜

⑥編字謎、猜字謎識字：多—句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。

⑦聯繫生活識字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)

2.寫字指導

⑴發現規律：

“雙胞胎”：蜜—密(形似)溝—夠(音近)

同偏旁：搭—摘

同結構：吾、季、留、杏、密、蜜(上下結構);坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結構)

⑵重點指導：

蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字儘量寫扁，一撇不能漏掉。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右並排。

摘：再次強調右邊的同字框裏是“古”。

　　四、課下作業

朗讀課文：思考為什麼説葡萄溝真是個好地方呢?

　　第二課時

　　一、複習導入

1.認讀字詞

2.分節朗讀課文

　　二、朗讀感悟

1.過度語

課文中為什麼説葡萄溝是個好地方呢?我們首先來朗讀體會第一自然段。

2.朗讀感悟第一自然段

⑴自讀：思考這一段有幾句話，每句話是什麼意思?

⑵交流：第一句：講葡萄溝在什麼地方。

第二句：總的説葡萄溝出產的水果。

第三句：具體説葡萄溝出產哪些水果。

⑶默讀：思考①第二句和第三句有什麼關係?(總—分)

②按什麼順序寫葡萄溝出產的水果?(時間順序)

⑷比較：九月份葡萄成熟了。

九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。

[第二句寫得好，因為這樣寫表達了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點寫，要寫人們為什麼喜愛它，這樣寫就引起下文。]

⑸齊讀：注意讀出人們喜愛葡萄的`心情。

3.朗讀感悟第二自然段

⑴過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那麼，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎麼樣呢?

⑵指名讀：標出描寫葡萄的語句。

⑶交流：

①你從哪句話感到葡萄長得特別好呢?(第二句)

出示句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”

揭示：這個句子是什麼句子，把什麼比作什麼?説明什麼?(説明種得多，長得好。)

a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓着一個看不出縫隙，説明葉子長得又多又好。

b.你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?

生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”

書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數量要多得多。

一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，説明葡萄長得又多又好。

c.問：為什麼説“像搭起一一個個綠色的涼棚”?(觀察圖)

生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田裏，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個台階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以説“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。

②成熟的葡萄有什麼特點?(第三句)

出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”

師：你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且產量高，獲得了大豐收，一串挨着一串地掛在葡萄架上。

(觀察圖)這是葡萄成熟後的景象，果實累累一大串挨着一大串。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。

師：從葡萄成熟後的顏色我們可以看出葡萄的品種多，課文中為什麼説“五光十色，美麗極了”?

c.五光十色什麼意思?色彩鮮豔，形式多樣。

讀這句話時你有什麼樣的感覺?(小聲讀仔細體會)再指名讀。

為什麼你會覺得它很美?

你能結合書上這個句子和生活中你見到的葡萄説説你對這個詞的理解嗎?

d.同學們説得非常好，使人眼前彷彿看到了那五光十色的葡萄，成熟後的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎?指名讀(3名)，再齊讀。

③要是這個時候，你到葡萄溝來，會受到怎樣的招待?為什麼用最甜的葡萄招待來客?説明什麼?[“讓你吃個夠”體會到那裏的老鄉熱情好客。]“要是”何意?(如果，假如。)練習用“要是”説話。

討論：為什麼人們最喜愛葡萄溝的葡萄?[因為葡萄溝的葡萄多、品種多、味道好，再加上那裏的老鄉熱情好客，所以……]

⑷指導讀：讀出讚美它的感情。

⑸小結：葡萄溝的葡萄有什麼特點?[大、多、美、甜。]

4.朗讀感悟第三自然段

⑴過渡語：葡萄獲得了大豐收，有這麼多這麼好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎麼食用它的嗎?

同學們説得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來很好地食用它，他們除了同學們所説的外，就把剩餘大量的葡萄製成了葡萄乾。我們來看課文的第三段。

⑵指名讀：思考收下來的葡萄怎麼辦?(有的……有的……)

⑶交流：

①葡萄乾是怎樣製成的?

理解：這句話是講葡萄乾怎樣製成的。葡萄放在陰房裏，掛在架子上，陰房四壁有許多小孔，可以使空氣流動，裏面的熱空氣流動着，把葡萄裏的水分蒸發掉，葡萄減少水分，留下糖分，所以特別甜，由於在陰房裏晾，所以顏色很鮮。

②在哪兒製成的?陰房什麼樣?

③製成的葡萄乾什麼樣?為什麼很有名?

④葡萄乾有什麼特點?(顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。)

⑷朗讀

5.朗讀感悟第四三自然段

⑴過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄乾又是這樣的色鮮味甜，又有這麼多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們説，葡萄溝到底是個怎樣的地方?

⑵齊讀最後一段

⑶作者在瞭解了葡萄溝後，飽含對葡萄溝深深的愛意，發出了心中的讚語，請你懷着與作者同樣的感情，抒發出你對葡萄溝的讚美之情。

⑷指名讀，再齊讀。

⑸為什麼説是個好地方?[①那裏出產許多水果，其中葡萄最讓人喜愛;②葡萄產量高、味道美、老鄉熱情好客;③葡萄乾色鮮、味甜、有名。]

⑹小結：此句話，概括總結全文，同開頭呼應。

　　三、課堂總結

1.有感情地朗讀全文。

2.學生質疑

⑴“維吾爾”是什麼意思嗎?(學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯合協作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯合協作團結向上。)

⑵葡萄乾是怎樣製成的?請加上“先、接着、再、後”等表示順序的詞語。(先互相説，再抽同桌起來説)

3.總結：引導學生產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　四、課後延伸

1.積累運用

課文中有許多優美的詞句，摘抄詞句。

完成課後“我會填”的練習。

2.話説新疆。根據自己蒐集的資料或者自己瞭解到的情況，寫上一兩句話。

3.借課後練習中學習夥伴的話，引導學生蒐集一些介紹自己家鄉情況的資料(風景、特產、人物、生產和建設成就等)，準備在本組語文園地裏展示和交流。

板書設計

盛產水果

10 葡萄溝 葡萄多 —— 數量多顏色

老鄉熱情好客

葡萄乾有名

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