2020論語讀後感

導語：所謂《論語》，即孔子及其弟子編纂的關於孔子言行的記錄，它是我國一部最早的語錄體散文。下面是小編為大家帶來的2020論語讀後感，歡迎閲讀。

孔子用《論語》，教育學生，不到他想明白而難懂時，老師是不去開導他，不到他想説而説不出來時，老師是不去啟發他。學生不能舉一反三，老師也是不能教的。

我覺得這種方法非常好，因為它能讓人善於思考，從而使大腦變得很靈活，這種舉一反三也很好，因為它能讓大腦靈活，想事從許多方面考慮，從而達到目的一致。但我覺得有些天生大腦又問題的孩子，他很難想得通，或多或少也能啟發他多一點。

陳老師講作文時會在大家想不出的時候適當的提示一下。因此，我學會從各個不同的方面想出許多例子。所以，我的思維變得很活躍。好像想什麼都容易多了。

《論語》可以讓我們懂得許多哲理，真好！

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”意思就是：孔子説：“顏回的品德真好啊！一竹筐飯，一瓢水，住在很簡陋的巷子裏面，一般的人忍受這種困苦憂愁，而顏回卻不改他的快樂之心。顏回的品德多麼好呀！”

孔子説的對，我的境遇比顏回好一千倍，但是我還是身在福中不知福。我經常發脾氣，一遇到不順心的事就會。比如上次踢足球，對方的人拉我，然後用手把足球扔進球門去，我的怒氣好像熊熊烈火一樣在我的拳頭上發泄了出去，把劉光耀的`腰給打傷了，

後來我後悔萬分，我自己也不知道我為什麼會這樣，但我只知道我打傷了劉光耀。

不過，看完這篇論語後，我以後再不會了，我會笑看人生的！

《論語》第九十七頁講的是：子曰：不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。意思是：教育學生，不到他明白而難通的時候，不去開導他；不到他想説而説不出來的時候，不去啟發他。舉一個方面，他不能由此推出其他幾個方面時，我會讓他自己想明白。

我覺得孔子説得太對了！一個問題的一個方面，好比桌子的一個角，其他方面好比桌子的另外幾個角。想要了解其它幾個方面，必須先抓住桌子（問題）的“重心”。知道了“重心”或“中心”，才能瞭解事情的來龍去脈，從而能從另外的角度去看問題。而如何抓住問題的重心。則需要多問“為什麼”。這就是為什麼佛家説：“有大疑惑的人才能有大覺悟。

孔子就是這樣，讓學生自己想明白，自己學習知識，而並非生搬硬套。他這樣做，是讓學生在思考中獲得知識，而不是從結論中。但是，學生有問題實在想不明白，就需要老師來指點了。通過老師啟發，學生積極主動思考，學到的知識才能牢固。孔子這樣教學生，這就是孔子成為一名名垂千古的教育家的原因。