《棉鞋裏的陽光》經典教學設計
通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事，下面是由本站小編為大家準備的《棉鞋裏的陽光》經典教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!
一、教學目標
1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
二、重點、難點：
認識生字，注意讀正音：前、後鼻音;平、翹舌音。
三、課前準備
1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學目標
1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脱、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠藉助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的願望。
二、教學過程
(一)看圖説話，導入新課
1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，説説平時在家裏誰最疼自己?
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?
生：買好吃的、好玩的.或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做寫什麼事呢?
生：想。
2、出示課文插圖
A、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，説一説。
B、自己自由練説後，指名説故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字?
3、揭示課題板書：棉鞋裏的陽光隨機認讀課題中的生字
(二)初讀課文，感知內容
1、學生藉助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學互讀互聽，並想課文共有幾個自然段?
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?
(三)互相交流，認讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意?
2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。
3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。
4、老師範讀，領讀，小老師範讀，領讀，多形式認讀。
miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi
棉照曬被蓋午收脱躺閤眼睛擺
5、師生共做識字遊戲《小白兔摘蘑菇》看看哪隻小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?
四、再讀課文，發現感知
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領讀課文，學生跟讀。
2、讀了課文，你們發現了什麼或知道了什麼?
(課文中有小峯、媽媽、奶奶)
3、根據學生回答，出示課文人物的語言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峯的話。
5、一邊讀一邊説一説：讀了他們的話，你想説些什麼?
五、提出問題，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什麼問題?自己問自己答。
2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答?
教學反思：在上課之前，我先讓學生拿出準備好的“全家福”，讓他們互相説一説家裏的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生説起來也相當熱烈，爭先恐後地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞着家裏面誰最疼愛自己，怎樣疼愛的。之後出示課文中的插圖，讓他們來説一説在文中看到的人物，想一想他們之間又發生了什麼樣的事情，學生因為説過了自己的照片，所以説起課文的插圖也就事半功倍了。在這篇文章的教學中所不足的便是在問：讀了他們的話後，你想説些什麼的時候，我沒有去引導學生，以致於學生的回答與我設計此環節所想象的有些出入。
第二課時
教學目標：
1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關心長輩的願望，學會體貼長輩。
教學重點難點：寫字注意筆順
課前準備：生字卡片，小黑板。
教學過程：
一、複習鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，説説你是怎麼記的?指名彙報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。
4、小老師領讀。
5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字説詞語。
6、做聽音找卡片遊戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導書寫
1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎?
2、師範寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什麼?請小老師説説該怎樣才能寫好?
3、引導學生説説寫這幾個字時有什麼發現?
4、學生練寫，教師巡視，着重指導寫好“奶、午、”兩個字。
5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。
四、實踐活動
回家去做一件體貼長輩的事
