最新《陽光》教學設計

預設目標：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學重點：朗讀課文和認字是本課教學的重點。。

教學難點：文中最後一段理解是教學的難點

教學準備：

1、課件

2、生字、詞語卡片

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

課時目標：

朗讀課文、發揮想象、感受陽光的作用

一、創設情境，引入新課。

１、師：請大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨，太陽緩緩地從東方升起來了，金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽！小鳥唱起了歡快的歌。看！田裏的禾苗在陽光下更綠了；山上的小樹在陽光下更高了

（閉上眼睛，學生聽得入了神，陷入無限的遐想中）師：同學們，美嗎？誰來説説你看到了什麼，又想到了什麼？

（請學生自由説）

師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優美的課文，想讀一讀嗎？請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽光》吧！讀完之後，再把生字勾劃出來。

2、聽師範讀：

聽了後，你有什麼感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）

3、自讀全文：

5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準字音。

金、晨、進是前鼻音，陽、更、長是後鼻音，長、晨、誰是翹舌音。

5、朗讀鞏固：

哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知

1、陽光像什麼？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

3、為什麼説陽光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

4、為什麼説陽光很寶貴？

①學生讀句子：田裏山上河面

②指導感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你彷彿看到什麼？（用自己的話來説畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、交流反饋，請三個學生讀句子。

d、你最想向誰學習，學着他的樣子再讀句子。

e、再次反饋,交流朗讀。

③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。）

5、陽光有沒有跳進過你的窗户？學生説感受。

是的，陽光會你的窗户，我的`窗户，他的窗户，陽光是大家的。

6、指導朗讀

7、教師總結：

板書設計：

第八課

陽光

生字：金、晨、進、陽、更、長、晨、誰

陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光

陽光像金子：金黃色，閃亮亮，很寶貴

第二課時

課時目標：

1、有感情的朗讀1~4自然段。

2、拓展練習：

説説陽光可愛嗎？為什麼？

一、複習導入：

①、朗讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學聽。

③老師報生字，學生在生字表上標序號。

④形聲字練習。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什麼特點。（都和日有關）

組詞理解。

2、

學寫四會字。

①

學習筆畫（豎提，與豎折）。

a、自己尋找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習。

二、學習課文最後一段：

1、指導學生朗讀、評議

2、小組討論、交流、評議：

為什麼陽光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

三、有感情的朗讀課文、背誦課文

1、齊讀課文，注意有感情

2、評選朗讀能手（老師與各小組的一個代表參與）

3、背誦全文。

a、出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。

b、想象畫面，同桌互備，指正。

c、集體背誦。

四、表演唱《七色光》

五、指導寫字

1、出示我會寫。學生觀察後，自由説怎樣才能寫好這些字，其他同學補充。學生示範寫、評議。

2、展示學生作業，點評。

六、讀讀説説：

1、開火車讀帶日字旁的字。

2、教師隨意點擊一個字，學生組詞，比比誰是組詞大王。

七、拓展活動：

畫一幅畫，表現陽光的美好。

教師小結：

板書設計：

第八課

陽光

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

早、星、晨、春、香、陽、晚

金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。