《詩詞曲五首》教學教案

　　教學目標

1．培養學生對我國古代文化的興趣。

2．體會詩歌所描繪的意境。

3．體會詩歌所表達的思想感情。

4．瞭解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。

　　教學重難點

1．體會詩歌所描繪的意境。

2．體會詩歌所表達的思想感情。

3．瞭解我國古代詩歌在體裁上的特點。

　　教學準備

1．佈置學生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。

2．瞭解各位詩人的生平。

　　設計思路

本課教學，以誦讀為主。這五首詩詞曲，都是中國文學史上著名的.作品，也是《語文課程標準》要求學生背誦的篇目。因此，教學本課，首先應在熟讀的基礎上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學生完成默寫的練習。通過默寫，使學生更熟練地識記這五首詩詞曲。基本上是按照“讀——品——背”的順序進行，精講多讀，以讀帶品。

品讀時，要求讀出作品的節奏韻味，把握作品的感情基調，讀出詩人所表達的內在感情。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑鬱不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和願死國難的滿懷豪情，《水調歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達，《山坡羊潼關懷古》中對國計民生的憂慮等。

　　教學過程

第二課時

一、檢查作業

全班集體或指名背誦前三首詩。二、研讀作品

(一)《水調歌頭》。

1．學生試讀，老師示讀，學生再朗讀，注意重點字的讀音及詞義。

宮闕(que4)

綺户(qi3)

嬋娟(chan2)

2．解題。

先看《水調歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規定了一首詞的每句的字數平仄等。接着讀序言，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息?——對，“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。那麼農曆中秋大家吃什麼有什麼寓意呀?——團圓。要點提示：當時子由被貶謫到離蘇軾約數百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面了。

3．師生共同品讀這首詞。

(1)閲讀講析詞上片。詞人以拿酒問月開端：明月什麼時候就有了?‘天上的宮殿今晚是何年何月?(體現蘇軾屢受打擊後在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態。)於是想乘風飛往月官去，可是又擔心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳説中的仙女相比，表達作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(説明蘇軾願意在人間為國家出力，這顯現蘇軾一種積極的人生態度。)