小班數學教案（通用14篇）

作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的小班數學教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小班數學教案 篇1

【活動目標】

1、引導幼兒感知簡單的裏外空間特徵;

2、讓幼兒初步嘗試理解和應用裏外空間形式的表達方式。

【活動準備】

大掛圖、小動物頭飾、裏外標誌卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。

【活動過程】

一、出示大掛圖，情境導入。

1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服。”

師：動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子，請我們去做客，一起去看看吧。

2、根據指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家裏的池塘裏有幾隻鴨子?池塘外面有幾隻鴨子?

3、找到胖胖豬家後，觀察胖胖豬家門前的圍欄裏都有哪幾種動物?哪隻動物偷偷跑出圍欄了?

二、師幼互動。

(一)去池塘邊散步

1、“現在我們一起到外面去散步吧。看，這裏有一個池塘。”一個圈代表池塘，小魚在圈裏，小鴨在圈外。

2、請幼兒觀察誰在池塘裏面?它在做什麼?(用語言完整表述出來)

3、出示裏外標誌卡，我們用小標誌來記錄一下，圈代表池塘，點代表小動物。

我們看到這張卡，就知道小魚在池塘裏面了。

4、請幼兒觀察小鴨子在哪裏玩?應該用哪張標誌來表示?請幼兒操作。

(二)音樂遊戲：圈裏圈外，進一步感知空間方位。

1、教師在地上畫一個大圓圈，請部分幼兒扮演小動物，聽音樂在圓圈裏外自由做動作，音樂停，小動物也馬上停止不動。

2、請圈裏或圈外的幼兒説出自己的位置，並請在記錄單上用筆標出自己的位置。

三、評價練習

1、“我們的書本上還有小動物，請小朋友記錄它們的位置，一起來看看是誰吧。”

請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁，看一看、説一説小動物分別在池塘裏還是在池塘外?用點在“○”裏面或外面標記出來。

2、幼兒操作;

教後記：

感知裏外空間形式這一內容看上去簡單，但對於小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程，不是一説就會的。因此，在活動的設計上，我們更注重為幼兒提供更多的感受過程，通過熟悉的遊戲互動的方式引導幼兒體驗感知裏外。在教學過程的具體實施中，有處理得當之處，同時也存在不足的地方，在此與大家共同分享交流。

1、活動導入這一環節，我們將之前學習的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運用遊戲的形式也符合幼兒特點。

2、在觀察嘟嘟牛家裏的池塘時，小朋友雖運用目測的方法説出結果，但教師應引導幼兒進行點數。

3、互動(一)中，幼兒對裏外標誌已比較熟悉，如果加上“請幼兒看標誌擺動物”的環節進行鞏固就更好了。

4、互動(二)中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進行遊戲，如果遊戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物，學學它的動作，玩起來也會更投入。在記錄位置環節可以讓未參與遊戲的幼兒來記錄，這樣便能調動未玩遊戲幼兒的積極性。

5、幼兒在記錄位置時，教師對使用不規則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點做得較到位，只要幼兒理解了裏外的本質特徵，也可以用自己的表達方式來記錄。

雖然這一教學活動已結束，但我們的教學仍在生活中的每一細節中進行着，體育遊戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等，我們都可以鞏固加強幼兒對裏外的感知。數學是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯結生活中各種相關事物的。相信我們的孩子能將所學知識學以致用、舉一反三。

小班數學教案 篇2

【活動目標】

1、複習1、2的點數。

2、能在三個物體中找出1、2的物體。

【活動準備】

音樂DVD一台、一隻灰太狼頭飾、兩隻灰太狼圖片、兩隻喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

【活動過程】

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了?”“幹什麼的?”

2、出示圖片。

一隻灰太狼和一隻喜洋洋，領幼兒數數，有幾隻灰太狼，捉到了幾隻喜洋洋?(引導幼兒用數數用數字1表示)比較每隻灰太狼都捉了幾隻喜洋洋。

3、出示圖片。

兩隻灰太狼和兩隻喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾隻灰太狼，幾隻灰太狼，(引導幼兒用數數用數字2表示)，比較每隻灰太狼都捉了幾隻喜洋洋。

4、按物點數。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每隻灰太狼只吃一個水果，來了幾隻灰太狼，就拿幾個水果給它吃。

教師分別出示、一隻灰太狼、二隻灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，並檢查對錯。

實物：三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數，教師説出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果)

5、遊戲“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。

(2)實物：玩具

教師給每一小組發放一小筐的玩具，幼兒聽教師説的數字，從小筐中拿出相應的玩具。(教師巡迴指導)

6、活動結束。

讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。

【教學反思】

數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒學習數學的特點，(在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得)以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為遊戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在複習的過程中掌握1、2以內的點數，而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反覆練習、反覆操作，才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節課，我最大的收穫是：要掌握時間是細節中的關鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。

小班數學教案 篇3

【活動思路】

本節活動內容是通過小兔媽媽分點心的情景引入，教師為幼兒準備形狀顏色不一樣圖形點心，通過教師示範，提醒幼兒操作時是不用去在意點心的形狀，將同一顏色的點心放在一個盤子裏，並通過相關活動——裝點心鞏固所學內容。

【活動目標】

1、能排除形狀、大小特徵的干擾，按顏色給圖形分類，並用顏色標記表示分類結果。

2、能按照分類規則把材料分完。

【活動重點】

堅持“先分類再放標記”的規則，解釋清楚“按顏色分點心”的要求，使幼兒通過操作發展排除干擾按指定特徵分類的能力。

【活動難點】

進行表述把相同顏色的點心分給同一個小動物，分完以後放上顏色標記。

【活動準備】

底紙《分點心》、白磁板插入多用插板;顏色標記磁貼3個，幾何圖形磁貼共6個，分類盒三格，顏色標記卡三個，幾何圖形磁貼共12個。

【活動過程】

一、開始部分。

1、以“兔媽媽為小動物分點心”為情景引入。

2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼。

師：“今天小猴和小貓來到小兔家做客，兔媽媽做了好多點心來招待它們。大家看看，都有什麼顏色的點心呀?小猴説，我想要相同顏色的點心;小兔説，我也想要相同顏色的點心，小貓説，我也想要相同顏色的點心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點心嗎?”

二、基本部分。

1、演示分類規則。師：“誰願意先給小猴分一分?”請一名幼兒嘗試操作。

2、提問：“他分的對嗎?看看給小猴分到的點心顏色一樣嗎?小兔和小貓説我們也想吃顏色相同的點心，請小朋友等一下分給它們。”

3、提出要求。分好點心，請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。

4、介紹相關組的活動。“按顏色裝點心”，要求幼兒先把相同顏色的點心放在一起，再選顏色標記插到分類盒上。

5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，並觀察指導。

三、結束部分。

整理操作材料，集中幼兒，請幼兒互相交流自己的操作方法。

【活動反思】

開始部分，我運用情境導入，激發孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊。基本部分，我分為兩個環節，第一個環節是教師演示分類規則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，並且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規則，向幼兒介紹相關組的活動，操作方法同上。第二個環節是幼兒分組進行操作，教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，並且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規則分完所有材料、還原材料的幼兒。

小班數學教案 篇4

【活動目標】

1、能分辨物體的長和短，並學會用語言表達。

2、樂意參加操作活動。

【活動準備】

1、兩段長短不一的繩;兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

【活動過程】

一、比較長和短。

1、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長?哪根短?(語言表達：長長的繩、短短的繩。)

2、請個別幼兒把長長的繩找出來;把短短的繩找出來。

3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長?哪根短?(語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆。)

4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來;把短短的粉筆找出來。

二、誰的鼻子長?

1、教師出示兩隻大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長?”

2、根據幼兒所説，教師用彩筆給鼻子長的小象塗色。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

三、長頸鹿找東西。

1、教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起牀了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的?短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的?

2、根據幼兒所説，教師用筆分別給他們連線。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

四、評價：誰的畫面最整潔。

小班數學教案 篇5

【活動目標】

1、繼續感知5以內的數量。

2、能按數量的多少進行排序。

【活動準備】

五間房子、小動物若干，人手一套學具。

【活動過程】

一、感知小動物的數量。

看，誰來了?(師逐一出示小動物)誰來告訴大家，小貓有幾隻?那小刺蝟又有幾隻呢?小動物都有自己的家，那麼這些小動物是怎麼住的呢?我們來看看，這裏一共有幾間房?幼兒一起點數，並説出總數。那該怎麼住呢?誰該住進有紅旗的房子裏呢?讓幼兒説説。為什麼1只小兔住小紅旗的房子裏呢?那1的後面該誰住了呢?讓幼兒説説。為什麼?2只小蜜蜂的後面這間房子住誰了呢?為什麼?還剩最後一間房子是誰住的?集體檢查小動物住房的情況。我們來看看，小動物們是怎麼住的，我們從紅旗這邊的房子開始看，對，它們是排好對的，它們的數量分別是一、二、三、四、五。

二、點卡匹配。

把我們來給這些小動物畫點子，這裏有幾隻小兔?該畫幾個點子來表示呢?請一幼兒説説。1只小兔用一個點子來表示，那我們給它送上一個點子。二隻小蜜蜂用幾個點子呢?請一幼兒來找找相應的點子。五個點子該送給哪間房子裏的小動物，説説為什麼?那這幾間房子裏的小動物我們也給它送上相應的點子，師請幼兒集體給其他的小動物送上點子。

三、幼兒集體操作。

師出示作業紙。這裏還有一幢房子，我們來看看，分別住着誰?那這間房子裏住的該是幾隻小動物?你怎麼知道是二隻小動物呢?(有兩個點子就表示有兩隻小動物)那這間房子裏住着誰?為什麼要住三隻小貓呢?(在兩隻小狗的後面就只能住三隻小貓)

師介紹操作要求：一樣的小動物要住在一間房子裏，不能把它們分開：看清點卡或小動物的數量進行操作。幼兒集體操作，師巡迴指導，提醒幼兒有順序地進行排序。

四、作業展評。

説説你的紅房子裏住着誰?小雞的後面住着誰?你為什麼請小動物住這裏?

小班數學教案 篇6

【教案目的】

1、在活動中體驗不同方位，能根據要求尋找對應位置。

2、在活動中提高幼兒投擲的興趣，體驗遊戲快樂。

【教案准備】

桌子若干、帳篷兩個、可以鑽的圓筒兩個、海洋球兩籃、圓形紅色即時貼若干。

【教案流程】

一、引出興趣

引出話題：你們知道解放軍嗎？我們來學習解放軍的本領，學做小士兵。

二、熱身遊戲：望遠鏡

帶領幼兒做熱身遊戲，以“望遠鏡”的形式引導幼兒以自身為中心表現上、下、後、前的方位。

以“望遠鏡”的遊戲形式，感知裏、外的方位，同時熟悉周圍材料。

三、幼兒結合方位貼“小紅心”

教師出示“紅心”（紅色即時貼），介紹遊戲方法：打敵人時一定要瞄得準，所以練習時就要瞄準“小紅心”，小紅心貼在哪，炮彈就要打在哪。

教師和幼兒一起商量貼紅心的位置：

我們把小紅心貼在哪？

除了上面還有其他地方嗎？（互動時，可以請幼兒用手指出方位）

小結：桌子的上面、下面；帳篷的裏面、外面；山洞的裏面、外面都可以貼紅心。

教師和幼兒一起貼紅心，並説説紅心貼的位置。

四、幼兒在投擲運動中感知方位

教師出示海洋球，幼兒開展投擲遊戲

教師在幼兒遊戲時，引導個別幼兒説説炮彈打在什麼地方。

教師引導幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子裏。

引導提問：桌子下面都看過了嗎？帳篷裏面還有嗎？

本節活動是結合方位來開展的帶有遊戲性的一個活動，還和一個户外的體育活動結合起來，整個活動進行下來，看得出孩子們是對這個遊戲的情境特別感興趣，也有可能是在户外的關係，活動中老師預設目標與實際開展中存在一定的問題，請老師們根據本次活動，結合以下話題，談談自己的想法。

討論話題：

1、本次活動有何特點與值得借鑑之處？

2、活動中老師預設目標與實際開展中存在什麼問題？

小班數學教案 篇7

活動目標

1.學習將三種實物分類計數，並按數量的多少排序。

2.嘗試對應實物個數畫出相應的點數。

3.幫助幼兒使用正確的量詞。

活動重點

1.學習將三種實物分類計數，並按數量的多少排序。

2.嘗試對應實物個數畫出相應的點數。

活動難點

1.將三種實物分類計數。

2.嘗試對應實物個數畫出相應的點數。

活動準備

1.大房子、大動物卡、筆。

2.小房子、小動物卡、筆、膠水等。

小班數學教案 篇8

活動目標：

1.學習按物體的一種特徵進行分類。

2.初步感知分類標記的作用，體驗分類活動的樂趣。

活動準備：

1.場景佈置：大，小不一樣的房子2座，紅黃藍不同顏色的雲彩3朵。

2.每組大小分類盒2個，紅黃藍3種顏色和大小不同的圓形圖卡每人一套。（見操作材料包）

3.幼兒畫冊《數學》上P.4，P.5。

活動過程：

（一），故事“彩色鳥”

1.師：今天老師要為大家講一個好聽的故事，故事的名字叫彩色鳥，請你們先聽故事的第一段，聽的時候要聽清楚，大鳥住在哪裏，小鳥住在哪裏？

講故事第一段後提問：大鳥住在哪裏，小鳥住在哪裏？幼兒回答後教師把大鳥放在大房子裏，小鳥放在小房子裏。

2.師：我們接着講第二段，這次要聽清，彩色鳥遇到了什麼危險，老鷹抓沒抓到彩色鳥？

幼兒回答後教師把紅鳥放在紅雲彩裏，黃鳥放在黃雲彩裏，藍鳥放在藍雲彩裏，再請幼兒一起説一説，彩色鳥都藏在了什麼地方。

3.下面大家接着聽彩色鳥的故事，聽一聽彩色鳥大鳥和小鳥是如何飛的。講完故事後請大家説出大鳥在前面飛，小鳥在後面飛。

（二），分食物，按大小，顏色分類

師：彩色鳥終於飛到了南方，看，為了歡迎彩色鳥的到來，桌子上準備了許多好吃的水果（各種大小顏色不一樣的圓片），可是彩色鳥想請大家把顏色和大小不一樣的水果分一分再吃。

指導幼兒按顏色分：把紅的和紅的分在一起，黃的和黃的分在一起，藍的和藍的分在一起。

指導幼兒按大小分：把大的放在大分類盒裏，把小的放在小分類盒裏。

（三），遊戲“彩色鳥飛飛”，認識分類標誌

1.請每個幼兒選一個彩色鳥的標記，變成彩色鳥和它們一起飛一飛，玩一玩。教師指導幼兒選自己喜歡的標記，並提醒幼兒大圓形代表大彩色鳥，小圓形代表小彩色鳥，紅圓形代表紅顏色的鳥，黃圓形代表黃顏色的鳥。幼兒自由選擇標記後，教師出示各種標記，如：出示大圓形，教師就説“請大彩色鳥開始飛”，拿大圓形標記的幼兒飛到教師的前面。

2.把幼兒帶到課前準備好的場景，教師發出指令：彩色鳥飛飛，彩色鳥飛飛，老鷹來了，彩色鳥快快飛，快飛到和自己一樣顏色的雲彩裏藏起來。

請幼兒按指令做動作，教師檢查幼兒藏得對不對，進一步鞏固按顏色分類的`能力。

3.師：老鷹飛走了，彩色鳥繼續飛，飛呀飛，小鳥飛累了，大鳥到大房子裏休息，小鳥到小房子裏休息。

教師檢查幼兒休息的房子對不對。遊戲反覆進行。

活動延伸：

1.在數學區，指導幼兒看畫冊《彩色鳥》，讓幼兒通過看圖，練習按大小，顏色分類。

2.讓幼兒看畫冊《降落傘》，按顏色進行分類。在日常活動中引導幼兒進行顏色配對練習。

小班數學教案 篇9

活動目標：

1、能按形狀給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂於講述自己的發現給小朋友聽。

活動準備：

1、餅乾（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子裏有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。

3、活動前組織幼兒將手洗淨。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這裏面是什麼好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什麼呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什麼地方不一樣？（引導幼兒觀察碗寶寶，發現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）

二、碗寶寶吃“餅乾”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅乾”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這裏有許多的“餅乾”，看看這些“餅乾”是什麼形狀的？（幼兒觀察、發現“餅乾”有圓形的，還有正方形的。）

2、喂碗寶寶吃“餅乾”。

教師：現在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應該吃什麼形狀的“餅乾”呢？（幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅乾”。幼兒邊喂邊説：碗寶寶，給你吃“XX餅乾”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅乾”。

要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅乾”。

三、幼兒吃餅乾。

1、教師出示有小包裝餅乾的盤子：請每個小朋友拿一袋餅乾，看看你拿的餅乾是什麼形狀的？

2、請幼兒説説自己的發現：餅乾有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅乾。

教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友説一句話：我吃的是XX餅乾。

教學反思

生活中處處有數學， 《看誰抓得多》活動來源於幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同用途，並且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶着目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由於是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的遊戲，孩子通過玩遊戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，並將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源於生活而最終必迴歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。

在最後的猜猜看中我們又發現了新的問題如：老師抓了28個我怎麼抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。

小班數學教案 篇10

活動目標：

1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解並能説出相鄰數之間多一少一的關係

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：

相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。

活動過程：

1、導入活動

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”

2、出示圖片

（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。”

（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”

（4）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的瞭解“相鄰”這個概念

（5）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步瞭解相鄰數之間多一少一的關係。

（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

（2）畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關係。

4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地説出他們的鄰居，而且説出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

小班數學教案 篇11

教學目標：

1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關係。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點難點：

重點：區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

難點：理解高矮的相對關係。

教學準備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

教學過程：

一、教幼兒區別高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由於生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結合衞生習慣教育引入高和矮）。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒説説自己熟悉的東西中什麼是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，並告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然後告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一隻長頸鹿在地上，一隻猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿説：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什麼？

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關係

1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什麼比較。

2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，並説出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

教學反思：

生活中大部分幼兒對“大小”已經有了初步的認識，而本節課的教學目標就是讓幼兒分辨高和矮的區別，和‘大小”也有相似之處，因而有了先前的基礎，並且涉及的知識面不是太廣，再次實施起來就有些經驗了。可萬萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現象卻是比較籠統、模糊的。

小班數學教案 篇12

教學目標；

1、 讓小朋友認識田字格，並知道田字格的用處和用法。

2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。

3、 讓幼兒在田字格中正確書寫數字1.教學重點；讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。教學難點；讓幼兒在田字格中正確書寫數字1活動準備；

1、知識經驗準備；幼兒認識田字格，並知道它的用處。

2、物質準備；田字格本、黑板、小貼畫。活動過程；一；師生問候；老師；小朋友們好小朋友們；老師好。

引課

小朋友看老師手裏拿的是什麼啊？

---本----田字格本

小朋友們想不想知道他又什麼用途啊。

入課；

1、在學習田字格之前，請小朋友和老師一起做個手指遊戲，手指數字遊戲。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鈎子9鈎鈎鈎，錘子10梆梆梆。小朋友你們説這個遊戲好玩嗎？-------

2、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個小個子組成的。

3、老師在黑板上示範，怎樣正確使用田字格，並正確的在田字格中書寫數字1。

4、老師跟蹤訓練，幼兒書寫數字1，並做到一對一教學，逐個幼兒指導並檢查。

5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數學寫字課產生濃厚的興趣並給予鼓勵。

四：結束下課

小班數學教案 篇13

活動目標：

1、通過觀察、操作認識三角形的特徵。

2、培養幼兒的觀察能力和操作能力。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍佈置三角形的實物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程：

1、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什麼圖形寶寶嗎？

2、出示三角形，讓幼兒説出三角形的名稱，然後讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

3、提出問題：“你怎麼知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形——三個角，三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖：

1）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

2）請幼兒説説怎麼知道是三角形組成的。

5、出示左圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

7、剪貼花：

1）出示範例：引導幼兒觀察老師的花是用什麼圖形粘貼的。

2）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎麼辦？（引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。）

活動反思：

在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到小小的自主發展。

在這堂課上教師是瞭解幼兒的經驗水平、學習特點。是能把握教育內容的核心價值及其發展線索。能以自己最小的支持，促進幼兒的發展。師幼配合很好，教師能依幼兒的需要調整教學。

小班數學教案 篇14

活動準備：

鞋子、襪子、夾子、筐若干

活動過程：

一、導入活動，引起興趣：

小朋友們，老師遇到難題了！你們看這裏的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這麼亂，我都不知道怎麼整理了。

我知道小（1）班的小朋友特別能幹，老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？我們開始吧！

二、初步探索：

1、幼兒進行自由配對，詢問：

A、你整理的是一雙什麼鞋子？

B、它們的樣子是不是一樣的？

C、它們一樣大嗎？

D、它們是什麼顏色的？

2、請小朋友拿着你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面來。提問：

A、小朋友剛才你整理的是一雙什麼鞋子？

B、數一數這雙鞋有幾隻？

C、這兩隻鞋它們一樣大嗎？我們來比一比？

D、它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

小朋友看看你整理的是不是一雙鞋？

3、小結

原來兩隻鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

三、鞏固經驗：

1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬乾，可是

有許許多多的襪子，我都分不清哪隻和哪隻是一雙了。老師請小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到後面的繩子上用夾子夾好，好嗎？

那麼，讓我們開始整理吧！（幼兒自由整理）

2、我們來看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

四、結束部分：

小朋友，你們的小手真能幹，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

我們一起來玩“小手真能幹的遊戲”吧！

活動反思：

活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，並進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。