小班數學教案3篇
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小班數學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數學教案 篇1
活動目標
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備
1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
活動過程
一、遊戲：搭火車
1、幼兒嘗試遊戲。
(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。看看，它們是什麼樣的?
(2)教師：它們一樣嗎?有什麼不一樣?
(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)
(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的遊戲吧!看看哪個寶寶能幹，搭的火車漂亮!
2、討論小結。
教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎麼搭的.。
3、老師示範。
(1)教師：老師也想玩一玩這個遊戲。寶寶們看，老師也來搭火車!看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?
搭上去。再找哪個?
(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開囉!
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎?
這個遊戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、遊戲：長高了
1、幼兒嘗試遊戲。
(1)教師：積木寶寶也很開心。
現在，它們想和我們玩‘長高了’的遊戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
2、討論小結。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這裏的積木寶寶是怎樣長高的!
(師生邊指邊一起説：越來越小、越來越小―――)
3、幼兒再次遊戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎?
好，我們再來玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索遊戲師(拿出一盆包裝盒玩具)
1、教師：你們看，這是什麼呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的，有小的，有高的，有矮的。它們也想和你們玩剛才的遊戲呢!你們願不願意呀?
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!
四、結束遊戲。
小班數學教案 篇2
活動目標：
1、初步學習手口一致的點數3以內實物並説出總數。
2、學習從左到右排列實物。
3、體驗參加活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動重難點：
手口一致的點數，説出正確的總數。
活動準備：
PPT（三隻兔子、三根蘿蔔、聲音）、橡皮泥、穿珠子、洞動板
活動過程：
一、開始部分：熟悉1—5的數名。
手指律動：一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。
兩根手指變變變，變成一把小剪刀。
三根手指變變變，變成一把小叉子。
四根手指變變變，變成一把小扇子。
五根手指變變變，變成一把小噴壺。
二、基本部分
1、初步學習點數。
A、PPT聲音“我太喜歡你們的表演了！”PPT出示一隻兔子。
教師提問有幾隻兔子。（一隻）
B、PPT聲音“等等，我也來啦！”PPT再出示一隻兔子。
教師提問：“一共有幾隻兔子？”
師幼一起點數：12，一共有兩隻兔子。
C、PPT聲音“哎，還有我呢！”出示第三隻兔子。
師幼一起點數：123，一共有三隻兔子。
2、集體練習點數。
A、出示兔子帶來的禮物，師幼一起點數有幾盒禮物。（3盒）
B、分別打開三個盒子，並點數每盒中的禮物數量。（都是3）
C、PPT出示三根蘿蔔，請個別幼兒來點數老師送給小兔子幾根蘿蔔，注意強調幼兒説出總數。
3、分組操作活動：
第一組，穿珠子（每個幼兒一份材料，2或3顆珠子。）
第二組，橡皮泥（每個幼兒2或3塊橡皮泥。）
第三組，洞動板（每個幼兒有三隻兔子和三把青草。）
三、結束部分
教師小結，幼兒整理學具。
活動延伸：
引導幼兒來點數週圍環境中的物品數量。
活動反思：
本次活動利用同期進行的科學活動《小動物愛吃什麼》，引起幼兒極大的興趣。通過點數幼兒喜歡的兔子以及兔子送來的三種禮物，到後來小朋友給兔子回禮，在故事情境中幼兒主動地反覆練習點數。
小班數學教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體並説出總數。
2、培養幼兒對數字的認識能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動過程：
1、拍手遊戲《你説我答》讓幼兒複習2、3兩數的關係。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程，幼兒認真觀察後，啟發幼兒説一説：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的？2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的？
3、請幼兒學當小主人，教師説出家裏來了1個客人，幼兒從籃子裏取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅乾、4杯可樂……）。
6、遊戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，並把總數告訴教師。
7、遊戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，並點數人數。
活動反思：
在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悦的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。
