【實用】小班數學教案4篇
作為一位傑出的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小班數學教案4篇，歡迎大家分享。
小班數學教案 篇1
活動目標
比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。
認識數量遞增、遞減的關係。
活動重點
比較物體的長短，能找出最長和最短的物體。
活動難點
認識數量遞增、遞減的關係。
活動準備
《小朋友的書 數學.》
數字卡片1——5
活動過程
一、理解物體數量的遞增關係
1、 教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。
2、 説説2比1多機，3比2多幾，瞭解物體的遞增關係。
3、 教師請幼兒説一説接下來擺幾根木棒，一起討論為什麼擺這麼多。幫助幼兒理解數量遞增的關係。
4、 幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。
5、 完成後，教師帶領幼兒從上往下讀一讀每個數字，再説一説相鄰兩排木棒的長短關係。引導幼兒發現並説一説“越來越長”。
6、 請幼兒找一找，哪排木棒最長，哪排木棒最短。
二、理解物體數量的遞減關係
1、 教師在黑板上先擺5根木棒，並在一側擺上數字5。接着教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數，擺好後同樣放上數字4、3。
2、 説説4比5少幾。3比4少幾，瞭解物體的遞減關係。
3、 教師請幼兒説一説接下來應擺幾根木棒，一起討論為什麼擺這麼多。幫助幼兒理解數量遞減的關係。
4、 幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。
5、 完成後，教師帶領幼兒從上往下讀一讀每個數字，再説一説相鄰兩排的木棒的長短關係。引導幼兒發現並説一説“越來越短”。
三、請幼兒給木棒排隊
教師在黑板上 擺上長短不一的木棒，請幼兒給木棒從短到長排隊。
四、請幼兒給積木排隊
教師在操作桌上擺出高低不一的積木，請幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。
五、操作活動
教學反思
1、在擺放小棒圖片和數字卡片的時候，我將兩者放得過近，不利於幼兒的認知，正確的做法是將兩張圖片隔開一定的距離擺放，但不能過遠而影響其對應關係。
2、在提問過程中，當我提問：“5比4多幾？”的'時候，立馬就有幼兒回答是1，但是我還是繼續問：“還有其他答案嗎？”誤導了幼兒的認識，使幼兒以為1是錯誤的，應該有其他答案。我應該直接對回答正確的幼兒做出肯定，並且帶領幼兒進行答案的驗證，及時肯定幼兒。
3、在講解小棒長短的時候，我強調了幼兒學説“越來越長”、“越來越短”，其實不必要，只要幼兒理解了意思就可以了，這是數學活動，不需要學説。
4、在排列小棒圖片的時候，我可以把順序打亂，讓幼兒自己來排一排，而不是單一的由教師排好，幼兒來數的方式，那樣可以大大提高幼兒的興趣，並提高學習效果。
5、在給吸管排序的時候，我準備的吸管是白色的，但是由於底色也是淺色，使吸管不夠明顯。這裏最好能選用黑色的吸管，這是活動準備中的一個細節失誤。
6、在講小棒圖片的時候，我用的是“長”和“短”，這兩個詞，而在講吸管寶寶排隊游泳的時候，我依然用這兩個詞。最好能在説吸管的時候能用“高”和“矮”，這兩個詞，更生動形象。
小班數學教案 篇2
預設目標
會唱數1—10，知道10以內的名稱和順序。
培養幼兒的數數能力和語言表達能力。
活動準備
教學掛圖《數一數》。
《數學》下p.2-3.
活動過程
觀察教學掛圖
——森林裏的動物們大聚會，看一看，是誰來了？請幼兒分別説出動物的名字。
——讓幼兒數一數，畫面中每種動物的數量各是多少？請幼兒用手指表示動物的數量。
——請幼兒按動物數量的多少説出每種動物的名字。
——教師引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，掌握數次和量詞。
——引導幼兒用手指表示動物的數量。
手指遊戲“十個手指頭”
——教師邊説兒歌《十個手指頭》，邊用手指動作表現兒歌內容，幼兒跟讀。
——啟發幼兒一邊説兒歌一邊自由創編動作。
——鼓勵幼兒集體朗誦、單獨表演兒歌。
小班數學教案 篇3
【活動目的】
1、能區分物體的大與小，並能按大小給4個物體排列順序。
2、鞏固認識大小標記，有一定的觀察和比較能力。
3、體驗集體活動的快樂情感。
【活動過程】
1、集體活動：魚兒快樂遊。
（1）教師（出示四條大小不同的魚）：小朋友們，你們看，誰來啦？他們有什麼地方不一樣呢？
（2）教師（出示海洋背景圖）：“小魚們要去參加遊戲比賽，要求它們有順序地排成一條線。
（3）師：“請你來幫小魚排排隊，從小紅旗的地方開始，怎樣排隊才能有順序呢？”
（4）個別幼兒示範：哪位小朋友願意試一試給小魚排排隊，我們要從小紅旗的地方開始排隊。
（5）請你説一説你是怎麼給小魚排隊的？（從大到小或從小到大）
（6）除了這樣排隊，還能怎樣排隊也是有順序的呢？（揭示圖譜含義：從大到小；從小到大）
2、幼兒操作活動。
（1）師：“今天，水族館要舉行遊泳比賽，讓我們看看有哪些小動物參加呢？
（2）師：“它們有小魚、小烏龜、小螃蟹。”
3、展示和評價。
（1）教師請幼兒拿上自己的操作材料坐回座位，集體評價操作結果。
（2）教師總結
綜合評語
教師遵循“幼兒是通過自由觀察、自主探索進行學習”這一認知發展規律，為幼兒創設自由的學習環境，引導他們主動積極地探索，並獲得相應的發展。
本活動是一個數學活動，重點是讓幼兒在觀察比較的過程中，感知了解魚大小方面的特徵，並能根據特徵進行分類。幼兒已初步瞭解“大”和“小”的概念，但要求他們根據魚的大小特徵進行分類，還是稍有難度的。需要教師重點指導。
幼兒在大和小的探索過程中不斷享受着發現的樂趣。
小班數學教案 篇4
活動目標：
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
活動過程：
一、以遊戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論
1、你是怎麼收拾的？這兩隻鞋子為什麼要放在一起？
2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。
三、遊戲：對對樂。
1、幼兒每人手中拿一隻鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一隻，配對後，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，並念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"
2、與其他小朋友交換鞋子，再次遊戲
評析：以遊戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透於遊戲，讓幼兒在遊戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。
四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，並整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）
2、師生共同檢查鞋子配對情況。
評析：這一環節與第一環節首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。
活動延伸：
在區域活動中，提供各種單隻鞋的圖片，引導幼兒繼續學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。
活動反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動的設計以"為了孩子的發展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），於是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數學"的概念滲透於生活，促進幼兒的發展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。
同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平台"。
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
