國中生物會考備考計劃（精選10篇）

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的國中生物會考備考計劃（精選10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國中生物會考備考計劃 1

近年來，國中生物教學在課程理念、目標、內容及教材、教學方式、評價體系等諸多方面均已發生了顯著的變化，義務教育階段的學生學業水平的最重要的評估——會考，其命題也在逐步改變，更加關注學生的發展和社會的需求。結合這幾年帶畢業班的經歷，自己有一些不很成熟的經驗和感悟，在這裏記錄下生物會考的備考計劃。

生物學的複習，我們一般都採取的是三輪複習。

一、第一輪複習

這一輪複習是系統複習，也就是過課本。一般在九年級的上學期，複習完七年級兩本課本，下學期複習八年級的兩本課本和總複習。這就要求課前教師要充分準備，集體備課，對每節課的複習任務進行細緻規劃。按照揭陽市生物會考提綱，要求學生在教師的引領下理清知識脈絡，完成知識再現。每課複習完後就要求學生完成相應的對口練習。

同時對特訓班的學生要求更高，採取課堂小測、抽背問答等形式，使學生能夠對知識紮紮實實地鞏固和掌握。由於重點班的學生還是欠缺學習的自覺性，幾乎回家後都沒有複習生物科，為此必須充分利用課堂時間要求學生儘可能多的掌握相關知識點。計劃要求每週至少一次的午讀，目的是使他們能熟悉教材和知識點。結合課堂提問、加強作業練習等形式來鞏固考點。

二、第二輪複習 這一階段主要有2個任務。

1、關注熱點，強調理論聯繫實際。

關注與社會問題相關的生物知識，將書本知識與實際聯繫起來。教材上的閲讀材料和小資料經常被作為背景材料；如：手足口、非典性肺炎、禽流感、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、克隆、試管嬰兒、轉基因、基因工程等與人類生產、生活實際密切的知識以及與現代生物學發展密切相關的問題都在考察的前列，將知識遷移到生產生活中去，與實踐相結合，理論聯繫實際，引導學生有根據的分析問題，開拓創新，對提高解題能力有很大的幫助。體現了學以致用的命題思想。

2、重視實驗和識圖。

對考綱要求的十個相關實驗，除了要知道實驗現象，還要了解實驗的過程，探究實驗還需要思考如何控制變量、設計實驗、處理數據、作出解釋等。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而近幾年年的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重視和加強對設計和完成實驗能力的'考查是當今會考的一項重要目標。從近幾年生物試題來看，圖像和圖表分析題都佔有相當大的比重，這些圖像直接或間接地來自於課本，這就提醒我們在複習時應重視課本圖像的複習。對於

各章節出現的結構圖、流程圖等，不僅要認圖識圖，還要了解相關的知識點。重視讀圖表能力的培養，不但能簡化學習，還能學活知識，

三、第三輪複習

這一輪複習是專題複習，把課本的內容分為若干個專題，實際上是課本內容橫向的聯繫，教師要縱觀全部課本的內容，對知識進行梳理。主要安排如下：

1）突出重難點：使學生明確考綱要求，複習時有重難點。

2）快速記憶：複習內容儘量條理化，把每專題的知識點進行整理，把握關鍵詞，對一些比較系統的知識以思維導圖或表格的形式加以記憶。把學過的知識串成線，由線再織成相互聯繫的知識體系，這樣知識的信息量會大大減少，既便於理解和記憶，又能把學過的內容融會貫通，昇華知識。

3）拓展提升：由於今年本校九年級每週開設2節生物課，相對以往而言，有比較多時間進行知識鞏固和查缺補漏。2學期完成相應考點複習後，側重習題鞏固。利用《會考通》等資料，精選部分與該專題相關的試題進行集中訓練。選題少而精，當堂訓練，當堂講解。老師通過檢查提問，對學生的疑難點進行畫龍點睛的講解。要求學生通過練習發現問題，我再針對薄弱點加強講解和分析，爭取每一知識點都能過關。

四、臨考複習

這個階段距離期末考試剩下兩週左右的時間，在這一輪複習中，我們分成了兩個部分。一部分以模擬訓做題為主，一部分以迴歸課本為主。

1．模擬訓練：科學訓練，總結技巧。按會考模式進行適度的綜合模擬訓練，要注意訓練的針對性、規範性。通過一段時間的強化訓練，總結出答題技巧，指導學生將錯題及時整理，以便查漏補缺，提高複習實效。

通過做題讓學生給自己一個正確的定位。相信通過測練能消除學生的恐懼心理，穩定發揮水平。

2．迴歸課本：到這個時候學生的腦子有的有些混亂了，做題做多了，反而把課本丟了，所以到了這個階段需要回歸課本。因此，要求學生背記知識點，讓學生對照考試説明，一個考點一個考點的過關。最好採取2人一小組，互問互答的形式，有的放矢，多給時間讓學生髮現問題，查缺補漏。老師要結合多次測練學生易錯題型，選取具有代表性的內容提醒學生注意。

國中生物會考備考計劃 2

國中生物學業水平考試是依據《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》進行的義務教育階段生物學科的終結性考試，考試的目的是全面準確地考查國中畢業生在生物學習方面所達到的水平，考試結果既是衡量初中學生學業水平的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。永州市生物會考的命題是以《義務教育生物課程標準》為命題依據的。因此，通過學習研究《生物課程標準》，可以明確考試指導思想和命題方向。生物會考不僅重視考查生物學基礎知識、基本技能，而且重視考查學生對科學、技術與社會的相互關係的理解，對科學本質的理解，以及考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力、學生環保意識、科學態度、創新精神和良好生活習慣。

此外，認真學習《生物課程標準》，進一步領會考試的指導思想、考試方式、考試範圍、考試內容和試卷結構，特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。通過學習，明確考試的方向，複習中能把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，有效地提高國中生物學總複習的教學質量。

一、會考分析

1、會考複習課學情分析指導：

1、學生對知識的新鮮感明顯減弱；

2、學生知識掌握的水平不平衡；

3、升學壓力下學生應試心理素質差異較大。

2、目前複習課現狀分析：

由於時間緊，教師為了追求課堂知識容量，多采用灌輸式複習方式，重知識的死記硬背，忽視方法指引，忽視了學生的學習主體性。此外；喜歡搞題海戰術，盲目性強，題目重複率高。以上這些現象都使複習課處在低效重複的狀態。

二、應對策略

針對以上分析的情況，要提高複習課質量，使學生在複習課中鞏固知識的同時增長能力，學會學習，學會反思，並在會考取得優異的成績，應改變傳統的複習模式，優化複習策略。

1、充分發揮學生學習的主動性和積極性

傳統複習課中存在的低效重複韻現象很重要的原因是由於複習課缺乏針對性，不瞭解學生的薄弱點和思維的誤區，造成盲目重複。另一方面複習課知識缺乏新鮮感，學生產生厭倦情緒，影響聽課效果。改變這一現象的具體做法是：確立學生在複習課的主體地位，充分發揮學生學習的積極性和主動性。課堂上不要只是老師講，學生聽，應採用多種教學方法和手段激活學生思維。激發學生的熱情。複習課中的知識學生都已經熟悉了，複習時可先進行一個問題“搶答”熱身運動，調動學生的積極性，通過搶答問題診斷學生對該部分知識的掌握情況，再調整本節課複習的重點，複習時可由學生來回憶該部分知識主要內容，學生之間互相補充，對學生疏忽的環節，老師可通過問題點撥學生思考，喚起學生的記憶。在這過程中教師把這部分重要知識的板書出來，加深學生印象，把學生疑難的問題也板書出來，啟發學生應用所學知識進行思考。在完成這一環節以後教師可佈置少量課堂練習，讓學生當堂完成，同桌互相訂正，教師巡視指導，做到講練結合。複習課中教師還要注意應用直觀的教學手段，如掛圖、模型、實驗等，通過這些直觀手段調動學生多種感官參與到學習中去，加強學習效果，也可緩解學生因單一的感官刺激引起的神經疲勞。

2、重視學法指導，讓學生學會學習。

國中生物學記憶的內容較多，知識點多而零散，學生在複習時常常產生記憶困難，此外一些容易混淆的概念，也造成記憶困難。由於對知識記憶不清也影響了應用知識分析問題解決問題能力的培養。因此複習課除了引導學生温故而知新外，還要指導學生的學習方法，特別是一些對知識進行整理和記憶的方法。通過應用歸納、對比的方法對知識進行整理、歸類，通過繪製概念圖等方式進一步理解知識之間的聯繫，通過這些學習方法的應用，避免了機械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶，此外一些順口溜和聯想的方法也可幫助學生記住一些事實性知識。通過指導學生學習方法，讓學生嘗試自己整理知識，形成各自有有個性的知識網絡，通過教師不斷肯定和鼓勵，增強學生信心，使學生在複習中真正發揮其主人翁精神，增強複習效果。

國中生物複習時間很緊迫，要想通過短暫的時間複習在會考中取得好成績，除了

讓學生積極主動參與複習過程，還要針對《考試説明》中的考點，對複習內容進行合理的整合、取捨，突出主幹知識，避免浪費寶貴的複習時間，提高複習效率。

根據《考試説明》裏要求的十大主題的內容進行整合，模塊複習，有利學生形成合理的知識結構。整合方法：生物實驗與科學探究整合為一個模塊，生物的結構層次主題中的動物結構層次、生物圈中的人、生物的生殖、發育與遺傳和健康的生活等主題整合為一個模塊，生物的結構層次主題中植物的結構層次、生物圈中的綠色植物為一個模塊，生物與環境、生物的多樣性和生物技術等主題為一個模塊，動物的運動和行為主題為一個模塊。在按模塊複習時可引導學生按照“結構與功能相統一”、“部分與整體相統一”和“個體與環境相統一”等三大線索進行歸納、整理知識開展第一輪複習，通過指導學生編織知識網絡，構建科學的知識結構，配合適當的練習，夯實基礎。

要提高會考成績，習題訓練是很重要的，複習時要做到講練結合，避免只講不練

或只練不講的做法，尤其是後期複習，要做到精講精練。認真研究考試重點和熱點以及學生的薄弱點進行強化訓練，可通過經常考試檢查學生的薄弱點，進行及時的補缺補漏。表達能力、實驗探究能力、閲讀理解能力都是學生的薄弱點，教師應收集此類題目對學生進行強化訓練，指導解題方法，並注意培養學生解這類型題目的信心，避免因畏難情緒產生造成不必要的失分。

此外，在幫助學生查缺補漏的同時，要引導學生查閲課本，從課本中找到正確的

答案，讓學生迴歸課本，明白“題在書外，理在書內”的道理，對培養良好的應試心態也有積極的意義。

三、試題分析

國中的生物學是系統性很強的學科，根據生物學科特點，選擇適合的複習方法能提高學習效率。可以讓學生達到事半功倍的效果。我覺得增強學生記憶力是複習好生物的關鍵。那麼在複習中應該如何進行才有利於增強學生的記憶力呢？

1、 梳理教材知識，夯實基礎。

根據《考試説明》對試題類型難度分佈7：2：1的比例，可以看出基礎知識佔整張試卷的比重最大，因此夯實基礎，全面複習是一個很重要的過程，我將會用六週的時間讓學生掌握基礎知識。國中的生物一共分為四冊，共有八個單元，分別是：生物和生物圈、生物和細胞、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護、生物圈中生命的延續和發展、健康地生活等。如何將這八單元的內容由厚化簡到薄，而又不漏掉其中的知識點，我打算把每一章節所學的要點都進行梳理。如在複習“細胞是生物活動的單位”時，就可以以“細胞”為中心，把“生物體的結構層次”為主幹，使學生形成一個有關於“生物體結構層次”的知識網絡，同時還可以以表格的形式對“動植物細胞的異同點”進行比較和納，指導學生通過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。因此，

在第一輪的全面複習中，找出每章節的知識要點，用大括號的方式，按知識的因果關係或層次關係或遞進關係等，寫出知識結構，讓自己的學生結合知識要點自己加深印象，通過這樣對知識結構的整理，，學生不僅可以理清自己的思路，而且能根據知識結構來回憶某章節的內容，瞭解自己哪些章節沒過關。

2、 整理做錯的習題，積累做題經驗。

在進行構建知識結構時，會做一些相應的習題進行跟蹤習題訓練，鞏固所學知識，從第一輪複習開始，就要求學生準備一本本子，把複習過程中做錯的題目整理下來，經過整理，學生能更清晰地認識到自身的不足，避免在考試中犯同樣的錯誤，長時間的堅持錯題積累，學生做題的準確率和積極性就會有很大的提高。

3、 課前進行抽查複習。

總複習開始就要求每節課複習的內容每週過關，由於生物考試知識點比較細，若放到組後去記憶，會相當混亂，。因此每上一節課之前都要對學生提問抽查，對答對的學生給以相應的表揚，對提高學生學習積極性有很大的幫助。

四、複習計劃

做好計劃可以讓我們明確目標，鼓舞鬥志；更科學而周密的計劃，恰恰具有這些作用：做什麼，做多少，計劃中全有了，這有利於儘早進入實戰，無需觀望猶豫。先作啥，後作啥，具體步驟計劃中有了，這可有效地避免走彎路；某一步用什麼辦法，某個問題採取什麼措施， 這些也都是事先反覆考慮，一般不會出大錯，也能有效地避免精力的浪費，而增加學習的數量和質量。這些情況綜合在一起，就會促成學習效率的提高。因此，讓師生了解複習的計劃可以事半功倍，我採用的'是分階段複習法。

國中生物內容多而雜，而國中生往往學得快，忘得也快，等到八年級複習的時候，大多數學生對學過的生物知識基本不記得。因此，必須通過複習使學生重新系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關，對學生提出明確的複習目標。我計劃從《生物學》七年級上冊開始複習，接着是七下冊、八上冊、八下冊。這樣對國中學生來説，由於七年級內容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對於這部分知識掌握不好的學生來説，這樣的學習順序能夠讓他們更易於複習和掌握相應的知識點，使複習的效率更高。以下是我根據《考試説明》制定複習計劃：

第一階段：全面複習，夯實基礎，開闊視野，加深理解。目標是對考試範圍的基

本知識和基礎技能進行全面複習，以理解和記憶為主；方式一般為閲讀和講授，練習多用自選自編的當堂達標訓練習題。這一階段的複習我們一般先按章節進行系統複習，夯實基礎。在教學中，教師要適當進行知識講解或點撥，幫助學生學生進行知識梳理，找到重點、攻破難點，初步形成知識網絡。這是考前的第一輪複習，按照教材的順序進行知識梳理。這段時間完成，將着重於基礎知識的複習，緊扣《考試説明》的範圍和要求，重點講述一些試題及樣卷中所涉及的知識點。並結合適量的習題來鞏固基礎知識。

第二階段：專題訓練。以圖形為主進行模塊專題，選擇題、材料分析題、實驗探

究題；在專題訓練過程中結合熱點問題進行講解。沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。目標是對各單元有聯繫的知識加以整合，根據內容的邏輯重新排序，設計內容版塊進行專題複習，訓練學生對部分知識綜合運用的能力。方式是專題訓練，查漏補缺，並進行解題方法的指導和綜合訓練。

第三階段：進行綜合練習，提高能力。主要以考試的形式進行，這段時間，在前

兩輪結束後，學生對知識點掌握有了一定的基礎，但是綜合應用的能力還很欠缺，所以這時以考試的形式對學生進行測試，培養學生運用所學知識分析、解決問題的能力。同時也

可以從中找出比較弱的知識環節，下去抽時間加以鞏固。在測試與講解的過程中，學生可以不斷積累解題的方法，技巧。重點內容強化訓練和應試訓練：抓住考點、針對訓練、舉一反三、理論聯繫實際，將生物學知識應用到生產生活中，讓學生感受到生活處處皆有生物學，考前調整。目標是培養學生在考試中對各個環節的應試能力、技巧和心理素質。

第四階段：學生自主複習，加強薄弱環節。主要進行考前調整，通過控制學生

在學習上和生活上的節奏，調整應試狀態，力求使學生的應試狀態在會考時達到巔峯水平，方式是回扣課本，檢查以前的錯題，讓學生查缺補漏，並做好考前心理輔導，幫學生樹立信心。讓學生加固較弱的知識環節，把握解題的思路、方法，同時調節自身的身體狀況，以最好的狀態迎接考試。

總之，要複習好國中階段的生物知識，使學生在考試時能考出一個好的成績。每一個老師都有自己的方法，關鍵是不僅看老師的方法對學生適不適用，還要看學生的學習情緒是否可觀，學生有沒有按教師的要求去落實，離開實際，什麼都是空談。

國中生物會考備考計劃 3

針對以上問題和結合我校實際情況，特制定如下複習備考計劃：

一、複習原則

1、理解《標準》的精神，把握《目標》的要求，把握複習重點。

2、抓住“課標”、緊扣“課本”，有效複習。

3、系統歸納，分清脈絡。重點是對課本知識進行縱向梳理，形成完整的知識體系，使學生全面系統地掌握基礎知識、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力。

4、保基礎，抓中檔，爭高分。

二、複習安排

為避免複習的盲目性，少走彎路，我認為生物複習最好分三輪進行。

第一輪，從第一週到第九周（四月末）。這階段主要突出雙基，培養能力，

對重點知識作歸類複習。理清各部分知識的.縱橫聯繫，提高分析和解決問題能力。

第二輪，十到十四周，系統複習階段，如何做到迴歸課本，抓住重點完成基礎知識的複習，用好課本是搞好基礎知識複習的關鍵，讓學生迴歸課本，對着課本目錄回憶和梳理知識，將相近、混淆的基礎知識進行比較和鑑別，以達到準確理解和掌握知識的目的。在此輪複習中結合會考方略中的習題，讓學生對基礎知識進一步的掌握。

第三輪，衝刺階段。根據近幾年生物會考試卷命題的特點，精心選擇一些有代表性的題型進行講解，分析解題思路和方法，解決同問題的方法，規範表達的要求。同時適當佈置一些課外作業，題目的選取、題型設置要緊扣教學的實際、學生的實際。做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

國中生物會考備考計劃 4

一、指導思想

1、認真學習《義務教育生物學課程標準》，注意研究與生物會考相關的政治、經濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量，從而適應會考題基礎性、時代性和發展性的特點。

2、注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的結合。重視科學探究能力的培養，強調知識的遷移與運用。

3、注重複習方法的指導，有效地提高複習水平，有效提高教學成績。

二、教材分析：

四冊教材，將生物置於生物圈的大背景中，突出生物與生物、生物與環境的密切關係，重視生物技術，關注健康的生活。《生物課程標準》提出10個一級主題，在整個學科中的分量是有差別的。

有關考試的10個主題中，科學探究、生物圈中的人、生物圈中的綠色植物三個主題內容合佔50%左右；生物體的結構層次、動物的運動和行為、生物的生殖發育和遺傳、生物與環境、生物的多樣性、生物技術、健康的生活七個主題內容合佔50%左右。科學探究能力和情感態度價值觀貫徹始終。

三、學情分析：

1、學習態度分化嚴重，部分學生逆反心理較強，大部分學生對會考的重要性認識不足，家長配合不夠。

2、基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統的'掌握。

3、時間緊迫，複習難度較大。

四、複習措施

1、堅持集體備課，加強交流，探索適應本校校情、本班學情特色的複習模式。

2、重視教材，用好教材，根據教材內容，有效組織複習。

<1>、重視教材中的基本概念、原理、規律等基礎知識、核心知識。

<2>、注重知識的內在聯繫，重視知識的梳理，將知識條理化、系統化，形成知識網絡。

<3>、重視教材中的探究活動、實驗與技能訓練，培養學生的探究、實驗、資料分析等方面的技能。

<4>、重視教材中重要插圖的識記和理解

<5>、注重聯繫實際，培養學生應用書本知識解釋或解決生產、生活或社會實際（包括社會熱點）問題的能力。

3、用好教輔資料《同步探究》。複習中採取運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結教改教研成果，揚長避短。

4、培養學生掌握積極有效的複習方法、解題方法和技巧，培養正確的思維習慣、行為方式等。

5、構建和諧的師生關係。“親其師，信其道。”師生間應互相理解，有效溝通，創造愉悦的課堂氣氛，促進身心和智能的發展。

五、 複習三個階段：

第一階段：基礎知識複習

抓住課本，以章節為單位，疏理知識點，構建知識網絡。採取的方法是學生閲讀記憶理解，教師點撥並剖析典型例題，精選《同步探究》練習題當堂鞏固，加強對知識點的識記、理解、掌握和運用。

第二階段：綜合複習

以臨沂市國中畢業學業水平考試綱要為依據，進行九個專題訓練。學生自主做題為主，教師適時適當點撥為輔。這一環節根據學生特點，應注重對視圖題、分析説明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關係、表述的準確性、書寫的正確性進行培養和提高。近幾年，會考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是表述的準確性、書寫的正確性較差。

第三階段：模擬練習

依據《義務教育生物學課程標準》和《臨沂市國中畢業學業水平考試綱要》，參考近幾年山東17地市的會考題，進行模擬練習，通過模擬考試來營造會考氣氛，同時查漏補缺。

複習的最終目的是使學生會考試能取得理想的成績。好的成績一是取決於教師，二是取決於學生。教師的複習設計要周密、治學要嚴謹、要得當，師生關係尤其要和諧。

六、複習安排

一輪複習

第一單元 生物和生物圈 2課時

第二單元 生物和細胞 3課時

第三單元 生物圈中的綠色植物 5課時

第四單元 生物圈中的人 9課時

第五單元 生物圈中的其他生物 3課時

第六單元 生物圈中生命的延續和發展 5課時

第七單元 生物的多樣性及其保護 2課時

第八單元 健康的生活 1課時

二輪複習

處理市編資料 6課時

三輪複習

國中生物會考備考計劃 5

一、指導思想

為了鞏固本期的教學知識，引導學生歸納概括知識，提高學生運用知識的能力，也為了迎接期末考試，特對本期教學的八年級上冊內容作複習計劃。

二、具體措施

1、緊扣教材，夯實基礎

1）根據教材內容，教師編寫複習提綱，學生按時完成概念圖的填寫。

2）以小組為單位，教師先核對小組長的任務完成情況及正確率，小組長再依此法檢查同組成員。

3）教師點撥、講解一些重點和難點，指導記憶的方法。

2、以學生為主體，精講精練

1）教師將每單元章節的重點、難點和易錯點，以練習的方式呈現給學生，學生在規定時間內獨立完成。教師給出參考答案，小組成員互檢評價。

2）針對錯得較多的題，教師進行糾錯。

3、因材施教，分層教學

1）採取小組互助形式，注重後進生的`轉化工作。

2）針對優生，制定優化訓練方案，加大難度，進一步激發他們學習生物的思維火花。

三、具體安排

1、第五單元《生物圈中的其他生物》

知識歸納1課時，精講精練2課時。

2、第六單元《生物的多樣性及其保護》

知識歸納1課時，精講精練1課時。

3、綜合檢測1課時。

國中生物會考備考計劃 6

一、認真研究《會考考試説明》

這是把握住生物複習課教學的指南針。《會考考試説明》是指導我們複習教學最有效、最實際的方向性手冊，上面有明確的考試範圍，對於每一個知識細目達到怎樣的要求都有詳細的界定。因此，我們應重視對《考試説明》的研究，重視對歷年會考生物試題的分析和比較，並且還要仔細審教研室下發的會考考點和樣題，從中發現會考生物試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握會考命題的有關信息，把握重點，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，從而有效提高複習的效果。

二、做好思想動員工作，讓學生樹立自信心，端正學習態度

生物學科被認為是所謂的“副科”， 有相當一部分學生對生物學科抱着輕視的態度，而且學生在八年級時也難以體會到升學考試的學習氛圍。另外，部分學生由於學習成績差，有放棄學習的跡象。因此，複習前對學生進行思想動員就顯得非常重要。思想動員要針對不同層次的學生分別進行，讓學生端正學習態度，樹立自信，保證學生以良好的心態進入總複習。

三、根據實際情況，制定周密的複習計劃

國中生物會考總複習時間大約二個月，時間緊，任務重，因此，制定周密的複習計劃就顯得非常重要。我的複習計劃大體分為如下四個階段。

1、立足教材，打好基礎。從這幾年會考試題和《考試説明》要求來看，生物為考查科目，試卷難度約為0。85。全卷共設有易、中、難三種檔次的試題，容易題目和中等題目佔了極大的一部分，因此，立足教材，打好基礎是關鍵。

在這一階段的複習中，我們要引導學生自主學習。自主學習可分為三部分：第一部分明確學習目標；第二部分是基礎知識導學，可以以填空、流程圖、圖表提綱的形式呈現書本知識，學生依照這些提示認真看書複習；第三部分是自我檢測，這一部分把基礎知識換成選擇題，或者以讀圖、資料分析的形式來檢測學生對基礎知識的掌握、理解和應用程度。

2、分大塊進行復習，重點專題複習。在進行本輪複習時，教師可根據需要將課本原有的順序打亂，使課本上相關的一些分散知識系統化、網絡化，提煉出知識點，突出主幹脈絡。例如，在複習七年級被子植物時，教師可以把生殖器官、營養器官分別放在一起；把植物的`三大生理活動，即光合作用、呼吸作用、蒸騰作用放在一起復習，並且加以比較、歸納和總結。將教材中相關的知識放在一起進行比較，也是一種有效的方法。

例如，將植物有性生殖與花和果實、種子結構、功能，生物技術（轉基因技術）聯繫；與動物有性生殖的共同點；與無性生殖的區別。再如，複習疾病時，可將傳染病、遺傳病等及時進行比較分析。

基礎知識落實好了，還要將知識遷移到生產生活中去，理論聯繫實際。例如，教師可列舉與植物細胞吸水和失水相關的例子，如糖拌西紅柿有很多汁液流出、發蔫的蔬菜放在清水中浸泡會變硬挺等來幫助學生理解細胞吸水、失水的原理；通過學會讀血液化驗單讓學生掌握血液各成分的主要功能；傳染病的預防措施在日常生活中的應用等。

3、綜合能力複習，熟悉會考題路，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位、多角度解題的能力。

4、強化記憶與應試策略，獲得會考有效信息，自我心理調整，確定應試對策。

四、注重解題技巧，提高得分率

在很多情況下，一些學生在考試中的丟分，不是因為完全不會，而是因為馬虎或缺乏解題技巧。在平時的訓練和測驗中，教師就應讓學生養成冷靜答題的習慣，並教給學生一定的解題技巧，如答題前要仔細審題，注意捕捉題幹中的重要信息，特別是一些關鍵的字詞，準確完整地領會出題者的意圖，然後聯繫課本知識及教師平時的講解認真作答。教師還應強調答題的規範（包括書寫規範）和正確的應考心態，即無論什麼情形下，都要沉着冷靜，防止因為草率或緊張，導致出現“會而丟分”的遺憾情況。

總之，教雖無定法，但有規律可循，只要我們在複習的過程中，運用好新的教育理念，不斷總結經驗教訓， 那麼每一個教師都可以找到屬於自己的有效的複習路子和方法，生物會考也一定會取得令人滿意的成績。

國中生物會考備考計劃 7

複習是教學工作的重要一環。目前各學校八年級生物已陸續進入生物總複習階段，若還簡單地按課本來重複，難以提高複習效果。根據教學實踐，我認為生物總複習的指導思想應該是：以各章知識體系為指導，以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養能力。

一、依靠《生物會考複習指導》，制定複習計劃

針對新形勢下課改和考改的新特徵，依據《生物會考複習指導》中的理念與目標、原則與策略、結構與方式、內容與標準，以新課標的規定為標準，從知識與技能，向過程和方法到情感、態度與價值觀方面的不同層次和不同程度的轉移和體現。因此複習必須依靠《生物會考複習指導》來確定內容和方案。

二、制定複習實施方案

1、確定複習目標：從複習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，並制定三方面的具體計劃和實施方案。

2、考慮複習形式：複習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：

①精講：抓住本質，建立知識聯繫，構建知識體系；

②多練；科學選題，注意點面，強化訓練；

③細評：細緻分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。

3、選擇複習方法：可採用講練結合、專題討論、個別輔導等方法，併力求採用多媒體輔助教學。

4、確定複習時間：各校按實際而訂。從我校情況看，約從4月初號至5月底。

三、抓住主線，緊扣中心

1、以進化為主線，突出知識的內在聯繫。從教材內容來看，植物的主要類羣、整個動物學部分以及第七部分遺傳進化和生態學的知識，都是由進化這一主線貫串起來的`。如第七部分三章的內容，以進化為主線，讓學生明白遺傳和變異是生物進化的前提和基礎，而生態環境的變化又是生物進化的動力，從而理解這三章的內在聯繫。同時抓住由水生→陸生、簡單→複雜、低等→高等的進化原則為主線，把各章內容連成一個整體，從而更好地理解與掌握各門（綱）的形態結構、生理功能和主要特徵等知識。

2、以形態結構與生理功能（或生活習性）相適應為主線，將分散的知識系統化。教材中，植物的各類羣、無脊椎動物和脊椎動物的知識，基本上是圍繞生活環境和生活習性來探討生物體的形態結構特徵的。老師應引導學生運用這一原理舉一反三，從生物的形態結構特徵聯想到它的生活習性和生活環境，從某種生物的生活環境推測其所可能具有的特徵。如肺的結構主要由肺泡組成，肺泡壁和肺泡壁上的毛細血管都僅由一層上皮細胞構成，這種結構特點適於肺泡與血液之間進行氣體交換。要使學生懂得運用這一原理，從器官的結構特點聯想到它的功能，或由器官的功能聯想到它的結構特點。

3、以重點內容為中心，抓住複習知識的關鍵。如人體生理衞生中的“消化、循環、呼吸和排泄”等的內容都是要緊扣的“中心”，抓住這個“中心”，運用圖表、投影和電腦等多媒體組織複習。

四、強化訓練，提高能力

1、以練為主，講練結合

練習是提高複習質量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然後採取矯正補救來確保目標的實現。在練的基礎上進行講評，可培養學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高複習效果。

2、培養能力，提高素質

在複習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學生的思維品質。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發展思維能力。選擇適量情境新、聯繫實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養學生的應用能力、創新能力和適應各種題型的能力。

總之，在生物總複習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統化、綜合化。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物複習取得理想的效果。

國中生物會考備考計劃 8

一、指導思想：

以市備考會議和鎮教研工作計劃為指南，以荊州市會考説明為指針，以教材和荊州資料為藍本，以課堂教學為中心，落實雙基，提升學生備考能力及綜合素質，最大程度地讓學生在會考中取得優良成績。

二、備考目標：

南海中學、新壋中學會考進入全市前三名。

三、備考措施：

1、加強集體備課，從複習課型到內容、時間安排，教學重難點都要加強集體研究，做到統一計劃，統一進度，統一內容，統一檢測，統一質量分析和反饋。羣策羣力完成會考備考工作。

2、認真分析考綱與課標，結合教材與荊州備考會精神，明確備考的重點與中心。教師要做好會考題，把握會考出題的形式，基本方向和內容。

3、把握進度，保證備考時間，落實備考計劃，分階段完成備考任務。

4、紮實的打好基礎，提高應考能力，從題型到內容，為學生走進會考考場作好全面的.準備工作。

5、面向全體學生，控制低分層，確保高分層。

6、精心備考，保證訓練，注重落實，提高備考課時效率。

7、注重指導學生解題的規範性和準確性。

8、紮實開展全鎮集體備課活動。

四、教學分段安排：

1、新課結束時間：4月5以前

2、結束新課後複習二週後迎接第二次質檢。

3、第一輪基礎落實階段：4月25日—5月25日4、第二輪提高能力階段：5月26日—6月10日5、第三輪模擬考試階段：6月11日—6月19日

五、複習教學建議：

1、新課教學要穩步推進，既要注重基礎落實，又要適當提高能力，不能盲目趕進度。

2、第一輪基礎複習分階段：首先把知識由點到線到面進行整合，讓學生零碎的知識系統化，用荊州資料作為課堂訓練，定時檢查考試，有針對性進行復習教學。

3、第二輪提高能力階段：可設計幾個專題進行教學，如七年級上冊的“光合作用、呼吸作用及生物實驗”，七年級下冊的“消化吸收、人體的呼吸”等。各校進行集體備課時，必須討論每個專題的內容、訓練、檢測等項目。

4、第三輪模擬檢測階段：市編模擬題，外地信息題處理與考試，進行好查漏補缺，考前指導。

六、後段活動安排：

1、第二次質檢後，兩校進行一次質量分析，找問題，商量對策。

2、五月中下旬進行復習備考交流，交流現狀和交換模擬題。

國中生物會考備考計劃 9

一、指導思想：

以《課程標準》為指導， 以《會考説明》 和《會考指南》 為依據， 結合會考面臨時間緊、任務重的實情，以及我校學生基礎差、底子 薄，思想重視程度不夠的現狀，制定以側重基礎，提升能力，針對 考點， 突出實效的複習策略。 努力讓每個學生考出較為理想的成績， 整體提高學生的素質。

二、教學進度：

第一階段：從 2 月中旬到四月初，完成八年級下冊的基礎知識 教學 （ 第八週 ）

第二階段：從 4 月初到 4 月下旬，完成八年級上下冊的複習， 並完成生物的第一次模擬考試 （ 第八到十週 ）

第三階段：從 5 月初到 5 月底，完成七、八年級上下冊的第一 輪複習，並完成第二次模擬考試 （ 第十一到地十四周 ）

第四階段： 從 6 月初到 6 月中， 完成七八年級第二輪複習 （ 第十 五週到十七週 ）

三、複習安排：

總複習共分為三個階段：系統複習、專題複習和模擬複習。

第一階段：系統複習。時間是從開學初到 4 月底。這期間主要 以《會考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎知識，因時間 久而遺忘的共性特點， 本着“依綱靠本”和“温故而知新”的原則， 全面系統地複習基礎知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識 點進行梳理，歸納、小結，學生在原有知識的基礎上，重新識記， 理解，應用。複習目的：結合教材，全面複習，夯實基礎。

第二階段：專題複習。時間是從 4 月底到 5 月底。這期間主要 以《會考説明》為依據，在系統複習的基礎上，針對重點和難點， 分模塊進行專題性的複習，讓學生對所複習的知識理清各部分間的 關係，形成知識網絡和體系。所有內容共分為 8 個專題：

1 、生物與 環境；

2 、生物體的結構層次；

3 、生物圈中的綠色植物；

4 、生物圈 中的人；

5 、生物圈中的其他生物；

6 、生物的多樣性及其保護；

7 、 生物圈中生命的延續和發展；

8 、健康地生活。

第三階段：模擬複習。時間是從 5 月底到會考實戰前。針對兩 次大考所反饋的情況， 備考會中相關的信息， 開展以考 （ 模擬會考 ） 、 評 （ 評講練習 ） 、補 （ 查漏補缺 ） 為主要方式的複習。同時對學生滲透 仔細審題、規範答題的技能訓練，提高學生的應考心理素質，減少 非智力因素的失分，突出複習的實效性。

四、複習措施：

1 、夯實基礎是關鍵。會考題目千變萬化，但做題所依據的基本 原理和基礎識卻是相對不變的，而且會考試題中大多數題目還是比 較簡單的基礎題，難度高的很少。所以，紮實雄厚的基礎是會考取 勝的必備條件之一，我們在複習中，一定要重視基礎，不能好高騖 遠。

2 、巧用方法是手段。隨着會考的臨近，學生的複習任務愈加繁 多、心理壓力更大，不注重複習方法和技巧的話，可能會事倍功半， 毫無收效。生物學科，不可能佔用學生的課外時間，只有設法提高 課堂效率。打造高濃縮、快節奏的'複習課堂，提高複習的有效性。 具體而言：

（1） 識記時不死記硬背， 機械重複， 讓記憶方法多樣化 （ 對 比法、聯想法、調動多種感官參與等 ） 。

（2） 結合學生實際，精選習題，精講精練，就講學生存在的共性問題，練，就練會考的常 見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養。

（3） 增強複習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年會考的命 題方向，關注會考的動態和趨向，針對會考的熱點、重點和難點進 行科學合理的複習，減少複習的盲目性，避免走彎路。

3 、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易後難，仔細審 題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調整心態， 鼓勵學生樹立信心，以積極的心態投入複習，以自身最佳的狀態迎 接會考實戰。

國中生物會考備考計劃 10

一、複習要求及措施:

1、重基礎，鞏固知識方法

在複習過程中要注意知識系統化，以教材為依據，以《漳州市國中學業考試説明》為指導，利用概念圖等多種方法全面鞏固考點知識。

2、重提升，強化解題能力

精選練習，詮釋重點、難點;突破思維界限;方法技巧指導，做到舉一反三。

3、重運用，關注熱點問題

注意理論聯繫實際，體現時代性，結合社會熱點，焦點問題，引導學生關注科學技術社會的發展。讓學生熱愛生物，提高學習主動性。

二、複習方案：

1、複習安排及目的説明：

第一輪:基礎知識過關，重難點知識運用階段(18課時)

按照考綱説明把會考分18個知識專題塊，進行過關訓練;每課時分知識點過關和基礎題目訓練，重難點知識運用，重難點知識精講三個部分。通過反覆小測，讓每位同學對每個知識都熟練掌握，百分百過關。並通過重難點知識運用部分練習讓學生熟悉考題做到舉一反三，教師精講點撥，答疑解惑

第二輪:綜合能力提高階段5課時

針對會考試卷中的50分綜合題和50分選擇題，精心設計出選擇題專題，識圖題專題，實驗探究題專題、社會熱點專題、曲線題專題(壓軸題)等專題練習，對知識進行串聯，學生精練教師精講，提升綜合解題能力。

第三輪:會考模擬考試階段7課時(至少10份)

經過系統的模擬測試，增加實戰經驗和現場感受，有效、快速地提高會考成績，一矢中的.。

2、複習材料：自編的複習書、自編知識過關卷、模擬卷