會考語文期末考試試題及答案
一、知識積累與運用（30分）
1.閲讀下面一段話，按要求作答。（7分）
泉州市茶葉生產歷史悠久。北宋初既有?宿雨一夜蔬甲嫩，春山幾焙茗旗香?的詠茶詩。茶葉主要種類是烏龍茶和綠茶，行銷世界各地。烏龍茶的名貴品種極多，其中鐵觀音是茶中珍品，有?綠葉紅鑲．邊，七泡有餘香?的譽稱。
衙口花生是晉江縣龍湖鄉衙口特產。它選用良種花生?小琉球□?中琉球?種植在沙質地上，果殼表層色澤潔白，殼內花紋自然清晰。選用飽滿果莢加調料蒸煮、曬乾製成的衙口花生，又香又酥的果仁，又鹹又淡且相當適宜的味道，美味可口的味道，百食不厭。產品大量外銷，yǐn 譽海內外。 ⑴根據語境，注音寫字。（2分）
⑵在第二段“□?
⑶找出並改正第一段中的錯別字。（1分） 改為
⑷請將三處劃線句改為三個主謂短語。（要求：原意不變。 3分） ．．
2.詩文默寫。（13分）
① ，決眥入歸鳥。（杜甫《望嶽》）
②長風破浪會有時， 。（李白《行路難》）
③子曰：“ ，不成人之惡。小人反是。”（孔子《論語》）
④故天將降大任於是人也，必先苦其心志，，餓其體膚，空乏其身， ，所以動心忍性，。 （孟子《生於憂患，死於安樂》）
⑤ ，西北望，射天狼
。（蘇軾《江城子》）
⑥ ，五十弦翻塞外聲， 。（辛棄疾《破陣子》）
⑦ ，悠然見南山。（陶潛《飲酒》）
⑧日光下澈，影布石上， ； ， ，似與遊者相樂。（柳宗元《小石潭記》）
3.根據課文內容填空。（2分）
《故鄉》中寫道：“我躺着，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步，但我們的後輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生麼。”“我”感覺到的“隔絕”之處有：；“我”和閏土只能聊無關緊要的話；等等。（寫出一個隔絕之處即可）
4.綜合性學習。（8分）
下面是有關“馬”的話題，請按要求作答。
⑴漢字書寫有不同的體式。請判斷下面四個“馬”字的字體名稱。（2分）
甲骨文金文 小篆 隸書 楷書 行書 草書
①
②
③
④
⑵“馬上體”源自明清，明清瓷器上就常見“一隻猴子騎在馬上”的造型。請分析這一造型的寓意。
（2分） ⑶下面是摘自《泉州晚報》的“馬上體”標題。請根據標題內容，按要求作答。（4分）
?萬馬奔騰?回家路 ?女婿日?馬上回孃家
馬不停蹄會親友 馬上來運動 過個健康年
馬不停蹄送祝福 走馬觀花雨中行
天馬行空過新年春聯追求?馬上體? 鞭炮有了?電子版?
以上標題反映了春節傳統習俗，如： 、；反映了現代人過 春節的形式變化，如：、 。
二、閲讀（60分）
（一）閲讀甲乙兩文，完成5～9題。（16分）
【甲】愛蓮説 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣！
【乙】馬説
世有伯樂然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有;故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也;是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之曰：?天下無馬！?嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!
5.下面句中沒有通假字的一項是（ ）（2分）
A.可愛者甚蕃 B.食之不能盡其材 C.徐公來，孰視之D.汝之不惠 E.子墨子九距之
6.解釋下面加點的詞。（3分）
①可遠觀而不可褻玩褻：②宜乎眾矣宜：．．
③且欲與常馬等不可得 等： ．
7.下面加點詞意思最相近的一項是（ ）。（3分） ．．
A．一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里 B.策之不以其道執策而臨之 ．．．．
C.鳴聲上下 鳴之而不能通其意 D.陶後鮮有聞 芳草鮮美 ．．．．
8.用自己的話描述甲文劃線句的內容。（5分）
9.乙文説，對待千里馬要遵其道，盡其才，通其意。請結合甲文內容分析，對“蓮”如何做到這樣？．．．．．．．．．
（3分）
（二）閲讀下文，回答10~12題。（12分）
名〃字
①每個人都有一個名字，這是人際交往所必需的。中國古代，?名?和?字?是不同的，它們在人際交往中表明着身份地位，而不僅僅如一般詞典所説的?用來代表一個人，區別於別的人?。《顏氏家訓》説：?名以正體，字以表德。?就是説，?名?用來區別於他人，?字?用來象徵人的品德。
②按照漢民族人際交往的規範，一般不能自稱?字?，而應自稱?名?，因為?名者，幼少卑賤之稱?①。對他人，則應稱?字?而不稱?名?。例如孔子的弟子姓仲，名由，字子路，孔子直呼其名：?由！
②誨汝知之乎？?孔子在學生面前就常自稱?丘?，而他的學生卻無論何時都絕對不能稱他為?丘?。
③一個人的?名?還有小名、大名之分。小時候有小名（乳名），長大以後，還應有正式的?名?，即大名，這樣可以與?字?相對，表明已經踏上社會，可以與人交往了。這個大名雖然只能用來自稱，但它有別於小名，仍然象徵着人的身份。家庭內部，用小名稱呼以示親密。可在正式場合，稱呼他人的小名比稱呼他人的大名更為失禮，甚至是一種侮辱。例如曹操，名操，字孟德，小名阿瞞。?操?是大名，?阿瞞?是小名。《三國演義》中，有人罵曹操時，就稱他為?阿瞞?。辛棄疾在《永遇樂》詞中，有?佛狸祠下?句，稱魏太武帝拓跋燾的小名?佛狸?，以示輕蔑。《孫權勸學》中，?魯肅撫蒙背曰：‘吾謂大弟但有武略耳，至於今者，學識英博，非復吳下阿蒙。’蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待。’??吳下阿蒙?意為?吳國那個名叫阿蒙的乳臭未乾的小子?——魯肅是用開玩笑的口吻來誇讚呂蒙在學識上的進步。而呂蒙的回答，則明顯地表現了自尊心的維護。
④由於尊者的?名?不能隨便稱呼或提及，中國歷史上就出現了一種獨特的語言文字景觀——避諱。
比如，皇帝的?名?，一般人絕對不能提及，甚至連與同音的字也不能用。為了避諱，不僅更改日常使用的詞語，甚至大量地更改前代書籍中的人名、地名、書名、職名有及文章中詞句。如?秀才?一詞，東漢時改為?茂才?，是東漢光武帝劉秀即位，?秀?只能劉秀獨用。這就是?君諱?，也叫?國諱?。 ?君諱?之外，還有?家諱?，又，叫?私諱?，亦即家族內部尊長的名諱。由於私諱的限制，唐代著名詩人李賀一生不能考進士，因為其父名叫李晉肅，?晉?與?進?同音。韓愈曾為他鳴不平：?父名晉肅，子不得舉進士，若父名仁，子不得為人乎？?
⑤除此之外，還有?聖人諱?，即為孔子避諱。孔子名丘，所以就把?丘?字讀成?某?，甚至把?丘?姓改為?邱?姓。
[註釋]①漢班固《白虎通義·姓名》 ②《論語·為政篇第二》
(摘自《中國象徵文化》，有刪改)
10.中國古代，“名”和“字”主要區別是什麼？兩者在稱呼上有何不同？（4分）
11.為什麼説，正式場合稱呼他人的小名是一種失禮？請舉例説明。（4分）
12.作為“獨特的語言文字景觀”，名的“避諱”有哪些具體表現？反映了什麼？（4分）
（三）閲讀下文，回答13-17題。（24分）
惟有少年心
昝聖騫
①整理書櫃時，在角落裏發現一舊課本，我有點好奇地想看看。伸手一拿竟感覺有點阻力，於是稍微用力把它從書櫃壁上揭了下來,只聽?刺啦?一陣響。
②捧在手中，我慢慢地撫摸着它的蒼老，幾道灰白的摺痕上，模糊的?昝聖騫?三個字告訴我，這是我十歲讀國中二年級時用過的語文課本。
③我一直認為，自己比同齡的孩子少了許多童年的樂趣。因為父母急盼着我成材，五歲就進了國小。但媽媽還是嫌慢，於是又跳過了四年級，最後以國小的年齡上了國中。正常學齡孩子的童年是隨着國小畢業而畢業的，而我的童年卻一直延伸到國中。
④看着十歲時讀過的課本。翻開它吧，我對自己説，去找一找童年的蹤跡。
⑤長期被擠壓在櫃壁上，書頁間已沒了空氣，很實在，也變得難以翻動。我儘量温柔的慢慢捻開相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下，無聲無息，全然沒有翻動新書時?嘩嘩?的響。這一連串的動作在我看來是如此慎重與長久，彷彿過去了一個世紀。我不敢用力，只想輕輕喚醒一篇篇記憶深處的文章．喚醒熟睡已久的九年前的心。一頁頁翻下去，彷彿是走進一片寧靜的大海，波瀾不驚。九年，竟讓一本書也厚重了、成熟了。
⑥穿過了《白楊禮讚》，望見了《背影》，看到了《楊修之死》……他們都被我打上了兒時的烙印——空白處密密麻麻都是字。小小的年紀學那樣的經典，只知道把老師講的內容趕緊寫下來。我那時大概屬於?好讀書，不求甚解?的那類學生吧，對課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過了，我學過了。這種少年苦事、少年心思，今天想
來多麼可愛。
⑦當眾朗讀，是那時語文課上的一大快事，務求讀得抑揚頓挫，神采飛揚，不破句不倒句，以博得同學的羨慕，老師的.讚許。童年就是這樣一個痛快的年紀。展示自己不會被説成?出風頭?，投入感情也沒人認為是 ?做作?。我的朗讀一向很好，又少年不知?羞?滋味，所以在一羣很?老成?的同學中，我很容易爭取到讀書的機會。但有多少次，?眉色飛舞?的朗讀，我已經不記得了。
⑧手裏這冊舊課本與案頭的書相比，最明顯的區別就是寫在書中的字跡的顏色了。小時候對紅顏色的字十分敬畏，全然不似現在，隨手?硃批?。那個時候總認為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學問，是老師、父母才能用的。敬畏之餘，更多是羨慕。期盼自己快點長大，這樣就可以自由自在地用紅筆了。現在大了，這個願望徹底實現了。所看之書，隨手的圈畫批註都是紅筆，內容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而覺得少了些什麼。
⑨忽然想在這語文書裏找找自己年少頑劣的痕跡，果然找到了。一看忍不住笑出聲來。那是上課無聊時，畫在頁腳的一幅簡筆畫，簡單到畫中僅有的兩個小人全由不規矩的圓和歪歪扭扭的線組成。我會心地向後翻去，果然連續十幾頁都有。一頁頁單獨看，是看不出個所以然的；連續翻過去，人物都活了。內容是兩個武林高手過招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的，還有在遠處發氣功的。翻着，看着，耳邊猶聞打鬥聲。
⑩在課本的方寸之地，在四十分鐘裏，忙裏偷閒，上演一場場孩童心中最簡陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最快活的童年了。
1○1想起宋人章良能的《小重山》：?舊遊無處不堪尋，無尋處，惟有少年心?。舊課本中的情景仍歷
（摘自《2012年10月南京大學校報》）
13.根據提示，瞭解“我”年少的生活和心思。（8分）
國小跳級到國中，我遺憾少了童年樂趣；兒時勤快作筆記， ；當眾抑揚頓挫朗讀， ；小時候看紅顏色的字， ； ，我感到了童年的快活和樂趣。
14.按要求作答。（4分）
⑴作者為什麼説，“九年，竟讓一本書也厚重了、成熟了”？（2分） ⑵作者又説，“自由是自由了，反而覺得少了些什麼”，究竟“少”了什麼？（2分）
15.結合描寫知識或語法知識，品析第⑤段“我儘量温柔的慢慢捻開相鄰的兩張??喚醒熟睡已久的九年前的心。”一段話。（3分）
16.“我”是個什麼樣的人？請結合文章內容分析“我”的兩個特點。（6分）
