蘇教版《練習6》教案

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設計理念：語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣。在教學中就要從培養學生的語文實踐能力出發，讓學生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學生學習詞語、運用詞語的效果，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應用的能力。

教學目標：

1、認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。

2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反覆誦讀的基礎上，理解詩文的意思，讀出詩的節奏。

3、寫好好鋼筆字，注意整體佈局。 4、練習口語交際，鍛鍊聽話能力、複述能力、講述能力等。

5、學寫毛筆字。教學重點認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。

教學難點：

練習口語交際，鍛鍊聽話能力、複述能力、講述能力等。

教具準備：

多媒體教學時間：2課時。

第一課時

一、語文與生活

1、學生兩人一組分角色朗讀相聲片段請大家打開課本，讀讀相聲片段。瞭解倒順詞的特點。

2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀，説一説這六個詞語的意思是否相同歸納一下：“演講——講演、樣式——式樣、代替——替代”的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學生再舉出意思相同、意思不同的例子。

3、應用與拓展根據上面補充的內容，練習把補充的倒順詞，加入到相聲片段裏續説。我們的生活中處處都藴藏着無窮的知識，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會發現的眼睛。

二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風歌》正是他英雄本色的'顯露。自由讀範讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節奏理解詩歌的內容講解：“兮”是古時候表示語氣的詞，相當於現在的“啊”自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評議、交流展開想象，體會詩歌的感情

三、寫好鋼筆字本次練習的內容是《給家鄉孩子的一封信》中的一句話學生練習有感情朗讀，激發學生描練興趣。讓學生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點：要從字的佈局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。指導學生按行書的運筆方法描練評議：同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。

第二課時

口語交際：我喜歡的一句名言

（一）談話導入我們在平時的閲讀中學習了不少名言。可以互相交流一下，你最喜歡哪句名言？這句名言給了你哪些啟發？

（二）學生討論交流師創設情境。

1、學生討論交流。小組討論交流。

2、引導學生觀察書中插圖。

3、指生交流，並説出自己從這則名言中所受的教益和啟示。

4、學生評議。

5、師總結。

（三）指導學生做書籤。適當加一些圖案，起到一個美化作用。

（四）總結。