國小一年級數學《找規律》教學設計

《找規律》教學設計

1、通過觀察、操作等活動，找出事物變化的規律，培養初步觀察、推理能力，提高學生的合作交流和創新意識。

2、學會用數學眼光觀察周圍事物，用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意識和能力，激發對數學問題的好奇心，發展數學思考能力。

3、在探索的過程中發現和欣賞數學美，體會數學在生活中的價值，感受到規律能創造美，增強學習數學的興趣。

教學重點：通過觀察、猜測、推理等活動發現圖形簡單的規律

教學難點：探索尋找規律的方法，能創造規律。

教學過程：

一、學什麼

師：同學們，你們喜歡玩遊戲嗎？那麼就跟着老師一起做

（拍手——拍肩——拍腿）3次

師：小朋友猜一猜接下去老師會做什麼動作？

你能一直這樣做下去嗎

師：在我們的生活中也常常會碰到有規律的事和物。今天我們就一起來學習“找規律”的方法。板書課題：找規律

生：齊讀課題。

師：你想學什麼？生回答。

師：出示課件學習目標：發現事物中簡單的排列規律，掌握找規律的基本方法。

生：齊讀學習目標。

(設計意圖：興趣是最好的老師。關注學生的生活經驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。本課一開始我就設計選取富有兒童情趣的活動內容，以“動一動”入課，使學生初步感知規律的存在，為找規律奠定基礎，從而也激發了學生的學習興趣和對數學問題的好奇心，體現了趣中學。)

二、我來學

⒈出示：書本情境圖

⑴師：這些小朋友用一些小旗、燈籠、花把教室打扮的漂漂亮亮,他們正在舉行聯歡會呢。這幅圖中有規律嗎?

⑵學生各自找規律，看誰發現得多。

⑶學生彙報：是什麼規律?接下來是什麼?前面是什麼呢?

生1：我找到燈籠的排列是有規律的，一隻紫色一隻藍色再一隻紫色一隻藍色排列的。

師：對，一隻紫色一隻藍色稱為一組，這樣一組一組重複排列，我們稱為有規律的排列。

生2：旗子排列是有規律的，按一紅一黃排列。

師：按一紅一黃這樣的規律排列，誰知道這面旗子（紅色的）後面該是什麼顏色的旗子？

生：黃旗。因為它前面是一紅一黃排列的

師：那最前面那面紅旗前面的該是什麼旗子？你是怎麼看的？

生：是黃色的，從右往左看，是一黃一紅的規律排列的

師：原來找規律，不僅可以從左往右看，也可以從右往左看，還有其他規律嗎？

生3：花和人的排列也是有規律的……(省略)

⑷小結：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都是按照一定的規律排列的。一般來説，一組事物依次不斷重複地排列，就是有規律的排列。

(設計意圖：數學離不開生活，生活離不開數學。主題圖中的四組規律來源於生活，學生易於掌握，在教學中我給予學生充分的時間，放手讓他們觀察，自己去找出排列有規律的物體。正因為學生有了自由發展的空間，所以作為個體的每一個孩子都進行了充分的觀察、思考、發現，並且敢於提出自己與別人不同的見解，從而使學生主動探究的意識和興趣大大提高。真切感受“生活中處處有數學”。這樣“身臨其境”地學數學，學生不會有陌生感，反而具備了一種似曾相識的接納心理。)

三、我來用

師：剛才小朋友們從這一副圖上發現了這麼多的.規律，真了不起。那老師帶小朋友們到數學城堡裏，考考你們，你們有信心解決嗎？

第一關：填一填

⑴———

師：——處應該是什麼？説一説你是怎麼想的？

小朋友們得觀察真仔細，從形狀、顏色上發現了它們排列的規律。

⑵▲ ●■▲ ● ■ （）● ■ ▲ （ ）（ ）

師：下面是什麼？你怎麼知道？

第二關：塗一塗

接下來是什麼圖形？你來塗一塗

學生動手塗一塗，同桌互相交流，全班反饋，互相評價

師：小朋友們，真了不起，能根據圖形自己找出規律。

(設計意圖：這一關課件設計的是圖形上的變化，由於已經有了前面對規律的認識，學生一下子就能看出這一組圖形的排列規律，也能找到事物之間存在某種內在的必然聯繫。)

其實，不僅僅是圖形的排列有規律，我們的聲音、動作中也有規律，信嗎？（學生表演，有拍手、跺腳，奧特曼動作……）

(設計意圖：課程進行到這個環節時，學生的注意力開始減弱，設計這樣一道開放性的練習，既創設輕鬆活潑的氣氛，使學生忙於、樂於參加這樣的課堂活動，讓教學信息在豐富多彩的活動中輸出，也讓學生深刻的體會到生活中到處都有數學知識，在充分的交流中增長見識。)

2、聯繫生活，欣賞規律

剛才同學們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規律，看來規律就在我們的身邊，那誰能説説在生活中哪些東西的排列是有規律的呢？

自然：你們看，斑馬身上那黑白相間的條紋，使它顯得是那樣的與眾不同

牀上用品：這些牀罩、枕套上有規律的色彩變化，讓我們的居室顯得整潔又温馨。

建築：這些排列有序的護欄和一根根顏色醒目的柱子，既保護了我們的安全又美化了周圍的環境

結束語：正是因為生活中很多物體的排列有了這些規律，我們的生活才會如此美麗而又豐富多彩。

(設計意圖：從生活中找到一些有規律的圖片，配樂播放，在欣賞圖片的過程中，讓學生感受到生活中有規律的美。通過欣賞，可以讓學生感知到在我們身邊有些事物是有規律的，有規律的事物是很美的。同時也讓學生感到數學就在我們身邊。推而廣之，聯想到生活中大量類似規律的運用，初步感知規律的廣泛運用及價值。)

四、我來思

説一説這節課你最高興的事是什麼？

總結： 今天，我們從生活中找到了許多的規律，有圖形的，故事文字的，動作的，物體的……，只要你在生活中仔細觀察，勤動腦筋，一定會發現更多更有趣的規律。