江凡教學設計模板

《江凡》教學設計

第二課時

【教學目標】：

1、 學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。

2、 通過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。

【教學重點】：

學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。

【教 法】講解、引導

【學 法】合作、探究

【教具準備】：多媒體課件

【教學過程】：

一、導入：(1分)

上節課我們結識了一位小英雄——江凡(板書課題)

他做了一件什麼事讓大家很感激?

二、學習課文(8分)

1、請你默讀課文，想：江凡是個什麼樣的人?(用橫線畫出有關的語句，讀一讀)

2、分組交流：讀有關的語句，談自己的理解?

3、當時的火勢怎麼樣?(找出描寫大火的句子，讀一讀這些句子。)

三、課件隨機出示：(10分)

江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶着奶奶彎腰往外走。思考;你從這些句子中知道了那些火災自救的'知識?

如果你遇到這種情況會怎麼辦?

1、談體會：(體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。)

2、“怎麼辦?江凡思索了一下，就趴在地上，沿着牆角一點一點地摸索，終於摸到了木板。好，這就是樓門!他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進來。”(指導朗讀)指名生讀，説你體會到什麼?(體會江凡在危急時刻鎮靜沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。)

3、男女生分別讀讀這兩個自然段，讀出自己的理解。

四、思考：(5分)

1、江凡為什麼能夠把奶奶和鄰居從火中救出來?

2、江凡為什麼會成為這樣一個小英雄?齊讀第七自然段

師小結：

五、討論：(5分)

1、我們應當向江凡學習什麼?

總結：江凡也是一個小英雄，他在十分危急的時候，能夠不慌張沉着冷靜地想辦法就出大家，他是我們學習的好榜樣。

2、如果你遇到這種情況會怎麼做?

六、分角色朗讀全文(全班合作)(3分)

七、當堂檢測：(7分)

1、寫出下列詞語的反義詞：

驚慌--( ) 迅速—( ) 沉着--( )

勇敢--( ) 結束—( ) 普通—( )

2、把兩句話合成一句話：

(1)江凡趴在地上。 江帆沿着牆角一點一點地摸索。

(2)我們迎着朝陽。 我們向田野走去。

七、作業：(1分)

1、有感情地讀課文

2、蒐集你所敬佩的英雄的圖片和資料。

【板書設計】：

江 凡

害怕喊想

}遇事冷靜、機智

鎮靜拿包扶