2015交通安全日教案：怎樣安全過馬路

　　活動目標：

1、認識過馬路的安全規則。

2、提高幼兒的語言表達能力。

　　活動形式：集體活動

活動準備：交通指示燈圖片、行人過馬路的圖片

　　設計意圖

1、教師出示交通指示燈的圖片。提問：“這是什麼?你在哪裏見過?”

2、教師出示行人過馬路的圖片，提問：“他們是怎樣過馬路的?誰做的對?”

3、請幼兒之間進行討論：自己對紅綠燈的認識。

　　師幼互動

張超宇：“我見過，這是紅綠燈，我去奶奶家時看見過。”

劉浩一：“我也見過，我們家樓下就有。”

李浩展：“這個紅綠燈是在馬路口的，要過馬路就要看它。”

白雨霏：“那個小朋友沒有在人行橫道過馬路，不對。馬路上車很多，容易被車撞到。”

李浩展：“過馬路要看紅綠燈，綠燈亮了才能走。”

張超宇：“那個小朋友從馬路上翻過去不對，車一過就撞上了，多危險呀!”

劉浩一：“那個從人行橫道過馬路的小朋友做的'對，我媽媽也帶我這麼走。”

白雨霏：“我們不能在馬路上亂走，因為車很多，特別危險。”

祖澤園：“紅綠燈有三種顏色，紅燈亮時不能走，綠燈亮時才能走。”

劉浩一：“有一種燈和這個不一樣，紅燈和綠燈裏有一個小人。是給小朋友看的。”

張超宇：“我知道，那個紅綠燈是給行人看的，老師這個是給司機叔叔看的。”

李浩展：“我過馬路要走人行橫道，還要看紅燈，變綠了才能走。

　　教育反思

孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有很大的進步，尤其是對於自己比較瞭解的事情，語言的條理性很強。由此可見，知識經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起着很重要的作用。